小班新生家长会

欢迎您和孩子加入我们这个充满爱的大家庭各位家长敏慧濡染，花木成畦，家长和老师的相遇就是爱与信任的相遇，从这一刻起我们就是真情携手用心交流的合作的伙伴。我们的合作朝向幼儿的健康成长、朝向幼儿潜能的充分开发，基于这样的目标我们今天召开“携手共育逐梦前行”主题家长见面会，让您更好的了解幼儿园的教育模式、教育理念、教育方法，从而更好的开始合作之旅。新生家长会

开启最美的

童年

真情携手用心交流家长会流程简介为了让您进一步了解幼儿园，增进对幼儿园的认识，让孩子更快的适应幼儿园生活，促进家园之间的配合协作，今天我们的会议安排如下议程：1、集体家长会总部园长对园所发展规划微型讲座：如何引领孩子渡过入园焦虑期幼儿园爱诺特色课程介绍2、班级家长会

市妇联实验幼儿园园长，

柏润幼儿园总负责人。

市政协第六届、第七届政协委员。市优秀教育工作者，盐城市学前教育教学能手

市三八红旗手、市师德标兵。幼儿园高级教师，省学前教育学会“十二五”、“十三五”课题负责人。

李伟孩子入园将奏响三部曲：(家长不妨验证一下）

-喜欢（基于对新环境的好奇，如班级的布局跟家庭的差异、老师有目的有计划组织的游戏跟家庭教育的差异等等，另外有的家长情商很高，他会把幼儿园描绘得很好，孩子会对家长描绘的幼儿园产生向往，从而喜欢幼儿园。这个过程因原生态家庭的教养方式不同而呈现差异，有的1-2天好奇和向往就消失，有的孩子将持续一周。

-恐惧基于对环境的改变、活动规律的改变、依赖对象暂时缺失基础上的焦虑。如从家庭自由随意的教养环境到幼儿园有规则约束，在家里依赖爷爷奶奶爸爸妈妈，而在幼儿园跟老师的关系还没有建立，暂时的依赖对象缺失，造成恐惧。

-喜欢焦虑期后孩子喜欢上幼儿园，喜欢班级同伴、老师。

如何帮助孩子渡过入园焦虑期？什么是分离焦虑？

分离焦虑是指婴幼儿与某个人产生亲密的情感结系后又要与之分离。因与亲人分离而引起的焦虑、不安、或不愉快的情绪反应，又称离别焦虑

婴幼儿的分离焦虑分为三个阶段：1、反抗阶段：嚎啕大哭，又踢又闹；2、失望阶段：任然哭泣，断断续续，动作的吵闹减少，不理睬他人，表情迟钝；

3、超脱阶段：接受外人的照料，开始正常的活动，如吃东西，玩玩具，但是看见家人又会出现悲伤的表情；产生焦虑的原因：幼儿从家庭迈入幼儿园，环境有了巨大的改变，原先的关系被打破。1、生活规律和生活习惯的改变：幼儿园有固定的一日作息时间表，而家庭中的作息比较随意。一切以幼儿为中心，有的甚至有不良的生活规律和习惯，晚上熬夜，早上睡懒觉，有的孩子是因为不愿在幼儿园午睡不愿来幼儿园，有的是因为挑食偏食的原因不愿来幼儿园。2、成人与幼儿的关系发生改变：见到的都是陌生的面孔，幼儿感到不安全；师生比例变化，一个老师要照料多名孩子，不像家长一对一甚至几对一的无微不至的关怀；此外幼儿园不可避免的处于一种竞争的环境中，如何占据自己喜欢的玩具、如何获得老师的注意和关怀等，幼儿在入园之初不知所措。3、陌生的活动室环境：幼儿园无论桌椅的摆放还是盥洗室的设备都与家中不一样幼儿在感到好奇和新鲜的同时，也会引起恐慌和不安。4、要求的提高：幼儿园老师要求幼儿具备一定的独立和自理能力，自己吃饭、自己穿脱衣裤自己上床睡觉，能控制大小便、遵守一定的规则，这些要求都会是幼儿感到一种挑战和压力。入园前有分离经验家庭的因素

实践证明注重孩子独立能力培养，鼓励孩子探索新环境和与新伙伴一起玩的家庭，幼儿入园适应期较短，情绪问题也较少。溺爱、包办代替的家庭的孩子需要较长的适应期，有的出现情绪和生理上的问题，如出现夜惊、梦魇或者腹泻、生病等问题自身个性与经验性格外向、活泼大胆的孩子比性格内向、安静胆小的孩子更容易适应幼儿园

分离焦虑的几种表现行为

很多宝宝会以不起床、假装生病、赖地哭闹、说同伴欺负她、绝食、来接的时候委屈的大哭，甚至用打骂老师的手段进行抵抗。影响

焦虑会引起孩子生理上的应激反应，长时间焦虑会引起孩子抵抗力下降，刚入园的孩子容易感冒、发烧、肚子疼等等。整日缠着父母，不断要父母注意自己，担心父母发生意外，或担心意外灾难自己与父母失散，害怕离开父母会被拐走，患儿因此不愿入园，到园后哭闹，不主动与其他小朋友交往，甚至出现头痛、腹痛、恶心等躯体症状。

美国一位心理学家经过研究发现，分离焦虑影响着孩子创造力和社会适应能力的发展以及健康人格的形成，症状比较严重的孩子还会因此降低智力水平。对策

(1)让孩子明白，分离只是暂时的，同时也让他们了解上幼稚园是必须的，可明白告诉他，妈妈上班，宝宝上幼稚园，妈妈下班马上来接宝宝回家，（分离时不要流露出万分不舍的样子，更不要躲在教室外面观察孩子的表现，这样孩子会以为妈妈不要他了。）以缓解他的分离焦虑。

(2)培养自我服务意识。无能力照顾自己也是孩子感到焦虑的重要原因。但在幼儿园的集体生活中，老师会教会他们各种生活的基本技能，孩子也会很快学会。父母要积极配合，不要样样包办代替，要让孩子学会自己的事情自己做。

(3)建立良好的同伴关系。父母可邀请孩子同班的小伙伴到家里来玩，使他们之间尽快互相熟悉起来，这样做有利于缓解分离焦虑，使孩子们更快地适应幼稚园的生活。

(4)培养分享意识。幼稚园的集体生活不同于家庭生活，这些变化使缺乏分享意识的孩子感到不安和恐惧，所以会因争抢玩具而发生争执，父母要有意识地培养孩子的分享意识。

(5)培养对幼稚园的积极情绪。如用“你长大了才上幼稚园，幼稚园里能学到很多本领”等等的语句来激发孩子对幼稚园积极的情绪。

(6)父母每天按时接送孩子，尤其在最初的几天，一定要按照幼儿园过渡期的作息时间接孩子，如果等别的孩子都接走了您再来，孩子会越等越着急，因担心父母不来接而哭闹，甚至第二天不愿意来幼儿园。家长要做到：

四要：

1.家长要以用积极、轻松的心态，要用愉快的口气谈论与幼儿园有关的人和有趣的事，给孩子正确的心理暗示，让孩子对上幼儿园有期待、向往的心理。

2.有意识的培养孩子的各种能力，给孩子积极正面的引导。

3.控制好自己的情绪，积极正面的态度与老师沟通。（一面孩子以为老师和家长是敌对个关系而不肯入园）

4.要了解幼儿园的一日生活流程。

四不要

1.不要恐吓和欺骗孩子。（例如：老师凶呢）2.不要长时间陪同或悄悄来看孩子。3.不要打破孩子的生活规律。4.不要强化孩子的负面情绪。安全管理

关于接送幼儿与幼儿的安全

1.接送孩子请遵守交通规则。2.严格执行“接送卡”接送幼儿制度。3.入园时家长一定要把孩子交到老师手中。4.发现孩子情绪不稳或身体不适时，入园时及时跟班级老师交流。5.不佩戴贵重饰品、不携带危险品入园。

6.请认真填写幼儿新生调查表，切不可隐瞒幼儿过敏体质或特异体质。

幼儿群体生活中的安全小贴士

持正确的心态对待孩子的磕碰伤和孩子间的争执打闹。

幼儿入园递进式过渡体验周（9月2-7日）

9月2日上午：

1、8:00家长来园（不带幼儿），查看班级分布图，了解您孩子所在的班级、及班级位置，认识班级老师，并到缴费处补齐学费。2、9:00到多功能厅参加秋学期新生家长会。3、10:10左右到班级参加班级家长会。9月2日下午：

1、2:30家长带孩子进园，熟悉本班活动室、卧室、盥洗室等班级生活环境及户外活动环境；与本班级老师进行交流，填写新生情况调查表。2、缴纳幼儿学平险和医疗保险费用。3、上交户口簿复印件，幼儿体检表、预防接种记录复印件。9月3日:

8：30-10:30，家长陪同幼儿入园体验（晨间活动、早点、亲子游戏等）。9月4日:8:30-11:40幼儿独立入园体验班级的半日活动（游戏、早点、集体活动、午餐），11:40午餐结束后家长接幼儿离园。9月5日:8:30-15:00，幼儿独立入园体验（晨间活动、早点、集体活动、午餐、午睡），15:00午睡起床后家长接幼儿离园。9月6日:8：30-15:30，幼儿独立入园体验（晨间活动、早点、集体活动、午餐、午睡、午点），15:30午点结束后家长接幼儿离园。9月7日:8：30-16:20，幼儿独立正常入园，下午16：00---16:20期间家长接孩子离园。

请家长根据老师在家长会上提出的要求做好新生入园的配合工作。入园需要家长配合注意事项18条

1.入园初期，注意跟孩子的沟通：@家长要多跟孩子多沟通，给孩子更多的关爱，帮助孩子度过焦虑期，使孩子尽快适应幼儿园生活。（多与孩子交谈每天发生在幼儿园的趣事，让孩子简单复述一天中进行的活动，关注孩子的情绪情感。切忌负面引导，今天老师打你了吗？）

2.帮助孩子调整好作息时间，养成按时起床上幼儿园的习惯，不迟到（幼儿园午睡时间：12:00-14:30.）

3.让孩子知道并认识自己物品，鼓励其用语言表达自己的愿望。4.培养孩子饭前便后洗手的习惯，正确使用小勺、细嚼慢咽的进餐习惯，及每天定时大便的习惯。

5.每周日为孩子剪指甲，勤洗晒床单、被套、枕头套。（床上用品写上孩子的名字，用小布条缝上更好）。衣服胸前缝上代表某班级幼儿的名牌。6.请家长按作息时间表准时送孩子来园和接孩子离园。（不要在门口张望）早上7:40以后送，下午3:30可以接，不要提前。接送孩子时所有车辆有序停在幼儿园门外，不可以阻碍幼儿园门口的交通。（电瓶车停放在宣传栏以北靠东侧的人行道上，汽车停在幼儿园北侧的车位上）7.孩子如果有事情或生病不来幼儿园，请您告知本班老师（电话或短信），以便老师了解孩子的情况。8.家长需要为孩子准备带来的物品有：一套换洗的衣服、一双拖鞋三包面巾纸（写上名字放孩子的小柜子里）柜子上需要贴上照片，具体咨询本班老师。

9.天气渐凉，幼儿的着装以舒适、方便、简洁为主，过于繁杂的服装不适宜幼儿在园里穿，包括发型也要简单。根据季节的变化，请家长及时调整备用衣物，以保证孩子尿湿后有合适的、干净的衣裤换。

10.请需要服药的孩子家长写清服药的名称、药名、时间、剂量及孩子姓名，防止吃错药的现象发生。（填写在班级的服药记录本上）

11.教给孩子一些基本的生活和学习技能，如自己用调羹吃饭，独立穿、脱衣服裤子、自己小便。尝试独立睡觉、碰到困难向大人求助等。（操作课要求孩子学会使用小剪刀）12.孩子哭闹时，绝不可用恐吓的言词威胁他，切忌将老师妖魔化。如：你再哭，我就叫老师罚你。你不听话，就送你去幼儿园。

13.做孩子的好榜样，言行举止做到言传身教，比如遵守规则、比如礼貌待人，比如遇事冷静，以及生活中的种种行为（吃饭不挑食，合理作息）。

14.欣赏、赏识孩子，不与其他孩子做横向比较。（你家很不错呢，我家不知画的什么东西）--扼杀的是孩子对某一项事物的兴趣；扼杀孩子的自信。

15.正确的心态看待孩子的磕碰伤，幼儿园不是保险箱；正确的心态看待孩子间的打闹纠纷。（家长不要介入孩子间的争吵，有什么情况可向班级老师反映，让老师去处理。）

16.鼓励孩子多接触老师、信任老师，不要在孩子面前批评老师。如果班级老师的做法让你困扰，请你做到当面沟通，杜绝当面不说，背后乱说或发牢骚，以免加深误会给老师工作带来消极的影响。

17.平时因为课程需要，会请家长配合带一些废旧材料、盆景、收集与主题相关的资料，或是完成一些亲子小作品。请家长能积极参与，按要求配合老师的工作。

18.要多与教师沟通（及时交流孩子的生活、学习和情绪等情况）

多问：包括问幼儿的情绪状态、活动中的表现，与人交往中存在的优势和问题（尽量在放学后教室所剩孩子不多的情况下跟老师沟通）多看：多到班级门口看看家园栏，看看