10青山处处埋忠骨 教学设计

10青山处处埋忠骨教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）10青山处处埋忠骨教学设计教学内容本节课的教学内容来自于人教版小学语文四年级下册第六单元的第17课《青山处处埋忠骨》。本课主要讲述了毛泽东主席对他的亲密战友、杰出的共产主义战士周恩来总理的深深怀念和无尽思念。文章通过回忆周恩来总理的生前的点点滴滴，展现了他无私奉献、为人民服务的精神风貌。文章语言朴实、情感真挚，让人感受到毛泽东主席与周恩来总理之间深厚的革命友谊。在学习本课的过程中，学生需要理解课文内容，体会作者的情感，并能够有感情地朗读课文。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习本课，学生能够：

1.理解并掌握课文中的关键词语和句子，能够正确地朗读课文，提高语言表达能力。

2.学会从文中提取关键信息，发展批判性思维和分析问题的能力。

3.欣赏并体会课文中蕴含的优美语言和情感表达，提高审美鉴赏能力。

4.了解和传承周恩来总理无私奉献、为人民服务的精神，培养良好的道德品质和文化素养。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在学习了本单元的前几篇课文后，学生已经对中国的历史人物和事件有了一定的了解。他们可能已经掌握了相关的词汇和语言表达方式，能够理解和运用一些基本的语文知识和技能。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于这个年龄段的学生，他们对历史故事和人物通常比较感兴趣，特别是那些与中国的革命和建设有关的人物。他们具备一定的阅读和理解能力，能够独立完成课文阅读和理解任务。在学习风格上，他们可能更倾向于通过互动和讨论来学习，希望能够参与到课堂活动中去。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和理解本课时，学生可能会遇到一些困难。首先，他们可能会对一些特定的历史事件和人物不太了解，这可能会影响他们对课文内容的理解。其次，他们可能会对一些文中的修辞手法和表达方式不太理解，这可能会影响他们的阅读和理解效果。此外，他们可能会在如何正确表达自己的观点和情感方面遇到挑战。教学资源1.软硬件资源：教室、计算机、投影仪、白板、音响设备、教学PPT。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统、在线学习平台。

3.信息化资源：课文电子文档、相关历史资料图片、视频片段、在线字典。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、朗读比赛、互动问答。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示周恩来总理的画像，引导学生回顾之前学习过的关于周恩来总理的相关知识，激发学生的学习兴趣。

-提出问题：“你们对周恩来总理有什么印象？他给你们留下了哪些深刻的记忆？”鼓励学生积极思考并分享自己的观点。

2.讲授新课（15分钟）

-教师引导学生朗读课文，注意语气、语调的把握，让学生感受文章的情感氛围。

-教师围绕教学目标和教学重点，对课文进行详细讲解，确保学生理解和掌握新知识。

-教师通过展示相关历史资料图片和视频片段，帮助学生更好地理解课文内容，丰富学生的历史知识。

3.巩固练习（5分钟）

-教师提出问题，让学生结合课文内容进行思考和回答，巩固学生对新知识的理解和掌握。

-学生进行小组讨论，分享自己的观点和感受，进一步巩固学习成果。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师组织学生进行角色扮演，模拟课文中的场景，让学生亲身体验和感受文章所传达的情感。

-学生进行朗读比赛，展示自己对课文的理解和掌握程度，培养良好的朗读习惯。

5.课堂提问（5分钟）

-教师针对课文内容提出问题，引导学生进行思考和回答，巩固学生对课文的理解。

-学生通过互动问答，积极表达自己的观点和思考，提高自己的口语表达能力。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识，提醒学生注意复习。

-教师提出拓展问题，引导学生进一步思考和探索，提高学生的思维能力和核心素养。

总用时：40分钟

教学过程中，教师要注重与学生的互动，关注学生的学习情况，及时解决问题，引导学生主动参与课堂活动，培养学生的学习兴趣和自主学习能力。同时，通过创新教学手段和环节，激发学生的思维活力，提高学生的核心素养。学生学习效果1.知识与技能：学生能够理解并掌握课文中的关键词语和句子，能够正确地朗读课文，提高语言表达能力。他们能够从文中提取关键信息，发展批判性思维和分析问题的能力。通过学习本课，学生将能够更好地理解和运用相关的语文知识和技能。

2.过程与方法：学生在学习过程中将能够积极参与小组讨论，与他人合作共同解决问题。他们将通过朗读比赛和角色扮演等互动活动，提高自己的朗读能力和表达能力。学生将学会如何从文中提取信息，并进行有效的概括和分析。

3.情感态度与价值观：学生将能够理解并体会到周恩来总理无私奉献、为人民服务的精神，培养良好的道德品质和文化素养。通过学习本课，学生将能够更加尊重和敬佩历史人物，培养自己对国家和社会的责任感。

4.创新与拓展：学生在学习过程中将能够提出自己的观点和思考，培养创新思维和批判性思维能力。他们将通过解决实际问题，提高自己的解决问题的能力和创新的能力。课后作业为了巩固本节课所学的知识，提高学生的语文素养和综合能力，教师可以根据课文内容设计一些具有针对性和实用性的课后作业。以下是一些建议的题型和答案：

1.填空题：

-课文中提到了周恩来总理的哪些重要职务和贡献？（答案：周恩来总理曾担任中国共产党领导人、中华人民共和国总理等重要职务，为中国的革命和建设事业做出了巨大贡献。）

-课文中有哪些描述周恩来总理崇高品质和精神的句子？（答案：课文中有许多描述周恩来总理崇高品质和精神的句子，如“他一直保持着谦虚、谨慎、朴实的作风”，“他的一生都在为人民服务，无私无畏，勇往直前。”）

2.阅读理解题：

-请简要概括课文主要内容，并说明毛泽东主席对周恩来总理的深厚感情。（答案：课文主要讲述了毛泽东主席对他的亲密战友、杰出的共产主义战士周恩来总理的深深怀念和无尽思念。毛泽东主席对周恩来总理怀有深厚的感情，他们共同经历了中国革命和建设的艰难历程，建立了深厚的革命友谊。）

-请分析课文中的修辞手法，并举例说明其作用。（答案：课文运用了许多修辞手法，如比喻、排比等。例如，“他的一生，是一首英雄的歌，是一首壮丽的诗。”这句话运用了比喻手法，形象地表达了周恩来总理伟大的一生。这些修辞手法的运用使得课文更加生动有力，增强了表达效果。）

3.作文题：

-以“我心中的周恩来总理”为主题，写一篇作文，表达自己对周恩来总理的敬仰之情。（答案：略）

4.探究题：

-请查找相关资料，了解周恩来总理在中国共产党历史上的重要地位和贡献，并与同学们分享。（答案：周恩来总理在中国共产党历史上具有重要地位和贡献。他是中国共产党的杰出领导人之一，曾担任中央政治局常委、中央书记处书记等重要职务。他参与了中国共产党领导下的抗日战争和解放战争，为中国的革命事业做出了巨大贡献。他还曾担任中华人民共和国总理，为国家的建设和发展做出了重要贡献。）

5.创意题：

-请设计一份关于周恩来总理的海报，包括图片、文字等元素，展示周恩来总理的英勇事迹和崇高品质。（答案：略）

教师可以根据学生的实际情况和学习效果，选择合适的题型进行布置，并给予及时的反馈和指导，帮助学生巩固所学知识，提高综合能力。内容逻辑关系①课文主题与背景：本课的主题是“青山处处埋忠骨”，通过对周恩来总理的回忆，展现了周恩来总理无私奉献、为人民服务的精神风貌。在教学过程中，教师需要引导学生理解课文的主题，并了解周恩来总理的生平和贡献。

②课文结构与内容：课文分为导入、正文和总结三个部分。导入部分通过展示周恩来总理的画像，引导学生回顾之前学习过的相关知识；正文部分通过回忆周恩来总理生前的点点滴滴，展现了他无私奉献、为人民服务的精神风貌；总结部分通过展示周恩来总理的简历，强调他的崇高品质和伟大贡献。在教学过程中，教师需要引导学生关注课文的结构，并理解课文的内容。

③教学重点与难点：本节课的重点是理解课文内容，体会作者的情感，并能够有感情地朗读课文。难点在于理解周恩来总理的精神风貌和崇高品质。在教学过程中，教师需要通过讲解、示例和练习等方式，帮助学生理解和掌握这些知识点。

板书设计：

①课文主题与背景：板书课文主题“青山处处埋忠骨”，并在旁边标注“周恩来总理”的名字，提醒学生关注课文的主题和背景。

②课文结构与内容：板书课文的结构，包括导入、正文和总结三个部分，并在每个部分下面标注相应的内容，帮助学生理解课文的结构和内容。

③教学重点与难点：板书教学重点和难点，包括理解课文内容、体会作者情感、有感情地朗读课文等，并在旁边标注“周恩来总理的精神风貌”、“崇高品质”等关键词，提醒学生关注教学的重点和难点。教学反思在本节课的教学过程中，我深刻地认识到教学不仅仅是知识的传递，更是引导学生思考、探索和成长的过程。在反思这节课的教学过程中，我总结了以下几个方面：

首先，我意识到导入环节的重要性。通过展示周恩来总理的画像，引导学生回顾之前学习过的相关知识，能够激发学生的学习兴趣和求知欲。在导入环节，我应该更加注重创设情境，提出问题，激发学生的思考，使他们能够主动参与到课堂中来。

其次，在讲授新课时，我注重了课文内容的讲解，但反思中发现我在引导学生进行思考和讨论方面做得不够。在今后的教学中，我应该更加注重培养学生的批判性思维和分析问题的能力。通过提出问题，引导学生从不同角度思考问题，培养他们的独立思考能力。

此外，在巩固练习环节，我发现学生的参与度不高，部分学生对课文内容的理解和掌握程度不够。为了提高学生的学习效果，我应该设计更多形式多样的练习和讨论活动，激发学生的学习兴趣，并给予他们更多的机会去实践和运用所学知识。

在师生互动环节，我注重了学生的参与和表达，但反思中发现我在引导学生进行深度思考方面做得不够。在今后的教学中，我应该更加注重培养学生的思维能力和创新意识。通过设计角色扮演、情景模拟等互动活动，让学生亲身体验和感受课文中的情感，提高他们的思维能力和创造力。

最后，在课后作业的设计中，我发现我过于依赖填空题和阅读理解题，缺乏对学生创新能力和综合能力的培养。为了提高学生的学习效果，我应该设计更多具有挑战性和创新性的作业，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，培养他们的综合能力。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：在小组讨论中，学生能够积极发表自己的观点，并与小组成员进行有效的交流和互动。他们能够结合课文内容，提出自己的理解和看法，并能够通过讨论得出较为深入的结论。

3.随堂测试：学生在随堂测试中表现良好，大部分学生能够正确回答问题，对课文内容有较为深入的理解。他们对课文中的一些关键信息和细节能够进行准确的把握和记忆。

4.课后作业完成情