古诗词诵读 春夜喜雨 教学设计-2023-2024学年六年级下册语文统编版

古诗词诵读春夜喜雨教学设计-2023-2024学年六年级下册语文统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）古诗词诵读春夜喜雨教学设计-2023-2024学年六年级下册语文统编版教学内容本节课的教学内容来自六年级下册语文统编版教材，主要内容是古诗词《春夜喜雨》的诵读和理解。这首诗是唐代诗人杜甫创作的，表达了诗人对春雨的喜爱和对农民的同情。全诗描绘了春夜细雨的景象，通过对雨的描写，展现了诗人对生命的热爱和对自然的敬畏。诗中运用了丰富的想象和细腻的描绘，使读者能够感受到春雨的细腻和生机。通过学习这首诗，学生可以提高自己的语文素养，培养对古诗词的热爱和欣赏能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括审美鉴赏与创造、文化传承与理解、思维品质和发展语文学科素养。通过学习古诗词《春夜喜雨》，学生能够培养对古典文学的审美鉴赏能力，感受古诗词的语言美和意境美，提高自己的审美情趣。同时，通过学习杜甫的诗作，学生可以了解中国古代文化，理解诗中的文化内涵，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。此外，通过分析诗中的意象和情感，学生可以培养自己的思维品质，提高对文学作品的理解能力和批判性思维。通过学习这首诗，学生能够提升自己的语文学科素养，为今后的学习和生活打下坚实的基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始学习《春夜喜雨》这首诗之前，学生应该已经掌握了相关的文学常识，如诗歌的基本知识、韵律、节奏等。同时，学生可能已经学习过一些杜甫的诗作，对唐代诗歌有一定的了解。此外，学生应该具备一定的古文阅读能力，能够理解并解读诗中的意象和情感。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于六年级的学生来说，他们对于诗歌这种文学形式一般来说是有一定的兴趣的，他们喜欢通过朗读和感悟来体验诗歌的美。在学习能力上，他们已经具备了分析诗歌的基本能力，如理解诗意、分析诗歌结构等。在学习风格上，有的学生喜欢通过独立思考来理解诗歌，有的学生则更喜欢通过讨论和合作来提高理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《春夜喜雨》这首诗时，学生可能会遇到一些困难。首先，诗中的意象和情感可能难以理解，学生可能无法完全领悟诗人的意图。其次，诗中的古代文化背景可能会影响学生的理解，他们可能不熟悉诗中提到的某些文化元素。此外，学生可能在对诗歌的节奏和韵律的理解上存在困难。因此，教师需要通过引导和帮助，帮助学生克服这些困难和挑战。教学资源准备四、教学资源准备：1.教材：确保每位学生都有《春夜喜雨》这首诗的原文和相关注释的教材或学习资料。2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如春雨的视频、杜甫的简介等。3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合分组讨论和朗读的环境，如设置讨论区、朗读区等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古诗词的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是古诗词吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些古诗词的朗诵视频或古诗词的图片，让学生初步感受古诗词的魅力或特点。

简短介绍古诗词的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古诗词基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗词的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古诗词的定义，包括其主要组成元素或结构，如韵律、意象、情感等。

详细介绍古诗词的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.古诗词案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古诗词的特性和重要性。

过程：

选择几首典型的古诗词进行分析。

详细介绍每首古诗词的背景、特点和意义，让学生全面了解古诗词的多样性或复杂性。

引导学生思考这些古诗词对实际生活或学习的影响，以及如何欣赏和理解古诗词。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一首与古诗词相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗词的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗词的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古诗词的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古诗词在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古诗词。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于古诗词的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《唐诗三百首》：收录了唐代许多优秀的诗歌作品，让学生进一步了解唐代诗歌的魅力。

-《中国古代诗歌鉴赏》：介绍了中国古代诗歌的基本知识、鉴赏方法和名篇解析，帮助学生提高诗歌鉴赏能力。

-《杜甫诗集》：收录了杜甫的诗作，让学生深入学习杜甫的诗歌创作风格和思想内容。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生自主选择一首古诗词进行深入研究，了解其背景、意象、情感等方面的内容，提高对古诗词的理解和欣赏能力。

-组织学生进行古诗词朗诵比赛，鼓励他们积极参与，提高朗诵技巧和表达能力。

-引导学生关注身边的自然现象，如春雨、秋风等，观察其特点和变化，尝试用古诗词的形式表达出来。

-鼓励学生尝试创作古诗词，培养他们的创作能力和想象力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《唐诗三百首》、《中国古代诗歌鉴赏》、《杜甫诗集》等，让学生进一步深入了解古诗词的韵味和美感。

-视频资源：关于古诗词朗诵和解读的讲座、节目，如《中华诗歌朗诵大会》、《诗歌鉴赏课》等。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，要求学生在课后阅读至少一首古诗词，并简要写下自己的阅读感悟。

-学生可针对阅读的古诗词，提出自己的疑问或见解，教师可在课后提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-鼓励学生尝试进行古诗词创作，可以是一首小诗或几句话，培养学生的创作能力和想象力。

-学生可进行古诗词朗诵练习，提高自己的朗诵技巧和表达能力。

-引导学生关注身边的自然现象，如春雨、秋风等，观察其特点和变化，尝试用古诗词的形式表达出来。板书设计①《春夜喜雨》的作者是唐代诗人杜甫，他是唐代著名的现实主义诗人，与李白合称为“李杜”。

②诗句“好雨知时节，当春乃发生”表达了诗人对春雨的喜爱和对生命的热爱，揭示了春雨对万物生长的的重要性。

③诗句“随风潜入夜，润物细无声”通过细腻的描绘，展现了春雨的细腻和生机，表达了诗人对自然的敬畏和赞美。

④诗句“野径云俱黑，江船火独明”通过对比描绘了春夜的黑暗和江船上的灯火，突出了春雨的柔和和江船的孤寂。

⑤诗句“晓看红湿处，花重锦官城”通过描绘春雨过后的景象，表达了诗人对春雨带来生机和美丽的喜悦之情。

八、板书设计：

《春夜喜雨》

作者：杜甫

诗句摘要：

1.好雨知时节，当春乃发生。

2.随风潜入夜，润物细无声。

3.野径云俱黑，江船火独明。

4.晓看红湿处，花重锦官城。

板书设计说明：

-通过板书设计，将《春夜喜雨》的主要内容和诗句呈现出来，方便学生理解和记忆。

-使用简洁明了的词语和句子，突出诗句的重点和意境。

-板书设计具有艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度、发言积极性和课堂纪律等方面进行评价。观察学生是否能够主动参与课堂讨论，对于问题的回答是否准确到位，是否能够积极思考和提出自己的见解。

2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论中的表现和成果进行评价。评价学生是否能够积极投入到小组讨论中，对于讨论主题是否有深入的理解和独到的见解，讨论成果是否具有创新性和实用性。

3.随堂测试：通过随堂测试来评价学生对于课堂内容的掌握程度。测试内容可以包括对古诗词的理解、诗句的记忆、意象的描绘等。评价学生对于课堂内容的掌握情况，以及对于相关知识点的应用能力。

4.课后作业：对学生提交的课后作业进行