Unit 1 Making friends Lesson 1（教案）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit1MakingfriendsLesson1（教案）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册主备人备课成员教材分析“Unit1MakingfriendsLesson1（教案）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册”以“交朋友”为主题，让学生在真实情境中学习并运用日常交际用语，培养他们的语言运用能力和团队协作精神。通过本课的学习，学生能够掌握基本的交际用语，如问候、介绍自己和他人、询问姓名等，同时能够听懂并会说关于日常生活中的简单句子。

本课时的教学内容主要包括：认识新朋友，学习如何介绍自己和询问他人的名字；学习日常问候语和简单的自我介绍句型；通过听力活动，提高学生对英语日常交流的理解能力；通过小组活动，培养学生的团队合作精神。

在教学过程中，我将结合学生的实际情况，利用多媒体教学资源，创设生动、真实的学习情境，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。同时，注重个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，确保他们能够在语言实践中得到有效的锻炼和提高。核心素养目标本课时的核心素养目标主要是培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit1MakingfriendsLesson1，学生能够熟练掌握基本的日常交际用语，提高他们的语言运用能力；通过了解不同文化背景下的交友方式，增强他们的文化意识；通过自主学习、合作学习和探究学习，提升他们的思维品质和学习能力。同时，通过小组活动，培养学生的团队合作精神，使他们在交流互动中发展自我，提升综合素质。学情分析本课时的教学对象为三年级学生，他们已具备一定的英语基础，能够听懂并运用一些简单的日常用语。在学习Unit1MakingfriendsLesson1时，学生需要掌握基本的交际用语，如问候、介绍自己和他人、询问姓名等。大部分学生对英语学习充满兴趣，具备良好的学习动机。

然而，部分学生在语言表达上存在一定的困难，对日常问候语和简单句型的掌握不够熟练。此外，部分学生可能在听力和口语方面存在一定的差距，这对课程学习产生了一定的影响。

针对这些情况，我在教学过程中需要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。对于语言表达有困难的学生，可以通过重复练习、情景模拟等方式提高他们的语言运用能力。同时，通过多媒体教学资源和生动有趣的活动，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中提高英语水平。此外，鼓励学生积极参与课堂互动，培养他们的团队协作精神和自主学习能力，为他们的全面发展奠定基础。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本课时采用情景教学法、交际法和生活化教学策略。通过设置真实的交朋友场景，让学生在角色扮演、互动交流中掌握日常交际用语。同时，运用任务型教学法，引导学生参与小组活动，培养他们的团队合作精神和自主学习能力。

2.设计具体的教学活动：本课时安排了以下教学活动：

a.热身活动：通过播放英语歌曲，让学生放松心情，激发学习兴趣。

b.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟真实场景，练习介绍自己、询问他人姓名等交际用语。

c.小组活动：学生分组完成听力任务，提高他们对日常交流的理解能力。

d.总结与作业：教师对本课时所学内容进行总结，布置相关作业，巩固所学知识。

3.确定教学媒体使用：本课时利用多媒体教学资源，如课件、视频和音频材料，为学生提供丰富的视觉和听觉刺激，增强课堂趣味性。同时，运用板书、实物等辅助教学，帮助学生更好地理解和记忆所学内容。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“交朋友”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是朋友吗？朋友对我们有什么重要性？”

展示一些关于朋友间的互动图片或视频片段，让学生初步感受朋友间的温暖和快乐。

简短介绍朋友的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解交朋友的基本概念、组成部分和重要性。

过程：

讲解朋友的定义，包括其主要组成元素或特质。

详细介绍朋友间的相互关系、支持与陪伴等组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解朋友的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的朋友案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解朋友关系的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何建立和维护友谊。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与交朋友相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对朋友关系的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调交朋友的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括交朋友的基本概念、案例分析等。

强调朋友在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用交朋友的意义。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于朋友关系的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

为了让学生更深入地了解交朋友的重要性和技巧，可以提供一些与本节课内容相关的拓展阅读材料。例如，可以选择一些关于建立和维护友谊的文章，让学生了解不同文化背景下的交友方式，以及如何处理友谊中的冲突和困难。此外，还可以推荐一些有关心理健康的文章，让学生了解友谊对心理健康的重要性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

为了培养学生的自主学习和探究能力，可以鼓励他们在课后进行相关的自主学习和探究活动。例如，可以让学生选择一个他们感兴趣的交友话题，进行深入研究，并撰写一篇研究报告或文章。此外，还可以鼓励学生参加一些社交活动或社团，以提高他们的交际能力和团队合作精神。

3.设计与本节课内容相关的情境模拟活动：

为了让学生更好地将所学知识应用到实际生活中，可以设计一些与本节课内容相关的情境模拟活动。例如，可以让学生模拟在不同场合下如何主动与他人建立联系，如何进行有效的沟通和交流等。通过这些活动，学生可以提高自己的社交技巧，增强自信心。

4.组织与本节课内容相关的课堂游戏和互动活动：

为了增加课堂的趣味性和互动性，可以组织一些与本节课内容相关的课堂游戏和互动活动。例如，可以开展“交朋友接力赛”，让学生在游戏中练习如何主动介绍自己、与他人建立联系和沟通。通过这些活动，学生可以在轻松愉快的氛围中提高自己的交际能力。

5.开展与本节课内容相关的主题活动或辩论赛：

为了培养学生的思辨能力和团队合作精神，可以开展一些与本节课内容相关的主题活动或辩论赛。例如，可以组织一场关于“网络交友利弊”的辩论赛，让学生在准备和参与辩论的过程中，深入思考网络交友的优点和缺点，以及如何正确使用网络交友平台。通过这些活动，学生可以提高自己的思辨能力和公共演讲技巧。课堂1.课堂评价：

观察：在课堂上，我将密切观察学生的学习行为和参与程度。我会注意观察他们是否积极参与课堂讨论、小组活动和互动交流，以了解他们的学习态度和团队合作精神。

测试：在本节课结束前，我会安排一个简单的测试，以评估学生对交朋友知识的理解和应用能力。测试可以是口试、笔试或听力测试，以全面评估学生的学习效果。

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评：学生将在课后完成的作业，我将认真批改并给予详细的点评。通过作业，我将了解学生对课堂所学知识的掌握程度，以及他们在实际应用中的表现。

及时反馈学生的学习效果：在批改作业后，我将及时向学生反馈他们的学习效果，提供正面的鼓励和建设性的建议，以帮助他们继续提高。

鼓励学生继续努力：在作业评价中，我将强调学生的努力和进步，鼓励他们继续努力学习，并在课堂上积极表现。同时，我也会提醒他们注意一些需要改进的地方，并指导他们如何进行改进。典型例题讲解例题1：请用英语介绍你的朋友。

答案：Myfriend'snameisLiMing.Heis12yearsoldandheisastudent.Heistallandthinwithblackhair.Helikesplayingbasketballandreadingbooks.

例题2：请用英语描述一个你想要交朋友的理由。

答案：Iwanttomakefriendswithhimbecauseheiskindandhelpful.Healwaysshareshisknowledgewithothersandheisalwaysreadytohelpwhensomeoneneedsit.

例题3：请用英语写一段对话，其中一个人在介绍自己的朋友，另一个人在询问他的朋友的兴趣。

答案：

A:Hi,mynameisLiMing.Thisismyfriend,ZhangWei.

B:Hi,ZhangWei.Whatareyourhobbies?

A:Well,ZhangWeilikesplayingfootballandlisteningtomusic.

B:That'scool.Ialsolikefootball.Doyouhaveafavoriteteam?

A:Yes,IlikeManchesterUnited.

例题4：请用英语写一段对话，其中一个人在询问另一个人的朋友的名字，另一个人在回答。

答案：

A:Hi,canIaskwhoyourfriendis?

B:Sure,myfriend'snameisWangLi.

A:Oh,nicetomeetyou,WangLi