Starter Unit 2 Keep Tidy Section B（1a-1d）教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册

StarterUnit2KeepTidySectionB（1a-1d）教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册主备人备课成员教材分析本课为人教版英语七年级上册的StarterUnit2KeepTidySectionB（1a-1d）。本节课主要围绕日常生活中的整理和清洁活动展开，通过学习词汇和句型，帮助学生掌握如何描述日常的整理和清洁活动，以及如何提出建议和感谢。本节课的内容与学生的日常生活紧密相关，易于引起学生的兴趣和参与。通过本节课的学习，学生能够进一步巩固和扩展他们的英语词汇和语法知识，提高他们的语言运用能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。在语言能力方面，学生将通过听、说、读、写等多种方式，掌握描述日常整理和清洁活动的词汇和句型，提高他们的语言运用能力。在文化意识方面，学生将了解和理解不同文化背景下人们对整理和清洁的看法和习惯，培养他们的跨文化交际能力。在思维品质方面，学生将通过分析、比较和推理等思维活动，提高他们的逻辑思维和批判性思维能力。在学习策略方面，学生将通过自主学习、合作学习和探究学习等学习方式，培养他们的学习策略和自主学习能力。通过本节课的学习，学生将能够在语言、文化、思维和学习等方面得到全面的提升和发展。学情分析本课面向的是人教版英语七年级上册的学生，他们已经初步掌握了英语的基础知识，具备一定的听、说、读、写的能力。学生在之前的学习中已经接触过一些日常生活中的词汇和句型，对于描述自己的日常生活有一定的基础。然而，对于一些复杂的词汇和表达方式，学生可能还不太熟悉，需要通过教师的引导和练习来进一步掌握。

在知识方面，学生对于日常生活中的整理和清洁活动有一定的了解，但可能没有系统地学习和表达过。因此，本节课可以通过图片、情景剧等形式，激发学生的兴趣，引导他们用英语进行描述和表达。

在能力方面，学生具备一定的合作能力和探究能力，可以通过小组讨论、角色扮演等方式，进行合作学习和探究学习。同时，学生的逻辑思维和批判性思维能力有待提高，可以通过对比、分析等思维活动，引导学生进行深入的思考和探讨。

在素质方面，学生具备一定的自主学习能力和学习习惯，但部分学生可能对英语学习缺乏兴趣和动力。因此，教师需要通过创设有趣的教学活动和学习情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.针对本节课的教学目标和学习者特点，我将采用任务型教学法和情境教学法。通过设置具体的整理和清洁任务，引导学生参与实践，提高他们的语言运用能力。同时，通过创设真实的生活情境，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和运用所学知识。

2.具体的教学活动包括：

a)角色扮演：学生分组扮演不同角色，如家庭主妇、清洁工等，用英语讨论和描述他们的整理和清洁活动。

b)小组讨论：学生分组讨论日常生活中的整理和清洁习惯，分享彼此的看法和经验，用英语进行表达和交流。

c)情境剧：学生分组创作情境剧，展示日常生活中整理和清洁的场景，以此提高他们的语言运用能力和合作能力。

3.在教学过程中，我将使用多媒体课件、图片、实物等教学媒体，以直观、生动的方式展示教学内容，增强学生的学习兴趣和参与度。同时，利用电子白板等设备，方便学生进行互动和展示，提高教学效果。此外，我还将播放相关音频和视频材料，让学生在听力练习中进一步巩固所学知识。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放一段关于家庭整理和清洁的视频，引导学生关注日常生活中的整理和清洁活动。

问题提出：引导学生思考：“你们在家里有没有固定的整理和清洁习惯？你是如何看待这些活动的？”

学生分享：邀请几名学生分享他们的看法和经验，用英语进行表达。

2.讲授新课（10分钟）

词汇教学：教授与整理和清洁相关的词汇，如“clean”、“tidy”、“vacuum”等，并用实物或图片进行展示。

句型教学：介绍表达日常整理和清洁活动的句型，如“Icleanmyroomeveryweekend.”、“ShevacuumstheflooreveryMonday.”等。

学生练习：让学生分组进行角色扮演，用所学词汇和句型描述他们的整理和清洁活动。

3.巩固练习（10分钟）

小组讨论：学生分组讨论日常生活中的整理和清洁习惯，分享彼此的看法和经验，用英语进行表达和交流。

练习题：布置一道关于整理和清洁的练习题，让学生独立完成，以此巩固所学知识。

4.师生互动环节（10分钟）

情境剧：学生分组创作情境剧，展示日常生活中整理和清洁的场景，以此提高他们的语言运用能力和合作能力。

学生展示：邀请各组学生进行情境剧表演，其他学生观看并给予评价。

5.课堂提问（5分钟）

提问环节：教师针对本节课所学内容提出问题，如“Canyoutellmeyourfavoritecleaninghabit?Why?”，引导学生进行思考和回答。

学生回答：学生根据所学知识进行回答，表达自己的观点。

6.总结与拓展（5分钟）

本节课总结：教师对本节课所学内容进行简要回顾，强调重点词汇和句型。

核心素养拓展：引导学生思考如何将整理和清洁活动应用到实际生活中，提高他们的生活能力和素养。

作业布置：布置一道与整理和清洁相关的英语作业，让学生课后完成。

总时长：45分钟

教学过程中，教师应关注学生的学习情况，及时给予指导和反馈，确保每个学生都能理解和掌握所学知识。同时，注重培养学生的合作能力和探究能力，提高他们的语言运用能力和核心素养。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.词汇教学：本节课主要教授与整理和清洁相关的词汇，如“clean”、“tidy”、“vacuum”等。这些词汇是描述日常生活中的整理和清洁活动的基础，学生需要熟练掌握并能够正确运用。

2.句型教学：本节课介绍了一些表达日常整理和清洁活动的句型，如“Icleanmyroomeveryweekend.”、“ShevacuumstheflooreveryMonday.”等。学生需要通过练习和应用，掌握这些句型的结构和用法。

3.日常英语交流：本节课通过情境剧、小组讨论等形式，提供了日常英语交流的机会。学生需要能够在小组讨论中表达自己的观点，并在情境剧中进行角色扮演，用英语进行日常交流。

4.语法知识：本节课涉及到了一般现在时态的用法。学生需要理解一般现在时态的构成和用法，并能够运用到句子中描述日常的整理和清洁活动。

5.听力理解：本节课通过观看视频和听力练习，提高了学生的听力理解能力。学生需要能够理解听力材料中的相关信息，并能够进行适当的反馈和回应。

6.合作与探究能力：本节课通过小组讨论、情境剧创作等形式，培养了学生的合作与探究能力。学生需要能够在小组中积极合作，共同完成任务，并通过探究活动深入理解所学知识。重点题型整理1.填空题

题型描述：根据句子意思，选择正确的单词填入空格中。

例题：I_____(clean)myroomeveryweekend.

答案：clean

2.选择题

题型描述：根据句子内容，从给出的选项中选择正确的答案。

例题：She_____(vacuum)theflooreveryMonday.

A.vacuums

B.vacuumed

C.willvacuum

D.hasvacuumed

答案：A

3.阅读理解题

题型描述：根据文章内容，回答相应的问题。

例题：根据以下文章，回答问题：

"Jackisatidyboy.Healwayskeepshisroomcleanandorganized.He_____(make)hisbedeverymorningand_____(brush)histeethaftermeals."

问题：WhatisJacklike?

答案：Jackisatidyboy.

4.写作题

题型描述：根据题目要求，写一篇短文。

例题：Writeashortpassageaboutyourdailyroutine.

答案：Iwakeupeverymorningandbrushmyteeth.ThenIhavebreakfastandgotoschool.Intheevening,Idomyhomeworkandreadabookbeforebedtime.

5.口语表达题

题型描述：根据题目要求，用英语进行口语表达。

例题：Describeyourfavoritecleaninghabitandexplainwhyyoulikeit.

答案：Iliketoorganizemybooksandclotheseveryweekendbecauseitmakesmefeelrelaxedandsatisfied.教学反思与总结1.教学反思

在本节课的教学过程中，我尝试采用了任务型教学法和情境教学法，通过设置具体的整理和清洁任务，引导学生参与实践，提高他们的语言运用能力。同时，通过创设真实的生活情境，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和运用所学知识。在教学活动中，我注重了学生的合作能力和探究能力的培养，通过小组讨论、角色扮演等方式，促进学生的互动和交流。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。首先，部分学生在口语表达方面还存在一定的困难，需要进一步提高他们的口语表达能力。其次，部分学生对于一些复杂的词汇和表达方式还不够熟悉，需要更多的练习和巩固。此外，在课堂管理方面，我也需要进一步加强对学生的引导和激励，提高他们的学习积极性和参与度。

2.教学总结

总体来说，本节课的教学效果还是不错的。大部分学生能够积极参与到教学活动中，用英语进行交流和表达。他们在词汇和句型的掌握方面也有所提高，能够较好地运用所学知识描述日常的整理和清洁活动。同时，通过小组讨论和情境剧创作等形式，学生的合作能力和探究能力也得到了锻炼和提升。

然而，也有部分学生在口语表达和词汇运用方面还存在一些问题。对于这部分学生，我需要在今后的教学中给予更多的关注和指导，通过设置不同难度的任务和提供更多的练习机会，帮助他们提高口语表达和词汇运用的能力。此外，我还需要在课堂管理方面进行一些调整和改进，更好地激发学生的学习兴趣和参与度。

3.改进措施和建议

针对本节课教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

首先，针对学生口语表达困难的问题，我可以在今后的教学中增加更多的口语练习机会，如组织学生进行角色扮演、辩论等形式，提高他们的口语表达能力。

其次，针对学生词汇运用不熟练的问题，我可以布置更多的词汇练习作业，让学生通过阅读、写作等形式，巩固和拓展他们的词汇知识。

此外，我还需要在课堂管理方面进行一些调整和改进。例如，我可以提前明确课堂规则和expectations，加强对学生的引导和激励，提高他们的学习积极性和参与度。同时，我也可以尝试使用更多丰富的教学资源和技术手段，如多媒体课件、在线教学平台等，增强学生的学习兴趣和参与度。板书设计板书设计：

1.clean

2.tidy

3.vacuum

4.mop

5.organize

6.makethebed

7.brushteeth

8.takeabath

②常用句型

板书设计：

1.Icleanmyroomeveryweekend.

2.ShevacuumstheflooreveryMonday.

3.Hemakeshisbedeverymorning.

4.Theyorganizetheirclothesafterschool.

5.Ibrushmyteethaftermeals.

6.Shetakesabathbeforebedtime.

③语法知识点

板书设计：

1.一般现在时态的构成：主语+动词原形+其他

2.一般现在时态的用法：描述经常发生的动作或习惯性行为

3.动词的第三人称单数形式：动词原形+s/es

4.不规则动词的变化：如clean-cleans,make-makes等

④日常英语交流话题

板书设计：

1.DailyRoutines

2.CleaningHabits

3.HouseholdChores

4.OrganizingandTidying

5.PersonalHygiene

⑤核心素养拓展

板书设计：

1.Responsibility

2.Punctuality

3.Teamwork

4.Creativity

5.Problem-solving

⑥课后作业布置

板书设计：

1.Writeaboutyourdaily