2024-2025学年小学生创造性思维与动手实践的德育设计

2024-2025学年小学生创造性思维与动手实践的德育设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：小学科学

2.教学年级和班级：四年级二班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（40分钟）二、核心素养目标1.科学思维：培养学生运用科学的方法和思维方式，对现象进行观察、分析和推理的能力。

2.创新意识：激发学生的好奇心和创造力，鼓励学生提出问题、解决问题，并能够进行小发明和小制作。

3.团队合作：培养学生与他人合作、沟通和协调的能力，学会在团队中共同完成任务。

4.实践能力：培养学生动手操作和实践能力，通过实验和实践活动，增强学生的实际操作能力和解决问题的能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级的学生已经学习过一些基本的科学概念和原理，如生命科学、物质科学和地球科学等。他们已经具备了一些观察、实验和分析问题的基本技能。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：这个年龄段的学生通常对探索和实验感兴趣，他们喜欢通过动手操作来学习。他们的观察力和好奇心较强，但有时候可能在分析和思考问题上存在一定的困难。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在创造性思维与动手实践的德育设计课程中，学生可能会遇到如何将所学知识应用到实际问题中的挑战。他们可能对一些抽象的概念和原理理解起来比较困难，需要通过实际的实验和操作来加深理解。同时，他们可能需要在团队合作中培养良好的沟通和协调能力。四、教学方法与手段1.教学方法：

-互动讨论法：通过小组讨论和全班交流，激发学生的思考和创造力，促进学生之间的互动和合作。

-实验操作法：利用实验和动手操作，让学生亲身体验科学的乐趣，培养学生的实践能力和创新意识。

-问题解决法：引导学生提出问题，并通过分析和思考找到解决问题的方法，培养学生的科学思维能力。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体教学资源，生动展示科学知识和实验现象，提高学生的学习兴趣和理解能力。

-网络资源：运用教学软件和网络资源，提供丰富的学习材料和实践机会，帮助学生拓展知识视野和提升实践能力。

-实验器材：准备实验器材和教具，让学生亲自动手进行实验操作，增强学生的实践体验和科学探究能力。五、教学过程1.导入（5分钟）

同学们，大家好！今天我们要上一堂有趣的科学课，主题是“创造性思维与动手实践的德育设计”。首先，我想请大家思考一个问题：什么是创造性思维？请大家积极思考，我们稍后会有一个小讨论。

2.探究创造性思维（10分钟）

现在，请大家分成小组，讨论一下你们对创造性思维的理解。每个小组可以派一名代表分享你们的讨论成果。在这个过程中，我会巡回指导，帮助大家更好地理解创造性思维。

3.创造性思维案例分析（10分钟）

请大家观看一个关于创造性思维的案例视频，视频中的主人公是如何运用创造性思维解决问题的？观看结束后，我们一起来分析一下。

4.动手实践环节（10分钟）

现在，我们来进行动手实践环节。请大家按照实验步骤，完成实验。在实验过程中，要注意安全，遇到问题可以请教同学或老师。

5.成果展示与评价（5分钟）

实验结束后，每个小组都要展示你们的成果。大家要积极评价他人的成果，给出自己的建议和看法。在这个过程中，我会为大家提供评价标准，帮助大家更好地进行评价。

6.总结与反思（5分钟）

现在，我们来总结一下今天的学习内容。请大家谈谈自己在探究创造性思维和动手实践过程中的收获。同时，也要反思一下自己的表现，找出需要改进的地方。

7.课后作业（5分钟）

最后，请大家根据自己的学习情况，完成课后作业。作业内容是：结合本节课的学习，设计一个简单的创新项目，并撰写项目计划书。下节课我们将进行项目展示，希望大家认真准备。六、学生学习效果1.创造性思维能力：学生们在课堂上通过小组讨论、案例分析和动手实践等方式，培养了创造性思维能力。他们能够从不同的角度思考问题，提出创新的解决方案，并能够通过实验验证自己的创意。

2.动手实践能力：学生们在实验环节中亲自动手操作，提高了动手实践能力。他们学会了使用实验器材，掌握了实验步骤和注意事项，能够独立完成实验并得出结论。

3.团队合作能力：在小组讨论和实验过程中，学生们学会了与他人合作，培养了团队合作能力。他们能够积极参与小组活动，与他人沟通交流，共同解决问题，并能够尊重和倾听他人的意见。

4.问题解决能力：学生们在课堂上通过分析案例、进行实验和评价他人成果等环节，提高了问题解决能力。他们能够从现象中找出规律，运用科学的方法和思维方式解决问题，并能够提出合理的建议和改进措施。

5.科学素养：通过本节课的学习，学生们提高了科学素养。他们了解了科学的基本概念和原理，掌握了科学方法和思维方式，并能够将科学知识应用到实际问题中。七、板书设计-创造性思维的定义和特点：简要阐述创造性思维的定义，并用关键词突出其特点，如“独特性”、“灵活性”、“跳跃性”等。

-动手实践的重要性：用简洁明了的语言强调动手实践在科学学习中的重要性，并突出其能够培养学生的实践能力和创新意识。

-团队合作的原则：列出团队合作的重要原则，如“积极参与”、“沟通协调”、“共同解决问题”等，并用关键词标注。

2.艺术性和趣味性：

-使用图标、插图等元素：在板书中加入与主题相关的图标、插图等元素，增加板书的趣味性和艺术性。例如，可以使用创意的图标来表示创造性思维的特点，或者用简单的插图来展示实验操作的过程。

-创意字体设计：运用创意的字体设计，将关键词和重点句子的字体进行艺术化处理，吸引学生的注意力，增强板书的艺术性。例如，可以将“创新”这个词用特殊的字体设计，突出其在板书中的重要性。

-色彩运用：合理运用色彩，将板书分为不同的区域，突出重点内容，增加板书的视觉冲击力。例如，可以使用不同的颜色来标注创造性思维的特点，使得板书更加生动有趣。八、教学反思与总结1.教学反思

在今天的小学科学课上，我以“创造性思维与动手实践的德育设计”为主题，进行了课堂教学。在教学过程中，我尝试了互动讨论、案例分析、实验操作等多种教学方法，希望能够激发学生的学习兴趣和主动性。

在学生学习效果方面，我发现学生们在讨论和实验过程中表现出较高的积极性和参与度，他们能够主动思考问题，提出创新的解决方案，并在实验中验证自己的创意。这表明，通过小组讨论和动手实践，学生们能够更好地理解和掌握创造性思维的应用。

然而，我也发现了一些问题。在小组讨论中，部分学生表现出较高的依赖性，他们倾向于等待他人的意见而较少主动发表自己的观点。此外，在实验操作环节，部分学生对实验器材的使用方法和注意事项掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。

2.教学总结

总体来说，本节课的教学效果是积极的。学生们在课堂上表现出较高的学习兴趣和主动性，他们在讨论和实验过程中能够积极思考问题，提出创新的解决方案，并在实验中验证自己的创意。这表明，通过小组讨论和动手实践，学生们能够更好地理解和掌握创造性思维的应用。

然而，本节课也存在一些问题，如部分学生的依赖性和实验操作的熟练度不足。针对这些问题，我将在今后的教学中进行改进。首先，我将鼓励学生们在小组讨论中主动发表自己的观点，培养他们的独立思考能力。其次，我将加强对学生实验操作的指导，确保他们能够熟练掌握实验器材的使用方法和注意事项。最后，我还计划增加一些有趣的科学实验和实践活动，以进一步提升学生的学习兴趣和主动性。课后拓展为了进一步巩固本节课所学的知识，我为大家推荐了一些与创造性思维和动手实践相关的阅读材料和视频资源。请大家利用课后时间进行自主学习和拓展，如果有任何疑问，可以随时向我提问。

1.拓展内容：

阅读材料：《创新的奥秘》（《科学大众》）、《创造性思维与创新》（《青少年科技》）等。

视频资源：TED演讲《如何培养创造性思维》（/talks/susan_souerbergen_how_to_nurture_creativity_in_kids）、BBC纪录片《创意之路》（/programmes/b0079m8v2）等。

2.拓展要求：

请同学们选择至少一篇阅读材料进行阅读，并撰写一篇读后感，分享自己在文章中获得的启示和感悟。同时，观看至少一个视频资源，并撰写一篇观后感，描述自己从视频中学习到的创造性思维培养方法和技巧。

此外，我还鼓励大家开展一些小型的创新项目，如制作一个简单的科学实验装置、设计一个环保手工制品等。在开展项目过程中，请大家注重实践和创造，将自己的创意付诸实践。

希望大家能够在课后拓展中，进一步提升自己的创造性思维和动手实践能力，培养科技创新精神。如果有任何问题或困难，请随时与我联系，我会为大家提供必要的指导和帮助。祝大家学习愉快！课堂为了了解学生的学习情况，我将在课堂上通过提问、观察和测试等方式进行评估。通过提问，我可以了解学生对创造性思维和动手实践的理解程度，以及他们在小组讨论和实验中的参与情况。通过观察，我可以评估学生在实验操作中的技能水平和团队合作能力。通过测试，我可以检查学生对课程内容的掌握程度，以及他们解决问题的能力。

作业评价

对于学生的作业，我将进行认真批改和点评。首先，我会检查学生的作业是否符合课程要求，是否能够展示出他们对创造性思维和动手实践的理解。其次，我会评估学生的作业是否具有创新性和实用性，以及他们在完成作业过程中是否表现出良好的团队合作能力。

反馈与鼓励

在评价过程中，我会及时反馈学生的学习效果，指出他们的优点和需要改进的地方。对于学生的优点，我会给予表扬和鼓励，以增强他们的自信心和积极性。对