10 我们所了解的环境污染 教学设计 -2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版

10我们所了解的环境污染教学设计-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自于道德与法治四年级上册统编版第10课《我们所了解的环境污染》。课程主要内容包括：

1.环境污染的定义与分类：让学生了解环境污染的基本概念，掌握水污染、大气污染、土壤污染等不同类型的环境污染。

2.环境污染的原因：分析人类活动对环境造成的污染，如工业排放、生活污水、农药化肥使用等。

3.环境污染的影响：让学生了解环境污染对人类生活、动植物生存和自然资源的破坏。

4.保护环境，从我做起：引导学生认识到保护环境的重要性，提出具体的环保措施，如节约用水、减少污染物排放、垃圾分类等。

教学过程中，要结合学生的实际情况，以生动形象的语言、案例和活动，让学生深入了解环境污染问题，提高环保意识。二、核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的环保意识和责任感。通过学习环境污染的定义、原因、影响以及保护环境的措施，让学生了解环境问题的严重性，提高他们对环境保护的认识和重视。同时，引导学生从自身做起，树立环保意识，培养良好的环保行为习惯，将环保理念融入日常生活，为保护环境做出自己的贡献。三、重点难点及解决办法重点：

1.环境污染的定义与分类

2.环境污染的原因

3.环境污染的影响

4.保护环境的措施

难点：

1.理解环境污染的原因和影响

2.提出有效的环保措施

解决办法：

1.通过图片、视频等生动形象的方式，帮助学生直观地理解环境污染的定义与分类。

2.利用实际案例，分析环境污染的原因，引导学生深入思考。

3.开展小组讨论，让学生分享对环境污染影响的认识，互相学习。

4.组织实践活动，如制作环保标语、制定环保行动计划等，让学生将环保措施付诸实践。

5.引导学生关注环保新闻，了解国家环保政策，增强他们的环保意识和社会责任感。四、教学方法与手段教学方法：

1.案例分析法：通过展示环境污染的案例，让学生直观地了解环境污染的实际情况，激发学生的学习兴趣。

2.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自对环境污染原因、影响和解决办法的看法，促进学生之间的互动和思考。

3.实践活动法：引导学生参与环保实践活动，如制作环保标语、制定环保行动计划等，让学生将所学知识付诸实践，培养他们的环保意识和责任感。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示图片、视频等教学资源，丰富教学内容，吸引学生的注意力。

2.网络教学：利用教学软件和网络资源，开展在线学习活动，拓宽学生的学习渠道，提高学习效果。

3.互动式教学：运用教学互动平台，进行实时问答、讨论和分享，增加课堂的互动性，激发学生的学习兴趣和主动性。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供环境污染相关的视频资料，要求学生观看并总结污染类型。

-设计预习问题：提出问题如“你生活中能想到哪些污染源？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的问题和见解。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，记录下污染类型的例子。

-思考预习问题：学生针对问题，思考并记录自己的见解。

-提交预习成果：学生在平台上提交自己的总结和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力和信息搜集能力。

-信息技术手段：利用在线平台促进学生的信息交流和资源共享。

作用与目的：

-帮助学生初步了解环境污染的基本概念。

-培养学生自主探索和问题提出的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个污染案例，引发学生对环境污染问题的关注。

-讲解知识点：详细讲解不同类型的环境污染及其原因。

-组织课堂活动：分组讨论如何减少家庭和学校的污染源。

-解答疑问：回答学生在预习中提出的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对环境污染的原因进行深入思考。

-参与课堂活动：学生在小组中提出减少污染的具体措施。

-提问与讨论：学生提出疑问，并在小组内讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解使学生掌握环境污染的知识点。

-实践活动法：通过小组讨论，将理论知识应用于实际情境中。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通和协作能力。

作用与目的：

-加深学生对环境污染知识的理解。

-培养学生提出问题、解决问题的能力。

-增强学生的团队合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计一个简短的角色扮演活动，让学生设想自己是一个环保工作者。

-提供拓展资源：推荐一些环保相关的网站，供有兴趣深入了解的学生浏览。

-反馈作业情况：对学生的角色扮演作业进行评价，提供反馈。

学生活动：

-完成作业：学生准备角色扮演的场景和台词。

-拓展学习：学生在家中浏览推荐的环保网站，获取更多信息。

-反思总结：学生对自己的角色扮演进行反思，思考如何在生活中实践环保。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生在教师的引导下自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生通过反思总结，提升自我认识。

作用与目的：

-通过角色扮演作业，巩固学生对环境污染知识的理解。

-通过拓展学习，激发学生的学习兴趣，拓宽知识面。

-通过反思总结，帮助学生将所学知识转化为实际行动。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-环保纪录片：《地球公民》、《塑料垃圾的秘密》等，帮助学生直观了解环境污染的严重性。

-环保网站：如“绿色和平”、“世界自然基金会”等，提供关于环保的最新新闻和活动信息。

-环保应用程序：如“垃圾分类指南”、“环保习惯”等，引导学生在生活中实践环保行动。

-环保书籍：《大自然的秘密》、《环保行动手册》等，为学生提供深入学习的资源。

2.拓展建议：

-学生可以在家中进行一次环保实践活动，如垃圾分类、节约用水等，将所学知识付诸实践。

-学生可以参与学校的环保社团或活动，与其他同学一起为学校或社区的环保做出贡献。

-学生可以利用网络资源，了解国家环保政策，关注环保问题的发展，增强自己的社会责任感和公民意识。

-学生可以进行一次环保主题的演讲或写作活动，表达自己对环保问题的看法和建议，提升自己的表达能力和思辨能力。七、内容逻辑关系①环境污染的定义与分类

-重点知识点：环境污染是指由于人类活动或自然因素导致环境质量下降，对人类健康和生态系统造成危害的现象。环境污染包括水污染、大气污染、土壤污染等多种类型。

-关键词：环境污染、水污染、大气污染、土壤污染

-板书设计：

-环境污染

-+水污染

-+大气污染

-+土壤污染

②环境污染的原因

-重点知识点：环境污染的原因主要包括工业排放、生活污水、农药化肥使用等。这些活动导致了有害物质进入环境，从而造成了环境污染。

-关键词：工业排放、生活污水、农药化肥

-板书设计：

-环境污染原因

-+工业排放

-+生活污水

-+农药化肥

③环境污染的影响

-重点知识点：环境污染对人类生活、动植物生存和自然资源造成了严重影响。它危害人类健康，破坏生态平衡，减少自然资源的可持续利用。

-关键词：人类健康、生态平衡、自然资源

-板书设计：

-环境污染影响

-+人类健康

-+生态平衡

-+自然资源

④保护环境，从我做起

-重点知识点：保护环境是每个人的责任。学生应该从自身做起，采取节约用水、减少污染物排放、垃圾分类等具体措施，为保护环境做出贡献。

-关键词：节约用水、减少排放、垃圾分类

-板书设计：

-保护环境

-+节约用水

-+减少排放

-+垃圾分类八、课堂1.课堂评价

课堂评价主要通过提问、观察、测试等方式进行。

-提问：教师在课堂上通过提问来了解学生对环境污染定义、分类、原因和影响等知识点的理解程度。例如，教师可以提问学生：“水污染有哪些主要来源？”、“大气污染对人类健康有哪些影响？”等。通过学生的回答，教师可以了解他们对知识的掌握情况，并及时给予指导和反馈。

-观察：教师在课堂上通过观察学生的参与程度、提问和讨论情况来评估他们的学习效果。例如，教师可以观察学生在小组讨论中的表现，了解他们是否积极参与讨论、是否能提出有见地的问题等。通过观察，教师可以了解学生的学习态度和思维能力，并及时给予鼓励和指导。

-测试：教师可以设计一些小测试来评估学生对知识点的掌握情况。例如，教师可以出一组选择题或填空题，让学生在课堂上完成。通过学生的测试成绩，教师可以了解他们对知识的掌握程度，并及时给予反馈和指导。

2.作业评价

作业评价主要通过对学生的作业进行认真批改和点评来进行。

-批改：教师对学生的作业进行仔细批改，标记出错误和不足之处。例如，教师可以批改学生对环境污染原因的描述，指出他们可能遗漏的污染来源或错误的信息。通过批改，教师可以了解学生的学习效果，并及时给予指导和反馈。

-点评：教师对学生的作业进行详细的点评，给予学生鼓励和指导。例如，教师可以对学生的环保措施提出建设性的意见，指出他们可能忽略的方面或提供更好的建议。通过点评，教师可以激发学生的学习兴趣，鼓励他们继续努力。教学反思本节课的主题是“我们所了解的环境污染”，通过课堂讲解、案例分析、小组讨论等多种教学方式，让学生深入了解了环境污染的定义、分类、原因和影响，以及如何从自身做起保护环境。在教学过程中，我尝试了一些新的教学方法，也遇到了一些挑战。以下是我对本节课的一些反思：

首先，课堂讲解是本节课的重要环节。我尽量以生动的语言和具体的案例来讲解环境污染的各个方面，以提高学生的兴趣和理解能力。然而，我发现学生在理解环境污染的原因和影响方面存在一定的困难。这可能是因为这些概念比较抽象，学生难以直接感受到。为了克服这个问题，我尝试了一些具体的例子，如工业排放导致的水污染、农药化肥使用导致的食物安全问题等，帮助学生更好地理解和感受环境污染的实际影响。

其次，小组讨论是本节课的另一重要环节。我鼓励学生在小组内分享对环境污染的看法和建议，通过讨论激发学生的思考和参与。我发现小组讨论可以促进学生的积极性和互动性，但也存在一些问题。例如，有些小组的讨论过于分散，没有聚焦到