一 沁园春·长沙（教学设计）-2024-2025学年高一语文上学期同步课堂教学设计（高教版2023·基础模块上册）

一沁园春·长沙（教学设计）-2024-2025学年高一语文上学期同步课堂教学设计（高教版2023·基础模块上册）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是《沁园春·长沙》，这是2024-2025学年高一语文上学期同步课堂教学设计（高教版2023·基础模块上册）中的一篇课文。通过对这首诗的深入学习，让学生了解毛泽东的思想感情，感受其革命的豪情壮志。同时，也让学生掌握诗歌的基本阅读技巧和鉴赏方法，提高他们的语文素养。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在对古代文学的了解和对诗歌鉴赏的基本方法上。在已有知识的基础上，通过本节课的学习，让学生能够更好地理解毛泽东的思想感情，以及他通过诗歌所表达的革命精神。同时，通过学习本节课的内容，也能够让学生对诗歌鉴赏有更深入的理解和掌握。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：通过阅读和分析《沁园春·长沙》，提升学生对古诗文的阅读理解能力，加强语文词汇的积累与应用。

2.思维品质：培养学生对诗歌意象、情感的敏锐感知力，发展分析、综合、判断等逻辑思维能力。

3.文化理解与传承：通过学习毛泽东的《沁园春·长沙》，使学生深入体会中国革命精神，传承优秀的民族文化。

4.审美鉴赏：引导学生掌握诗歌鉴赏的基本方法，提升审美情趣，培养良好的审美观。三、重点难点及解决办法重点：

1.诗歌内容理解：《沁园春·长沙》的意象丰富，情感深厚，理解诗中的主要意象和情感变化是教学重点。

2.鉴赏方法：掌握诗歌鉴赏的基本方法，包括意象分析、情感分析、手法技巧等。

难点：

1.诗中深层含义：理解毛泽东通过诗歌表达的革命情怀和时代背景，以及其深远的历史意义。

2.诗歌表现手法：分析诗中的象征、比喻、对比等修辞手法，以及它们在表达情感和主题中的作用。

解决办法：

1.针对重点内容，可以采用分小组讨论、教师引导的方式，让学生在合作学习中发现问题、解决问题。

2.对于难点内容，可以通过案例分析、历史背景介绍等，帮助学生建立起对诗中深层含义的理解。同时，运用多媒体教学手段，如图片、音乐等，增强学生对诗歌表现手法的感知和理解。四、教学方法与策略1.针对本节课的教学目标和学习者特点，选择讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。通过教师的引导和学生的积极参与，让学生深入理解《沁园春·长沙》的意境和情感。

2.设计具体的教学活动，如角色扮演、实验、游戏等，以促进学生参与和互动。例如，可以组织学生进行分组讨论，让他们分析诗中的意象和修辞手法，并通过小组展示的形式进行分享。

3.确定教学媒体使用。可以运用多媒体教学手段，如图片、音频、视频等，来辅助教学。例如，在讲解诗中的意象时，可以展示相关的图片或视频，帮助学生更加直观地理解和感受。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《沁园春·长沙》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《沁园春·长沙》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于毛泽东和他的诗歌的图片或视频片段，让学生初步感受《沁园春·长沙》的魅力或特点。

简短介绍毛泽东和他的诗歌的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《沁园春·长沙》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《沁园春·长沙》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《沁园春·长沙》的背景和创作情境，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍诗中的意象、情感和修辞手法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《沁园春·长沙》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《沁园春·长沙》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的案例进行分析，如其他毛泽东的诗歌或同时代的其他诗人的作品。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《沁园春·长沙》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用诗歌鉴赏的方法解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与诗歌鉴赏相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《沁园春·长沙》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《沁园春·长沙》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《沁园春·长沙》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《沁园春·长沙》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用诗歌鉴赏的方法。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《沁园春·长沙》的短文或报告，以巩固学习效果。六、知识点梳理本节课的主要教学内容是《沁园春·长沙》，这是2024-2025学年高一语文上学期同步课堂教学设计（高教版2023·基础模块上册）中的一篇课文。通过对这首诗的深入学习，让学生了解毛泽东的思想感情，感受其革命的豪情壮志。同时，也让学生掌握诗歌的基本阅读技巧和鉴赏方法，提高他们的语文素养。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在对古代文学的了解和对诗歌鉴赏的基本方法上。在已有知识的基础上，通过本节课的学习，让学生能够更好地理解毛泽东的思想感情，以及他通过诗歌所表达的革命精神。同时，通过学习本节课的内容，也能够让学生对诗歌鉴赏有更深入的理解和掌握。七、课后拓展1.拓展内容：

推荐阅读材料：《毛泽东诗词鉴赏》、《中国现代诗歌鉴赏》等。

视频资源：CCTV《诗词大会》节目中与《沁园春·长沙》相关的片段。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，深入研究毛泽东的诗词作品，了解其历史背景和艺术价值。

教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

要求学生在课后撰写一篇关于《沁园春·长沙》的读后感或鉴赏文章，字数在800-1000字左右。

学生在撰写文章时，可结合课内所学内容，谈谈自己对诗歌的理解和感悟，以及诗歌中所体现出的毛泽东思想和情感。

教师将在课后对学生的文章进行批改和评价，给出建议和指导，以提高学生的写作能力和鉴赏水平。八、板书设计①《沁园春·长沙》诗词内容结构：

-引子：长沙胜景

-上阕：湘江秋色

-下阕：橘子洲头

-结尾：抒发豪情

②诗歌意象与情感分析：

-意象：长沙胜景、湘江秋色、橘子洲头等

-情感：赞美长沙的壮丽景色，表达对革命事业的热爱和豪情壮志

③诗歌鉴赏方法引导：

-意象分析：识别诗中的意象，理解其内涵和作用