2024-2025学年小学安全心理教育的社会支持设计

2024-2025学年小学安全心理教育的社会支持设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自小学《道德与法治》课程中关于安全心理教育的社会支持设计。具体涉及以下几个方面：

1.认识社会支持系统：让学生了解家庭、学校、朋友以及社会等不同层次的社会支持系统，使学生明白在遇到困难和问题时，可以从多个渠道获得帮助和支持。

2.学习安全心理调适方法：引导学生学会在面临危险和压力时，如何进行心理调适，以保持良好的心态。

3.提高自我保护意识：通过案例分析、讨论等方式，让学生了解日常生活中可能遇到的安全问题，学会自我保护的方法和技巧。

4.培养团队合作精神：通过小组活动、游戏等形式，培养学生在面对安全问题时，能够与团队成员有效沟通、协作，共同解决问题。

5.强化法治观念：让学生了解法律对于维护社会安全、保护个人权益的重要性，培养学生的法治观念。二、核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.社会支持能力：使学生能够识别并利用不同的社会支持系统，以应对生活中的困难和压力。

2.心理调适技能：培养学生掌握基本的安全心理调适方法，提高其在面对危险和压力时的心理应对能力。

3.自我保护意识：帮助学生了解和掌握日常生活中常见的安全问题及其解决方法，提高自我保护和自我防范意识。

4.团队合作能力：通过小组活动，培养学生在面对安全问题时，能够与团队成员有效沟通、协作，共同解决问题的能力。

5.法治观念：强化学生对法律的尊重和遵守，使其明白法律在维护社会安全和保护个人权益中的重要作用，增强法治观念。三、教学难点与重点1.教学重点：

a.社会支持系统的认识：学生需要了解家庭、学校、朋友以及社会等不同层次的社会支持系统，理解这些支持系统在遇到困难时的作用。

b.安全心理调适方法的学习：学生需要掌握基本的心理调适方法，如深呼吸、积极思考等，以应对面临危险和压力时的情绪波动。

c.自我保护意识的提高：学生应学会日常生活中遇到的安全问题及其解决方法，提高自我保护和自我防范意识。

d.团队合作能力的培养：学生需要在小组活动中学会有效沟通、协作，共同解决问题，培养团队合作精神。

e.法治观念的强化：学生需要明白法律在维护社会安全和保护个人权益中的重要作用，增强法治观念。

2.教学难点：

a.社会支持系统的运用：学生可能对如何运用社会支持系统解决实际问题感到困惑，需要通过案例分析、讨论等方式引导学生学会运用。

b.安全心理调适方法的实践：学生可能对如何运用心理调适方法应对实际问题感到困惑，需要通过实际操作、角色扮演等方式引导学生掌握。

c.自我保护方法的掌握：学生可能对如何运用自我保护方法感到困惑，需要通过实际操作、模拟演练等方式引导学生学会运用。

d.团队合作能力的提升：学生可能在团队合作中遇到沟通、协作等方面的问题，需要通过小组活动、游戏等方式引导学生学会团队合作。

e.法治观念的培养：学生可能对法律的作用和意义理解不深，需要通过案例分析、法律知识讲解等方式引导学生理解法治观念。四、教学资源1.软硬件资源：教室、电脑、投影仪、白板、教学卡片、安全器材（如安全帽、急救包等）。

2.课程平台：学校教学管理系统、安全教育在线资源库。

3.信息化资源：安全教育动画片、案例视频、互动游戏、心理调适方法讲解视频。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、互动问答、游戏活动。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供关于社会支持系统的PPT、视频和文档，要求学生了解家庭、学校、朋友和社会等不同层次的社会支持系统。

-设计预习问题：提出问题，如“你在遇到困难时会向谁寻求帮助？为什么？”引导学生思考社会支持系统的重要性。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群收集学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT、视频和文档，了解社会支持系统的概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果提交至平台或老师处，如笔记、思维导图或问题列表。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解社会支持系统，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个实际案例，引出社会支持系统在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解家庭、学校、朋友和社会等不同层次的社会支持系统的功能和作用。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己在遇到困难时是如何利用社会支持系统的，并讨论不同支持系统的优劣。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享个人经验，讨论不同支持系统的实际应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解社会支持系统的知识点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中掌握社会支持系统的应用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解社会支持系统的知识点，掌握其在生活中的应用。

-通过实践活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置相关的课后作业，如要求学生设计一个社会支持网络图，展示自己在遇到困难时可以寻求帮助的人或组织。

-提供拓展资源：推荐一些相关的书籍、网站或视频，供学生进一步学习和探索。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成课后作业，巩固学习成果。

-拓展学习：学生利用推荐的资源进行进一步的学习和探索。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的社会支持系统的知识点和应用技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.社会支持系统的认识：家庭、学校、朋友和社会等不同层次的社会支持系统；了解各支持系统在遇到困难时的作用。

2.安全心理调适方法：掌握基本的心理调适方法，如深呼吸、积极思考等，以应对面临危险和压力时的情绪波动。

3.自我保护意识：了解日常生活中可能遇到的安全问题及其解决方法，提高自我保护和自我防范意识。

4.团队合作能力：在小组活动中，学会有效沟通、协作，共同解决问题，培养团队合作精神。

5.法治观念：了解法律对于维护社会安全和保护个人权益的重要性，增强法治观念。

6.预习和复习方法：掌握有效的预习和复习方法，提高学习效率。

7.作业和拓展学习：完成课后作业，巩固学习成果；利用拓展资源，进行进一步的学习和探索。

8.反思和总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，促进自我提升。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境模拟：通过模拟真实的生活场景，让学生在实践中学习和体验社会支持系统的应用，提高其解决实际问题的能力。

2.互动式教学：采用提问、讨论、角色扮演等方式，激发学生的主动参与意识，培养学生的主体性和创新精神。

3.个性化指导：针对不同学生的特点和需求，给予个性化的指导和建议，帮助学生更好地掌握知识。

（二）存在主要问题

1.课堂组织不够紧凑：在组织小组讨论等活动时，时间安排不够合理，导致课堂节奏不够紧凑。

2.学生参与度不高：在课堂活动中，部分学生参与度不高，影响教学效果。

3.教学资源利用不充分：未能充分利用现有的教学资源，如在线平台、拓展资源等。

（三）改进措施

1.优化课堂组织：重新设计课堂活动，合理安排时间，提高课堂组织的紧凑性。

2.提高学生参与度：通过激励措施、小组竞赛等方式，提高学生的参与度和积极性。

3.充分利用教学资源：加大教学资源的利用力度，如在线平台、拓展资源等，丰富教学内容和形式。

4.加强个性化指导：根据学生的特点和需求，制定个性化的学习计划和指导方案，提高教学效果。

5.加强校企合作：与企业、社会组织等建立合作关系，为学生提供更多的实践机会和资源，提高其社会支持系统的实际应用能力。八、板书设计1.社会支持系统：

-家庭支持

-学校支持

-朋友支持

-社会支持

2.安全心理调适方法：

-深呼吸

-积极思考

-放松训练

-寻求帮助

3.自我保护意识：

-识别安全问题

-预防措施

-应对策略

-求助途径

4.团队合作能力：

-沟通技巧

-协作方法

-解决问题

-团队精神

5.法治观念：

-法律知识

-法律作用

-权利保护

-义务遵守

6.预习与复习方法：

-制定计划

-有效阅读

-总结归纳

-提问思考

7.作业与拓展学习：

-课后作业

-拓展资源

-学习计划

-成果展示

8.反思与总结：

-学习过程

-成果展示

-改进建议

-自我提升课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：关于社会支持系统的研究报告、文章或书籍。

-视频资源：安全教育相关视频，如安全教育动画片、案例视频等。

2.拓展要求：

-学生利用课后时间自主阅读和观看拓展内容，了解社会支持系统的更多知识。

-学生可以将拓展学习中的发现、思考和疑问记录下来，与老师和同学分享。

-教师可为学生提供必