Unit 1 Nice to meet you. 第一课时（教学设计）-2024-2025学年湘少版（三起）英语四年级上册

Unit1Nicetomeetyou.第一课时（教学设计）-2024-2025学年湘少版（三起）英语四年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《Unit1Nicetomeetyou.第一课时（教学设计）》是2024-2025学年湘少版（三起）英语四年级上册的开篇单元，主题围绕自我介绍与相互认识。本课时内容涉及基础的日常交际用语，如“Hello,mynameis...”和“Nicetomeetyou.”，以及介绍家人和朋友。本节课时旨在让学生掌握基本的问候语和介绍自己的方式，并能在实际情境中进行简单对话。

教学设计将依据学生的认知水平，通过互动游戏、角色扮演和小组活动等多元化的教学方法，激发学生的学习兴趣，并促进他们语言实际运用能力的提升。课本中的插图和对话将作为教学辅助材料，帮助学生更好地理解和记忆新词汇和句型。同时，课程设计会注重培养学生良好的听说习惯和合作学习的精神。核心素养目标分析本课时教学的核心素养目标主要围绕语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面进行设计。在语言能力方面，学生需通过听、说、读、写的活动，掌握介绍自己和他人、礼貌问候的基础交际用语。在文化意识方面，学生将了解并体会不同文化背景下相互介绍和问候的方式，培养跨文化交际的意识。在思维品质方面，学生通过参与小组讨论和角色扮演等活动，锻炼逻辑思维和创造性思维。在学习策略方面，学生将学习并运用有效的学习方法，如合作学习、任务型学习等，增强自主学习能力和合作解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级的学生已经学习了三年级下册的英语内容，掌握了基本的英语字母、简单的单词和一些日常用语。他们能够进行简单的英语交流，例如自我介绍和日常问候。此外，他们熟悉英语课堂的基本纪律和教学模式。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对新鲜事物充满好奇，对于通过游戏和互动学习新知识通常表现出较高的兴趣。在学习能力方面，学生们具备一定的听说读写能力，但写作和拼写能力仍有待提高。在学习风格上，学生们偏好通过视觉、听觉和动手操作来学习，对于小组合作和角色扮演等活动较为感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习新单元时，学生可能会遇到新词汇的记忆和理解问题，特别是在发音和拼写方面。此外，他们可能在实际对话中感到紧张或不自信，不敢大胆开口说英语。对于一些学生来说，理解不同文化背景下的交际习惯也可能会构成挑战。教学方法与手段教学方法：

1.交际式教学法：通过模拟真实情境，如角色扮演和小组讨论，让学生在实际语境中练习和使用新学的问候语和介绍方式，提高他们的语言实际运用能力。

2.任务型教学法：设计各种任务，如制作自我介绍卡和相互介绍游戏，让学生在完成任务的过程中，自然地使用目标语言，培养他们的合作意识和解决问题的能力。

3.情境教学法：利用课本中的插图和情境对话，帮助学生理解并学会在适当的情境中使用恰当的交际用语。

教学手段：

1.多媒体教学：利用电子白板和教学软件，展示视频和音频材料，丰富学生的感官体验，增强课堂的趣味性。

2.互动式教学：通过在线互动平台或教学游戏，让学生在互动中学习，提高他们的参与度和积极性。

3.实物教学：使用实物道具，如图片、卡片和玩具，帮助学生直观地理解和记忆新词汇和句型。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“Unit1Nicetomeetyou”主题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何用英语进行自我介绍吗？它在生活中有什么作用？”

展示一些关于日常问候和自我介绍的图片或视频片段，让学生初步感受英语交际的魅力。

简短介绍本单元的主题和目标，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语自我介绍的基本概念、组成部分和重要性。

过程：

讲解自我介绍的目的和基本结构，包括问候语、姓名、年龄等基本信息。

通过实例，让学生更好地理解自我介绍在实际交际中的作用。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解日常问候和自我介绍的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的日常问候和自我介绍的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解日常问候和自我介绍的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何运用英语进行礼貌的问候和自我介绍。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与日常问候或自我介绍相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对日常问候和自我介绍的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调日常问候和自我介绍的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括日常问候和自我介绍的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调日常问候和自我介绍在实际生活中的价值和作用，鼓励学生在生活中积极运用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于日常问候和自我介绍的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识掌握：学生将掌握基本的日常问候语和自我介绍的句型，如“Hello,mynameis...”和“Nicetomeetyou.”，并能正确运用这些句型进行简单的交际。

2.语言技能提升：通过听、说、读、写的活动，学生的语言技能将得到锻炼和提升。他们将能够流利地使用所学的问候语和介绍方式，并在实际情境中进行简单的对话。

3.文化意识培养：学生将了解并体会不同文化背景下相互介绍和问候的方式，培养跨文化交际的意识。他们能够认识到不同文化之间的差异，并学会在不同文化环境中进行适当的交际。

4.思维品质发展：通过参与小组讨论和角色扮演等活动，学生的逻辑思维和创造性思维将得到锻炼。他们将学会分析和思考日常交际中的问题，并提出创新的解决方案。

5.学习策略应用：学生将学习并运用有效的学习方法，如合作学习、任务型学习等，增强自主学习能力和合作解决问题的能力。他们能够独立完成学习任务，并在小组合作中积极参与和贡献。

6.情感态度培养：学生将培养积极的学习态度和参与意识。他们将能够自信地使用英语进行自我介绍和问候，提高自信心和自尊心。

7.合作能力增强：通过小组讨论和角色扮演等活动，学生的合作能力将得到提升。他们将学会与他人合作，共同解决问题，并能够有效地沟通和协调。课堂1.课堂评价：

观察：教师可以观察学生在课堂活动中的参与程度和表现，了解他们的学习情况。例如，在角色扮演活动中，教师可以观察学生是否能够流利地使用所学的句型进行对话。

测试：教师可以进行小规模的测试，如口头测试或笔头测试，来评估学生对知识的掌握情况。例如，教师可以让学生在纸上写出他们所学的问候语和自我介绍的句型，然后进行批改。

2.作业评价：

教师应该对学生的作业进行认真的批改和点评，并及时反馈学生的学习效果。在批改作业时，教师应该注意学生的拼写、语法和表达是否正确，并且对学生的进步给予肯定和鼓励。

教师还可以给予学生一些建议和指导，帮助他们改进作业中的不足之处。例如，如果学生的作业中存在语法错误，教师可以指出这些错误，并教给他们正确的表达方式。

教师应该鼓励学生继续努力，并提供一些额外的学习资源或活动，以激发学生的学习兴趣和动力。例如，教师可以推荐一些英语学习网站或应用程序，让学生在课后进行自主学习。重点题型整理1.听力理解题

题型：听一段对话或短文，然后回答问题。

例题：听对话，回答问题。

A:Hello,mynameisTom.What'syourname?

B:MynameisLily.Nicetomeetyou,Tom.

问题：What'sLily'sname?

答案：Lily

2.口语表达题

题型：根据问题或情境，进行口头回答或表达。

例题：如果你遇到了一个外国朋友，你会如何自我介绍？

答案：Hello,mynameis...Iamfrom...Ilike...

3.阅读理解题

题型：阅读一篇短文，然后回答问题。

例题：阅读以下短文，回答问题。

Tom:Hi,mynameisTom.Iam10yearsold.Ilikeplayingsoccer.

Lily:Nicetomeetyou,Tom.MynameisLily.Iam11yearsold.Ilikedrawing.

问题：HowoldareTomandLily?

答案：Tomis10yearsold.Lilyis11yearsold.

4.写作题

题型：根据题目要求，写一篇短文。

例题：写一篇关于自我介绍的短文。

答案：Hello,mynameis..