2024-2025学年中职生道德素养培养与霸凌预防教学设计

2024-2025学年中职生道德素养培养与霸凌预防教学设计主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：中职生道德素养培养与霸凌预防

2.教学年级和班级：2024-2025学年，中职一年级全体学生

3.授课时间：两课时，每课时45分钟

4.教学时数：共计90分钟

课程设计将围绕中职生道德素养的培养和霸凌预防展开，通过课本内容的学习，使学生树立正确的道德观念，提高自我保护意识，学会尊重他人，避免参与或促成霸凌行为。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.道德素养：通过学习，使学生树立正确的道德观念，提高道德素养，学会尊重他人，避免参与或促成霸凌行为。

2.自我保护意识：培养学生提高自我保护意识，掌握应对霸凌的有效方法，学会在遇到问题时寻求帮助。

3.社会适应能力：培养学生具备良好的社会适应能力，学会与他人和谐相处，积极营造友善的校园氛围。学情分析本课程面向的是2024-2025学年中职一年级全体学生。这一阶段的学生正处于青春期，性格鲜明，独立意识强烈，但也存在一定的叛逆和好奇心。在学习方面，他们对道德素养有一定的认知，但面对现实生活中的道德冲突时，往往难以做出正确的判断。此外，随着网络的普及，他们在网络上也面临着各种诱惑和霸凌风险。

从知识、能力、素质方面来看，学生们在道德素养方面具备一定的理论基础，但实践应用能力较弱。在自我保护方面，他们往往缺乏有效的应对策略。在行为习惯方面，部分学生存在一定的欺凌行为或遭受过欺凌，这对课程学习会产生一定的影响。

针对这些情况，教师需要在教学中注重理论与实践的结合，通过案例分析、小组讨论等方式，提高学生们的道德判断力和实践能力。同时，教师还需要关注学生的心理状况，引导他们树立正确的价值观，养成良好的行为习惯，以降低欺凌行为的发生。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

-互动讲授法：结合案例和实际问题，引导学生主动思考和讨论，提高道德素养的实践应用能力。

-小组合作法：通过小组讨论和分享，培养学生的团队协作能力和社会适应能力，使他们在讨论中深化对道德观念的理解。

-角色扮演法：通过模拟现实生活中的道德冲突场景，让学生身临其境，提高道德判断力和解决问题的能力。

2.教学手段

-多媒体教学：利用PPT、视频等丰富的教学资源，生动展示道德冲突案例，增强课堂的趣味性和吸引力。

-在线学习平台：利用校园网络平台，上传相关教学资源和案例，方便学生提前预习和课后复习，提高学习效果。

-教学软件辅助：运用教学软件进行课堂管理，如抢答、投票等互动功能，激发学生的学习兴趣和主动性。教学过程1.导入（5分钟）

-开场白：“同学们，我们今天要学习的是一堂关于道德素养培养和霸凌预防的课程。在这个课程中，我希望大家能够积极参与，共同探讨如何树立正确的道德观念，提高自我保护意识。”

-引导学生回顾道德素养的定义和重要性，为新课的学习打下基础。

2.课文主旨内容探究（15分钟）

-展示课文中的主要观点，引导学生深入理解道德素养的含义和作用。

-通过案例分析，使学生认识到霸凌现象的严重性，明确反对霸凌的立场。

3.小组讨论（20分钟）

-将学生分成小组，每组讨论课文中的案例，探讨如何应对霸凌行为。

-要求每组选出一个代表，向全班分享他们的讨论成果。

4.角色扮演（15分钟）

-组织学生进行角色扮演，模拟现实生活中的道德冲突场景。

-让学生通过表演，深入体验道德选择的复杂性和挑战性。

5.教师点评与总结（10分钟）

-针对学生的讨论和角色扮演进行点评，指出他们的优点和不足。

-总结本节课的重点内容，强调道德素养的重要性和自我保护的必要性。

6.课后作业（5分钟）

-布置一道课后思考题，要求学生结合课文内容和自己的实际情况，撰写一篇短文，表达自己对道德素养培养和霸凌预防的认识和体会。

7.课堂小结（5分钟）

-再次强调本节课的学习重点，鼓励学生在日常生活中积极践行正确的道德行为。

-提醒学生注意网络安全，避免参与或促成霸凌行为。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-文章《道德素养在个人成长和社会发展中的作用》

-研究报告《网络霸凌的现状与影响》

-故事集《友善的力量：校园欺凌预防故事》

-文章《如何培养青少年的道德判断力》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-观看相关纪录片，如《霸凌：隐藏的伤害》，加深对霸凌问题的理解。

-访问心理健康网站，了解霸凌受害者心理援助的方法和资源。

-参与学校举办的道德讲座或研讨会，与专家和同龄人交流道德素养和霸凌预防的经验。

-创建小组讨论论坛，在网络上与同学分享对道德冲突的看法和解决策略。

-设计校园道德标语活动，鼓励学生在校园中展示对友善和尊重的支持。反思改进措施1.教学特色创新

-引入更多现实生活中的案例，让学生能够直观地感受到道德冲突的复杂性和解决的重要性。

-增加角色扮演的环节，让学生在模拟实践中提高道德判断力和解决问题的能力。

-利用网络平台，开展线上讨论和交流，拓宽学生的学习渠道，提高学习兴趣。

2.存在主要问题

-在教学管理方面，需要更好地控制课堂讨论的节奏，确保每个学生都有机会发表自己的观点。

-在教学组织方面，小组讨论的分配需要更加合理，确保每个学生都能参与到讨论中。

-在教学方法方面，可能需要更多地关注学生的个体差异，提供不同难度层次的案例，以满足不同学生的学习需求。

3.改进措施

-针对教学管理的问题，我将提前准备好讨论指南，确保每个学生都能在讨论中有所收获。

-针对教学组织的问题，我会更加注意小组成员的分配，确保每个学生都能参与到小组活动中。

-针对教学方法的问题，我会根据学生的反馈和学习情况，适时调整案例的难度，以提高教学的针对性和实效性。课堂1.课堂评价

-通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

-设计互动环节，鼓励学生积极参与，通过学生的回答和讨论，评估他们对道德素养和霸凌预防的理解程度。

-观察学生在角色扮演中的表现，评估他们的道德判断力和解决问题的能力。

2.作业评价

-对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

-针对学生的课后思考题，评估他们的思考深度和理解能力，提供个性化的反馈和建议。

3.综合评价

-结合课堂表现和作业完成情况，对学生的学习成果进行综合评价。

-关注学生的进步情况，对表现进步的学生给予肯定和鼓励，对需要改进的学生提供针对性的指导和建议。

4.学生反馈

-鼓励学生提供对课程的反馈，了解他们的学习需求和意见，不断改进教学方法和内容。

-建立学生成长记录，记录学生在道德素养和自我保护方面的进步和成就。典型例题讲解1.例题一：《如何判断网络言论是否道德？》

答案：判断网络言论是否道德，可以从言论的内容、表达方式以及对他人和集体的影响来进行评估。如果言论积极向上，尊重他人，不传播负面信息，不煽动暴力等，可以认为是一种道德的网络言论。

2.例题二：《遇到网络霸凌时，应该如何应对？》

答案：遇到网络霸凌时，首先要保持冷静，不要回应挑衅和攻击。可以寻求家长、老师和同学的帮助，共同应对霸凌行为。同时，可以截图保存证据，向网络平台举报不当言论，保护自己的合法权益。

3.例题三：《如何与欺凌者进行有效沟通？》

答案：与欺凌者进行有效沟通时，要保持冷静和理智，用事实和理性的语言指出对方的错误行为，并表达自己的立场和感受。同时，可以寻求第三方调解，如老师、家长或专业人士，以确保沟通的公正性和有效性。

4.例题四：《如何帮助遭受霸凌的同学？》

答案：帮助遭受霸凌的同学，首先要倾听他们的心声，给予关心和支持。其次，可以陪伴他们一起面对问题，提供鼓励和帮助。还可以向老师或家长报告情况