Unit 4 Part 4 Section B (课前)2023-2024学年八年级上册英语高效课堂教学设计(人教新目标Go For It!)

Unit4Part4SectionB(课前)2023-2024学年八年级上册英语高效课堂教学设计(人教新目标GoForIt!)科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit4Part4SectionB(课前)2023-2024学年八年级上册英语高效课堂教学设计(人教新目标GoForIt!)教学内容本节课为人教新目标GoForIt!2023-2024学年八年级上册英语Unit4Part4SectionB。本节课主要内容为SectionB3a的阅读理解，通过讲述一个关于学生Jim和他的朋友们参加学校运动会的故事，引导学生学习并掌握一般过去时的表达方式，同时培养学生的阅读理解能力和团队合作精神。此外，本节课还将结合3b部分的听力练习，进一步提高学生的听说能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本节课内容，学生将能够掌握一般过去时的表达方式，提高阅读理解能力和听力技巧，同时培养团队合作精神。此外，通过讨论和分享，学生将能够增强文化意识，了解不同文化背景下的运动会活动，提升跨文化交流能力。通过自主学习和合作学习，学生将能够培养自主学习能力和团队合作能力，为未来的学习和生活打下坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法知识，包括一般现在时和一般将来时。他们应该能够理解和运用这些时态来描述日常生活中的事件。此外，学生应该具备一定的阅读理解能力，能够通过阅读理解短文来获取信息。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们可能对参加运动会的经历感兴趣，因为这是一个与他们的生活经验相关的主题。学生在学习能力上可能存在差异，有的学生可能更擅长阅读理解，而有的学生可能更擅长听力理解。在学习风格上，有的学生可能更喜欢通过视觉学习，而有的学生可能更喜欢通过听觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些困难和挑战。首先，他们可能对一般过去时的表达方式不熟悉，需要通过练习和反复运用来掌握。其次，在阅读理解方面，学生可能会遇到一些生词和短语，需要通过上下文理解和猜测词义。此外，在听力理解方面，学生可能会遇到一些发音和语调的差异，需要通过反复听和模仿来提高。教学资源四、教学资源：1.软硬件资源：班级内的多媒体设备，如投影仪和计算机，用于展示教学内容和听力材料。2.课程平台：人教新目标GoForIt!教材和相关教学材料，用于指导学生的学习和练习。3.信息化资源：英语学习网站或应用程序，如英语流利说、百词斩等，用于学生的自主学习和词汇练习。4.教学手段：采用任务驱动法、合作学习法、听力训练法等教学手段，以提高学生的参与度和学习效果。教学过程1.导入（5分钟）

课堂开始时，我会以一个简单的问题引导学生进入学习状态：“你们参加过学校运动会吗？你们最喜欢哪个项目？”让学生分享他们的经历，激发学生的兴趣和参与度。然后，我会引入本节课的主题：“今天我们将要学习一个关于运动会的英语故事，让我们一起来看看Jim和他的朋友们在运动会上的精彩表现。”

2.呈现和理解（15分钟）

首先，我会通过展示图片或视频来呈现故事情境，帮助学生更好地理解故事内容。接着，我会带领学生一起阅读3a部分的文本，边读边解释生词和短语的意思，确保学生能够理解故事情节。在阅读过程中，我会引导学生关注一般过去时的表达方式，例如“Theyplayedfootballyesterday.”。

3.听力练习（10分钟）

4.阅读理解（10分钟）

学生独立阅读3a部分的文本，并完成相关阅读理解题目。我会提供答案供学生参考，并对学生的回答进行评价和反馈。在这个环节中，我会引导学生关注文章的主旨和细节信息，并帮助他们理解文章的结构和逻辑关系。

5.小组讨论（10分钟）

学生分成小组，讨论以下问题：“你们认为哪个项目最有趣？为什么？”、“你们有没有在运动会上获得过奖项？分享一下你们的经历。”每个小组选择一位代表进行汇报，其他小组成员可以补充发言。我会对每个小组的讨论进行评价和反馈。

6.总结和作业（5分钟）

课堂最后，我会对本节课的内容进行总结，强调一般过去时的表达方式和阅读理解技巧。然后，我会布置作业：让学生写一篇关于他们参加运动会的短文，运用一般过去时来描述他们的经历。学生学习效果1.语言能力：学生将能够熟练运用一般过去时来描述过去的事件，提高语法运用能力。通过阅读理解和听力练习，学生的阅读和听力技巧将得到进一步的提高。

2.文化意识：学生将通过学习故事中Jim和他的朋友们的经历，了解和体验不同文化背景下的运动会活动，提升跨文化交流能力。

3.思维品质：通过小组讨论和分享，学生的批判性思维和创造性思维将得到锻炼和提升。学生将学会分析问题、提出观点和解决方案，培养解决问题的能力。

4.学习能力：学生将在自主学习和合作学习中培养良好的学习习惯和策略，提高学习效率和能力。学生将学会如何通过阅读、听力和讨论等方式获取和处理信息，培养自主学习的能力。板书设计1.一般过去时：

-基本结构：主语+动词过去式+其他.

-举例：Theyplayedfootballyesterday.（他们昨天踢足球了。）

2.阅读理解技巧：

-①略读：快速浏览文章，获取文章大意。

-②寻读：根据问题，寻找关键信息。

-③细读：深入理解文章细节，分析文章结构和逻辑关系。

3.小组讨论问题：

-①你参加过学校运动会吗？你最喜欢哪个项目？

-②你们有没有在运动会上获得过奖项？分享一下你们的经历。

-③你认为哪个项目最有趣？为什么？

板书设计要求简洁明了，重点突出，以便于学生理解和记忆。同时，为了激发学生的学习兴趣和主动性，可以适当增加一些艺术性和趣味性元素。例如，可以使用不同颜色的粉笔标注不同知识点，或者用图标、图片等来表示相关概念。此外，可以设计一些互动式的板书，让学生参与到板书过程中，提高他们的参与度和学习兴趣。教学反思今天我上了一堂关于学校运动会的英语课。在课前，我准备了相关的教学资源，如多媒体设备和教材，以确保教学过程的顺利进行。在导入阶段，我通过提问激发学生的兴趣，让他们分享自己的运动会经历。这一环节很顺利，大部分学生都很积极参与。

然而，在呈现和理解环节，我发现学生在阅读理解上存在一些困难。部分学生对生词和短语的理解不够，导致他们无法完全理解故事内容。为了解决这个问题，我适时提供了答案并解释了生词的含义，帮助学生更好地理解故事情节。

在听力练习环节，我发现学生的听力技巧也有待提高。有些学生在听力过程中无法准确捕捉关键信息，导致他们在答题时出现错误。针对这个问题，我在听力材料中强调了重要的信息和关键词，并鼓励学生在听力过程中做好笔记。

在小组讨论环节，我给予学生充分的自由讨论时间，让他们表达自己的观点和经历。这个环节学生的参与度很高，他们积极分享自己的运动会经历，并提出了一些有趣的问题。通过这个环节，学生不仅提高了口语表达能力，还增强了对运动会的理解。

在总结和作业环节，我对本节课的内容进行了总结，并布置了一篇关于参加运动会的短文作为作业。这样可以帮助学生巩固所学内容，并提高他们的写作能力。

通过这次教学，我深刻认识到教师在课堂中的引导和帮助作用至关重要。在今后的教学中，我将不断反思和改进自己的教学方法，以更好地满足学生的学习需求，提高他们的英语水平。同时，我也要注重培养学生的学习兴趣，让他们在学习过程中保持积极的态度。课堂1.课堂评价：

在课堂上，我将通过提问、观察和测试等方式来评价学生的学习情况。在导入和小组讨论环节，我会观察学生的参与度和互动情况，了解他们对课堂内容的兴趣和理解程度。在阅读理解和听力练习环节，我会通过提问和测试来评估学生对故事情节和听力材料的理解情况。这样可以帮助我及时发现问题并进行解决。

2.作业评价：

对于学生提交的作业，我会认真批改和点评，及时反馈他们的学习效果。在评价作业时，我会注重学生的语法、拼写和表达准确性，并提供具体的修改建议。同时，我也会鼓励学生继续努力，并提出他们对学习的积极态度和进步