小学心理课教学设计－－情绪万花筒

小学心理课教学设计－－情绪万花筒授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：小学心理课

2.教学年级和班级：小学四年级二班

3.授课时间：2022年5月10日星期二上午第二节课

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.提高学生的情绪识别与管理能力，帮助学生理解并识别不同情绪，学会用适当的方式表达和调节自己的情绪。

2.培养学生的同理心，使学生能够理解和关心他人的情绪，学会在社交场合中表现出适当的情感反应。

3.提升学生的情感理解力，帮助学生理解情感在人际交往中的重要性，学会在不同的情境中表达和处理情感。

4.培养学生的自我反思能力，使学生能够对自己的情绪和行为进行反思，形成积极的自我认知和自我调节能力。教学难点与重点1.教学重点

-情绪的识别与管理：重点教授学生如何识别自己和他人的情绪，以及如何有效地管理自己的情绪。例如，通过角色扮演和情绪卡片游戏，让学生在实际情境中练习识别情绪，并学习使用深呼吸、放松技巧等方法来管理情绪。

-同理心的培养：重点引导学生理解同理心的概念，并学会在日常生活情境中运用同理心。例如，通过观看短片和讨论，让学生了解同理心的含义，并通过小组活动练习站在他人的角度考虑问题。

-情感理解力提升：重点帮助学生理解情感在人际交往中的作用，并学会表达和处理情感。例如，通过情感故事分享和情感表达练习，让学生学会用适当的方式表达自己的情感，并理解在不同情境下表达情感的重要性。

-自我反思能力的培养：重点教授学生如何对自己的情绪和行为进行反思，并形成积极的自我认知和自我调节能力。例如，通过情绪日记和自我反思问题，鼓励学生记录自己的情绪变化和行为反应，培养自我观察和自我调节的习惯。

2.教学难点

-情绪的复杂性：学生可能难以理解情绪的多样性和复杂性，以及情绪对个人行为和思维的影响。例如，通过情绪卡片游戏和情绪角色扮演，帮助学生直观地理解情绪的多样性，并通过讨论和案例分析，深入探讨情绪对个人行为和思维的影响。

-同理心的实践：学生可能难以将同理心应用到实际生活中，特别是在处理冲突和解决问题时。例如，通过小组活动和角色扮演，提供实际情境让学生练习运用同理心，并通过反馈和讨论，帮助学生理解同理心在解决冲突和增进人际关系中的重要性。

-情感表达的技巧：学生可能不知道如何用适当的方式表达自己的情感，或者害怕表达情感。例如，通过情感故事分享和情感表达练习，教授学生有效的情感表达技巧，并通过小组支持和反馈，鼓励学生勇敢地表达自己的情感。

-自我反思的深度：学生可能难以进行深入的自我反思，或者不知道如何从情绪和行为中提取有价值的信息。例如，通过情绪日记和自我反思问题，引导学生进行有目的的自我反思，并通过讨论和分享，帮助学生从情绪和行为中学习和成长。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的白板或黑板

-投影仪或智能教学一体机

-电脑或平板电脑

-打印机和打印纸（用于打印情绪卡片、活动指导等）

-情绪卡片（不同表情和情绪的卡片）

-角色扮演服装和道具

-情绪日记本或电子文档

2.课程平台：

-学校的学习管理系统（如Moodle、Canvas等）

-视频播放平台（如YouTube、Vimeo等）

3.信息化资源：

-情绪管理相关的电子书籍和文章

-情感表达和同理心的在线学习资源

-教育应用程序（如情绪管理游戏、心理调适工具等）

-社交媒体平台（用于情感表达和同理心讨论）

4.教学手段：

-小组讨论和合作

-角色扮演和模拟情境

-情绪卡片游戏和情感表达练习

-观看短片和视频

-情绪日记和自我反思

-互动式白板或智能教学一体机的使用

-在线调查和问卷（用于收集学生反馈和情绪数据）

-心理测试和评估工具（用于测量学生情绪和心理状态）教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过情绪卡片游戏的方式引导学生参与课堂，让学生随机抽取情绪卡片，并描述卡片上的情绪。

-教师提出问题：“你们在生活中遇到过哪些情绪？你们是怎么处理这些情绪的？”让学生分享自己的经历。

-教师总结引入本节课的主题：“今天我们将学习如何管理和表达情绪，以及如何理解和关心他人的情绪。”

2.讲授新课（10分钟）

-教师围绕情绪的识别与管理、同理心、情感理解力、自我反思能力等核心内容进行讲解。

-教师通过PPT、案例分析、短片等方式呈现情绪管理的重要性，并引导学生理解和掌握相关概念。

-教师举例说明同理心的实践方法，如站在他人的角度思考问题、倾听他人的需求等。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提供情绪管理练习题，让学生进行小组讨论和合作，共同解决问题。

-教师引导学生通过情绪卡片游戏和情感表达练习，巩固对情绪管理和表达的理解和掌握。

-教师组织学生进行角色扮演，模拟实际情境，让学生练习运用同理心和情感理解力。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师鼓励学生提出疑问和观点，与学生进行互动讨论，解答学生的疑惑。

-教师通过情绪日记和自我反思问题，引导学生对自己的情绪和行为进行思考和反思。

-教师提供反馈和指导，帮助学生理解情绪管理的重要性和方法。

5.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的主要内容进行总结，并强调情绪管理的重要性。

-教师提出课后作业，如继续进行情绪日记的记录，并思考如何在生活中运用所学情绪管理方法。

-教师鼓励学生在日常生活中积极实践情绪管理，提升自己的情感素养和人际交往能力。

总用时：40分钟

注意：以上教学过程设计仅供参考，实际教学中可根据学生的实际情况和反应进行调整和灵活运用。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《情绪智力》（EmotionalIntelligence）一书，作者丹尼尔·戈尔曼（DanielGoleman），该书详细介绍了情绪智力的重要性以及如何培养和提升自己的情绪智力。

-《同理心的力量》（ThePowerofEmpathy）一文，作者玛西亚·盖伊（MarciaGay），文章探讨了同理心的概念及其在人际关系中的重要性。

-《自我反思的艺术》（TheArtofSelf-Reflection）一文，作者史蒂文·普罗克特（StevenProckett），文章介绍了自我反思的重要性以及如何进行有效的自我反思。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以在家中观察和记录自己的情绪变化，并尝试运用所学的方法进行情绪管理。

-学生可以尝试与他人进行深入的交流和讨论，练习运用同理心理解和关心他人的情绪。

-学生可以阅读更多关于情绪管理和情感理解的书籍和文章，提升自己的情绪智力。

-学生可以参与学校或社区的情感教育相关活动，与他人分享自己的情绪管理经验和感悟。重点题型整理七、重点题型整理

1.情绪识别练习

题型：请根据下面的描述，选择最符合的情绪卡片。

描述：小明在考试中遇到了很难的问题，他感到非常紧张和担心。

选项：

A.快乐的笑脸

B.悲伤的笑脸

C.愤怒的脸

D.紧张的脸

答案：D

2.同理心应用题

题型：请根据下面的情境，描述你应该如何表现同理心。

情境：你的朋友刚刚失去了宠物，他非常难过。

答案：我会安慰我的朋友，告诉他我理解他的感受，并且会陪他一起度过这个难过的时刻。

3.情感理解力分析

题型：请分析下面故事中主人公的情感，并解释为什么。

故事：小华在生日派对上收到了一份他不喜欢礼物，但他还是表现出很高兴的样子。

答案：小华可能感到失望和沮丧，但他可能为了不让他人失望而隐藏了自己的真实情感。

4.自我反思问题

题型：请回答以下自我反思问题。

问题：当你生气时，你通常会如何应对？你有没有更好的方法来处理这种情绪？

答案：当我生气时，我通常会沉默不语或者发火。我可以尝试深呼吸或者暂时离开现场，以冷静下来并用更理智的方式处理问题。

5.情绪管理策略选择

题型：请根据下面的情境，选择最合适的情绪管理策略。

情境：你正在公共场合被误解，并且被不公平地批评。

答案：我可以尝试保持冷静，用事实来澄清误解，并且保持礼貌，即使对方的态度不好。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

本节课我们学习了情绪的识别与管理、同理心的培养、情感理解力的提升以及自我反思能力的培养。通过情绪卡片游戏、角色扮演、短片观看和讨论等方式，我们深入了解了情绪的多样性和复杂性，并学会了如何用适当的方式表达和调节自己的情绪。同时，我们也明白了同理心的重要性，并练习了在实际情境中运用同理心。此外，我们还通过情绪日记和自我反思问题，提升了自己的情感理解力和自我反思能力。希望同学们能够在日常生活中积极实践所学，提升自己的情绪智力，成为更懂得关心他人的人。

2.当堂检测

下面是对本节课内容的当堂检测，请同学们认真作答。

题目一：情绪识别

请根据下面的描述，选择最符合的情绪卡片。

描述：小华在足球比赛中进球后，他感到非常兴奋和开心。

选项：

A.悲伤的笑脸

B.愤怒的脸

C.紧张的脸

D.兴奋的脸

答案：D

题目二：同理心应用

请根据下面的情境，描述你应该如何表现同理心。

情境：你的朋友在一次考试中没有达到预期的成绩，他感到非常沮丧。

答案：我会安慰我的朋友，告诉他我理解他的感受，并且会陪他一起找出问题的原因，帮助他调整心态，鼓励他继续努力。

题目三：情感理解力分析

请分析下面故事中主人公的情感，并解释为什么。

故事：小丽在美术比赛中获得了第一名，她感到非常高兴。

答案：小丽可能感到高兴和自豪，因为她在美术比赛中取得了优异的成绩，得到了认可和表扬。

题目四：自我反思问题

请回答以下自我反思问题。

问题：当你遇到困难时，你通常会如何应对？你有没有更好的方法来处理这种情绪？

答案：当我遇到困难时，我通常会感到沮丧和无助。我可以通过寻求帮助、制定合理的学习计划和积极面对困难，来更好地处理这种情绪。

题目五：情绪管理策略选择

请根据下面的情境，选择最合适的情绪管理策略。

情境：你在学校活动中遇到了挫折，感到非常失落。

答案：我可以尝试与朋友倾诉，寻求安慰和建议；进行深呼吸和放松练习，以缓解负面情绪；鼓励自己，积极面对挑战，相信自己能够克服困难。教学反思本节课是关于情绪管理的心理课，我通过情绪卡片游戏、角色扮演、短片观看和讨论等方式，引导学生理解和掌握情绪的识别与管理、同理心的培养、情感理解力的提升以及自我反思能力的培养。在教学过程中，我注重与学生的互动，鼓励他们积极参与课堂讨论，提出问题并分享自己的经验。

在导入环节，我通过情绪卡片游戏让学生积极参与，激发他们的兴趣和求知欲。在讲授新课时，我通过PPT、案例分析、短片等方式呈现情绪管理的重要性，并引导学生理解和掌握相关概念。在巩固练习环节，我提供情绪管理练习题，让学生进行小组讨论和合作，共同解决问题。在师生互动环节，我鼓励学生提出疑问和观点，与学生进行互动讨论，解答学生的疑惑。在总结与拓展环节，我对本节课的主要内容进行总结，并强调情绪管理的重要性。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处。首先，我在讲授新课时可能过于强调了理论知识，而忽视了实际应用的指导。在未来的教学中，我需要更加注重将理论知识与实际应用结合起来，让学生能够在实际生活中运用所学知识。其次，我在课堂讨论中可能没有充分调动所有学生的参与积极性。在未来的教学中，我需要更加关注每个学生的参与情况，鼓励他们积极发言，表达自己的观点。最后，我在课堂小结和当堂检测环节可能没有及时给予学生反馈。在未来的教学中，我需要更加关注学生的学习情况，及时给予他们反馈和指导，帮助他们巩固所学知识。板书设计①情绪管理的重要性

-情绪管理是我们日常生活中必备的技能。

-学会管理情绪，能够帮助我们更好地应对生活中的挑战。

-管理情绪有助于我们保持心理健康，提高生活质量。

②情绪识别与管理

-情绪识别：学会识别自己和他人的情绪。

-情绪管理：掌握管理情绪的方法和技巧。

-情绪管理包括：情绪调节、情绪表达和情绪释放。

③同理心的培养

-同理心：站在他人的角度理解他人的感受和需求。

-同理心的重要性：能够增进人际关系，提高社交能力。

-培养同理心的方法：倾听、观察、理解、关心他人。

④情感理解力的提升

-情感理解力：理解他人