岭南版小学四年级美术上册《我们的小“超市”》参考教案

岭南版小学四年级美术上册《我们的小“超市”》参考教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析《岭南版小学四年级美术上册》的第五课是《我们的小“超市”》。本节课的主要教学内容是让学生学习制作一个属于自己的小超市，通过观察、分析、实践等环节，让学生掌握制作小超市的方法和技巧，培养学生的动手能力和创造力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了观察物体的方法，对本节课的制作小超市有了初步的了解。同时，本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，学生可以结合自己逛超市的经历，更好地完成制作任务。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括审美、创造、观察和动手能力。通过学习，学生能提高对美术作品的审美能力，培养观察和分析生活中超市的意识和能力，发展创新意识和动手实践能力，从而形成积极的人生态度和价值观。重点难点及解决办法重点：学生能够通过观察、分析，掌握制作小超市的方法和技巧，培养学生的动手能力和创造力。

难点：如何引导学生观察生活中的超市，并将观察到的元素运用到制作小超市的过程中，同时发展学生的创新意识和审美能力。

解决办法：首先，通过图片、视频等资料引导学生观察超市的环境、布局、商品等要素，让学生对超市有更全面的了解。其次，提供多种材料和工具，鼓励学生大胆尝试，将观察到的超市元素运用到制作过程中。同时，组织学生相互交流、评价，激发学生的创新意识和审美能力。最后，教师进行个别指导，帮助学生克服制作过程中的困难，突破重点难点。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解示范，引导学生了解制作小超市的方法和技巧。

2.实践法：学生通过动手实践，将观察到的超市元素运用到制作小超市的过程中。

3.互动法：学生之间相互交流、评价，激发创新意识和审美能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用图片、视频等资料，引导学生观察超市的环境、布局、商品等要素。

2.教学软件：运用教学软件展示制作过程，提高教学效果和效率。

3.材料和工具：提供丰富的材料和工具，让学生大胆尝试，发挥创造力。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一张超市图片，引导学生回忆自己逛超市的经历，激发学生对超市的兴趣。然后提出问题：“如果我们自己设计一个小超市，你会考虑哪些因素？”。学生思考后，教师总结出本节课的制作目标和重点。

2.讲授新课（10分钟）

教师围绕制作小超市的方法和技巧进行讲解，包括超市的布局、商品摆放、颜色搭配等。同时，教师示范制作过程，让学生对制作方法有更直观的了解。

3.实践环节（10分钟）

学生根据教师讲解的方法和技巧，开始动手制作自己的小超市。教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。

4.师生互动环节（5分钟）

学生展示自己的作品，教师和学生共同评价，互相交流制作心得。教师引导学生从审美、创新、观察等角度进行分析，提高学生的审美能力和创新意识。

5.巩固练习（5分钟）

教师提出一些关于超市设计的问题，如：“你的小超市有什么独特的特点？”“在设计过程中，你遇到了哪些困难？是如何解决的？”学生回答问题，巩固所学知识。

6.课堂总结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调制作小超市的方法和技巧。同时，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，将所学知识运用到实际生活中。

整个教学过程共计45分钟，通过以上环节，学生能够掌握制作小超市的方法和技巧，培养动手能力、创新意识和审美能力。同时，教师根据学生的实际情况，灵活调整教学方法和策略，确保教学效果。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.超市的概念和特点：让学生了解超市的定义、特点和功能，以及超市在不同场合下的运用。

2.超市的布局设计：引导学生了解超市布局的设计原则，如商品分类、动线设计、货架摆放等。

3.商品摆放与搭配：教授学生如何根据商品的特点和消费者的需求进行合理的摆放和搭配，提高商品的展示效果。

4.超市的色彩搭配：让学生了解色彩对超市氛围的影响，学会运用色彩搭配原理，使超市更具吸引力。

5.超市的视觉营销：引导学生了解视觉营销在超市设计中的应用，如广告宣传、促销活动等。

6.创新意识的培养：鼓励学生在超市设计中发挥创意，将独特的想法运用到实际作品中。

7.审美能力的提升：培养学生对超市设计的审美观念，提高对美的鉴赏和创造能力。

8.观察能力的培养：教授学生如何观察生活中的超市，将观察到的元素运用到作品设计中。

9.动手实践能力：通过制作小超市的过程，培养学生的动手实践能力和解决问题的能力。

10.沟通与协作能力：在制作过程中，鼓励学生相互交流、讨论，培养团队协作精神。课堂1.课堂评价：

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在学生完成小超市制作后，教师应仔细查看每个学生的作品，从布局设计、商品摆放、色彩搭配等方面进行评价。对于作业中出现的优点，教师要给予肯定和表扬，以增强学生的自信心；对于需要改进的地方，教师要提出具体的建议和指导，帮助学生在下一次作业中取得更好的成绩。

3.学生互评：

鼓励学生之间相互评价，培养学生的沟通与协作能力。在课堂展示环节，学生可以相互欣赏和学习他人的作品，从审美、创新、观察等方面进行评价。教师引导学生关注他人的优点，学会给予肯定和鼓励，同时也要敢于提出不同的意见和建议，促进学生之间的交流和合作。

4.进步评价：

关注学生在学习过程中的进步，给予及时的鼓励和认可。无论是课堂表现还是作业完成情况，教师都要关注每个学生的进步，哪怕是一点点的进步，也要及时给予肯定和表扬，激发学生的学习兴趣和自信心。课后作业1.观察身边的超市，记录下它们的布局设计、商品摆放、色彩搭配等方面的特点。下节课分享你的观察心得。

答案：例如，我观察到的超市布局设计非常合理，商品摆放整齐，色彩搭配和谐，给人一种舒适购物的感觉。

2.思考一下，如果你要设计一个小超市，你会如何运用我们今天学到的知识和技巧？试着画出你的设计草图。

答案：例如，我会根据商品的属性进行合理的分类和摆放，运用色彩搭配原理使超市更具吸引力，同时考虑到消费者的购物体验。

3.选择一种你喜欢的商品，试着用我们学到的方法进行摆放和搭配，拍下照片，下节课与大家分享。

答案：例如，我选择了水果作为展示的商品，我运用了色彩搭配原理，将不同颜色的水果进行合理的摆放和搭配，使整个展示区域看起来更加生动和吸引人。

4.总结本节课所学的内容，写一篇关于超市设计的小短文，可以是心得体会，也可以是知识梳理。

答案：例如，我学会了超市设计的布局原则、商品摆放与搭配方法、色彩搭配原理等，这些知识对我以后的学习和实际应用非常有帮助。

5.尝试运用创新意识，设计一个具有独特特色的小超市。可以是主题超市、环保超市等，发挥你的想象力，下节课展示你的作品。

答案：例如，我设计了一个以环保为主题的小超市，我在设计中注重了绿色、环保的理念，如使用可再生材料、节能设备等，旨在引导消费者关注环保问题，推广环保意识。板书设计本节课的板书设计旨在帮助学生直观地理解和掌握超市设计的基本方法和技巧。板书内容分为以下几个部分：

1.超市设计原则：包括布局设计、商品摆放、色彩搭配等基本原则，以简洁明了的方式展示在板书上，便于学生理解和记忆。

2.创新意识：在板书上突出展示创新意识的重要性，鼓励学生在超市设计中发挥创意，将独特的想法运用到实际作品中。

3.审美能力：板书上展示一些关于审美能力的提示，如如何欣赏和评价超市设计作品，提高学生对美的鉴赏和创造能力。

4.观察能力：在板书上提供一些观察超市的方法和技巧，引