2《发现生长》教学设计-2024-2025学年科学一年级上册统编版

2《发现生长》教学设计-2024-2025学年科学一年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《发现生长》是2024-2025学年科学一年级上册统编版中的一课。本课主要围绕动植物的生长现象展开，通过观察和实验让学生了解生长是生命的基本特征之一。教材内容紧密结合学生的生活实际，以培养学生的观察能力和科学思维为目标。在课程设计上，注重引导学生通过探究活动，发现生长的规律，并在实践中培养学生的科学素养。核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究素养，通过观察和实验，使学生掌握生长的基本概念，认识生长是生命的基本特征之一。同时，通过小组合作、交流分享，提升学生的团队合作能力和语言表达能力。在实践过程中，培养学生的问题解决能力和创新思维，使其能够运用科学知识解释生活中的现象。此外，通过本节课的学习，引导学生关注自然，增强环保意识，培养其对社会和自然的责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习《发现生长》这一课时，学生可能已经掌握了简单的观察和描述能力，对生活中的一些动植物的生长现象有所了解。此外，学生可能已经学习过一些关于生命的基本特征的知识，如生物需要营养、呼吸、排泄等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对身边的动植物生长现象充满好奇，兴趣较为浓厚。在学习能力方面，学生具备一定的观察和动手实践能力，但需要老师在过程中进行引导和鼓励。在学习风格上，学生们喜欢通过直观的图片、实物和动手操作来学习，对于抽象的概念和理论可能难以理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本课时，学生可能对生长概念的理解存在困难，难以把握生长的本质。此外，在进行观察和实验时，学生可能难以长时间保持注意力，缺乏耐心。同时，学生可能对生长过程中的一些细节现象难以观察和描述，语言表达能力有限。老师在教学过程中需要关注这些困难，采取合适的教学策略进行引导和帮助。教学方法与手段教学方法：

1.观察法：组织学生观察身边的动植物，让学生描述它们生长的过程，培养学生的观察能力和语言表达能力。

2.实验法：引导学生进行简单的生长实验，如种植绿豆，观察并记录植物的生长过程，使学生在实践中掌握生长的规律。

3.讨论法：鼓励学生就生长现象展开讨论，分享彼此的观察和思考，提升学生的团队合作能力和思维能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等展示生长现象的图片和视频，生动形象地展示生长过程，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用互动式教学软件，引导学生参与生长过程的模拟实验，增强学生的实践操作能力。

3.实物展示：展示实物标本和生长过程中的废弃物，帮助学生更直观地了解生长现象，提高学生的观察能力。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：邀请学生分享他们所知道的生长现象，如植物生长、动物成长等。

问题提出：为什么植物会生长？生长过程中会发生哪些变化？

学生回答问题，教师引导学生思考，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

教师简要介绍生长的基本概念，解释生长是生命的基本特征之一。

围绕教学重点，讲解植物和动物的生长过程，包括营养摄取、细胞分裂、体积增大等方面。

结合实例，让学生了解不同生物的生长特点和生长环境对其生长的影响。

3.师生互动环节（10分钟）

学生分组讨论：生长过程中动植物有哪些共同点和不同点？

教师引导学生进行思考，解答学生提出的问题，巩固学生对新知识的理解。

学生分享讨论成果，教师点评并给予肯定。

4.巩固练习（5分钟）

教师布置练习题：根据所学内容，描述一个动植物的生长过程。

学生独立完成练习题，教师选取部分作品进行展示和评价。

5.课堂总结（5分钟）

教师总结本节课所学内容，强调生长的基本概念和生长过程的重要性。

学生分享自己的学习收获，教师给予鼓励和表扬。

6.课后作业（课后自主完成）

观察身边的动植物，记录它们的生长过程，并撰写观察报告。

通过课后作业，让学生将所学知识应用到实际生活中，培养学生的观察能力和实践能力。

总计用时：40分钟。在教学过程中，教师要关注学生的学习情况，根据实际情况调整教学节奏，确保学生能够充分理解和掌握所学知识。同时，注重培养学生的思考能力、观察能力和实践能力，提高学生的科学素养。拓展与延伸1.推荐阅读材料：

-《植物的生长》：介绍植物生长的过程，包括种子发芽、根系发展、叶片的生长等。

-《动物的生长发育》：阐述动物从胚胎发育到成体的过程，以及不同动物的生长特点。

-《生物的生长奥秘》：深入探讨生物生长的科学原理，包括细胞分裂、遗传变异等。

2.课后自主学习和探究：

-观察身边的动植物，记录它们的生长过程，并尝试解释生长过程中的变化。

-调查不同种类的植物和动物在相同环境下的生长情况，分析生长环境对生长的影响。

-研究生物生长的相关科学实验，如植物的光合作用、动物的代谢等，探索生物生长的奥秘。

-结合所学内容，撰写一篇关于生长的短文，分享自己的学习和思考。教学反思与改进首先，在导入环节，我提出了问题：“为什么植物会生长？”我发现学生们回答得并不理想，很多学生只是简单地重复了我刚才所说的话。这让我意识到，我在提问时应该更加具体和深入，让学生们能够真正思考和思考。

其次，在讲授新课时，我发现有些学生在课堂上显得有些迷茫，可能是因为他们对于生长的概念还不太理解。这让我意识到，我需要更多的实例和生动的图片来帮助他们更好地理解这个概念。

然后，在师生互动环节，我让学生们讨论生长过程中动植物有哪些共同点和不同点。我发现有些学生在讨论时显得有些被动，可能是因为他们对于这个话题还不太了解。这让我意识到，我需要在课堂上更多地引导学生，让他们能够更好地参与到讨论中来。

最后，在课后作业环节，我让学生们观察身边的动植物，并记录他们的生长过程。我发现有些学生对于这个作业显得有些困惑，可能是因为他们不知道从何下手。这让我意识到，我需要在课堂上更多地教授学生观察和记录的方法。课堂1.评价内容：对学生作业中的观察报告进行评价，关注学生对生长过程的描述、记录和理解程度。

2.评价标准：

-描述准确性：学生是否能准确描述所观察动植物的生长过程。

-记录完整性：学生是否能全面记录生长过程中的关键变化。

-理解深度：学生是否能从观察中得出合理的结论，并对生长现象有所思考。

3.评价方法：

-及时反馈：教师应及时批改作业，并在课堂上给予学生反馈，指出其作业中的优点和需要改进的地方。

-鼓励肯定：对于学生的努力和进步，教师应给予肯定和鼓励，