《巧手工艺坊-司马光砸缸-折纸》（教案）-四年级上册劳动苏教版1

《巧手工艺坊-司马光砸缸-折纸》（教案）-四年级上册劳动苏教版1授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自苏教版四年级上册的劳动教材《巧手工艺坊》。本章节主要内容是《司马光砸缸-折纸》。课程主要让学生通过学习司马光砸缸的故事，了解中国传统折纸艺术，培养学生动手操作能力和审美情感。

教学内容包括：

1.讲述司马光砸缸的故事，引导学生理解故事中的勇敢和智慧。

2.介绍折纸的基本技巧和手法，让学生掌握折纸的基本方法。

3.指导学生完成折纸作品《司马光砸缸》，培养学生的动手能力和创造力。

4.引导学生欣赏和评价折纸作品，提高学生的审美情感。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：创新实践、审美情感、文化理解和团队协作。通过学习司马光砸缸的故事，学生能够培养对传统文化的理解；通过折纸活动的实践，提高学生的动手操作能力和创新实践能力；在欣赏和评价折纸作品的过程中，培养学生的审美情感；同时，通过小组合作完成折纸作品，提升学生的团队协作能力。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在进入本节课之前，学生应该已经学习了基本的折纸技巧，对一些常见的折纸图形有所了解。同时，学生应该对司马光砸缸的故事有一定的认识，能够理解故事中的勇敢和智慧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生好奇心强，对动手操作的活动感兴趣。他们在劳动课上已经接触过一些手工制作，具备一定的动手能力。在学习风格上，他们喜欢直观、动手实践的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在折纸活动中，学生可能遇到折叠技巧不熟练、折纸过程中容易破损等问题。此外，学生在合作完成折纸作品时，可能存在沟通不畅、合作不默契等挑战。在欣赏和评价折纸作品时，学生可能难以用恰当的语言表达自己的审美情感。教学方法与手段1.教学方法：

a.讲授法：教师简要讲述司马光砸缸的故事，引导学生理解故事中的勇敢和智慧。

b.实践教学法：教师指导学生动手操作折纸，让学生在实践中掌握折纸技巧。

c.小组合作法：学生分组合作完成折纸作品，培养团队协作能力和沟通能力。

2.教学手段：

a.多媒体设备：教师使用多媒体课件展示折纸作品和司马光砸缸的故事，提高学生的学习兴趣。

b.教学软件：教师运用教学软件进行互动提问，检测学生对知识点的掌握情况。

c.网络资源：教师引导学生查阅相关网络资源，了解更多关于折纸和文化背景的知识。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

a.创设情境：教师通过展示一幅司马光砸缸的画作，引起学生对故事的兴趣。

b.提出问题：教师提问：“你们知道这幅画背后的故事吗？”引导学生思考和讨论。

c.学生回答：学生分享自己对司马光砸缸故事的了解，教师点评并总结。

2.讲授新课（15分钟）

a.教师讲述：教师详细讲述司马光砸缸的故事，引导学生理解故事中的勇敢和智慧。

b.文化理解：教师引导学生思考司马光砸缸故事背后的文化内涵，帮助学生建立对传统文化的理解。

c.折纸技巧：教师介绍折纸的基本技巧和手法，如折、叠、剪等，并示范制作一个简单的折纸作品。

3.师生互动环节（10分钟）

a.折纸实践：学生按照教师的指导，动手实践制作折纸作品。

b.教师辅导：教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题，鼓励学生创新和尝试。

c.学生提问：学生提出自己在制作过程中遇到的问题，教师回答并解释。

4.巩固练习（5分钟）

a.小组合作：学生分组合作完成一个复杂的折纸作品，如司马光砸缸。

b.交流分享：每组学生展示自己的折纸作品，并分享制作过程中的心得体会。

c.教师点评：教师对学生的作品进行点评，肯定学生的努力和创造力。

5.课堂提问（5分钟）

a.学生提问：学生针对本节课的内容提出问题，教师回答并解释。

b.教师提问：教师提问学生对折纸艺术的看法，引导学生思考和表达自己的观点。

c.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

6.课堂小结（5分钟）

a.教师总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调折纸艺术的重要性和文化价值。

b.学生反馈：学生分享自己对课堂学习的感受和收获。

c.作业布置：教师布置课后作业，要求学生在家中练习折纸，并观察生活中的传统文化元素。

总用时：40分钟知识点梳理1.司马光砸缸故事：学生需要了解司马光砸缸的故事情节，包括故事背景、主要人物、事件经过及其结果。

2.折纸艺术：学生需要掌握折纸的基本技巧和手法，如折、叠、剪等，并能够运用这些技巧制作出简单的折纸作品。

3.传统文化理解：学生需要理解司马光砸缸故事背后的文化内涵，了解传统文化在现代社会的重要性。

4.动手操作能力：学生需要通过实践操作，提高自己的动手能力，培养观察力、耐心和细致的操作习惯。

5.审美情感：学生需要通过欣赏和评价折纸作品，培养自己的审美情感，学会用恰当的语言表达自己对美的感受。

6.团队协作：学生需要学会在小组合作中与他人沟通、协作，共同完成任务，培养团队意识和沟通能力。

7.创新实践：学生需要在制作折纸作品的过程中，发挥自己的创造力，尝试创新设计和制作，提高自己的创新实践能力。

8.语言表达能力：学生需要通过课堂讨论、提问等方式，提高自己的语言表达能力，学会清晰、准确地表达自己的观点和感受。

9.文化传承：学生需要了解折纸艺术在中国传统文化中的地位和价值，认识到传承和弘扬传统文化的重要性。

10.自主学习能力：学生需要通过自主学习，掌握折纸技巧，提高自己的自主学习能力，培养独立思考和解决问题的能力。板书设计①司马光砸缸故事：

-故事背景

-主要人物：司马光、缸

-事件经过：砸缸原因、砸缸过程

-结果：教训、智慧

②折纸艺术：

-基本技巧：折、叠、剪

-制作步骤：选纸、折叠、修剪、装饰

③传统文化理解：

-司马光砸缸故事背后的文化内涵

-传统文化在现代社会的重要性

④动手操作能力：

-实践操作的重要性

-培养观察力、耐心和细致的操作习惯

⑤审美情感：

-欣赏和评价折纸作品

-培养恰当的语言表达美的能力

⑥团队协作：

-小组合作的重要性

-沟通、协作完成任务

⑦创新实践：

-创新设计制作折纸作品

-提高创新实践能力

⑧语言表达能力：

-课堂讨论、提问

-清晰、准确地表达观点和感受

⑨文化传承：

-折纸艺术在传统文化中的地位和价值

-传承和弘扬传统文化的重要性

⑩自主学习能力：

-自主学习掌握折纸技巧

-培养独立思考和解决问题的能力

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。作业布置与反馈1.作业布置：

a.制作折纸作品：要求学生在家中独立制作一个折纸作品，可以是司马光砸缸故事中的角色或场景，或其他自己创意的折纸作品。

b.观察生活中的传统文化元素：要求学生在家中观察和寻找生活中的传统文化元素，如建筑、艺术品、传统节日等，并记录下来。

c.撰写观察报告：要求学生根据观察到的传统文化元素，撰写一份观察报告，内容包括元素名称、特点、所在地点等。

2.作业反馈：

a.及时批改：教师应及时批改学生的作业，给出明确的评价和反馈。

b.指出问题：在批改作业时，教师应指出学生作业中存在的问题，如折叠技巧不准确、作品不够美观等。

c.给出改进建议：针对学生作业中存在的问题，教师应给出具体的改进建议，帮助学生提高作业质量。

d.鼓励创新：对于学生在作业中展现的创新和实践能力，教师应给予鼓励和肯定。

e.个性化反馈：教师可以根据学生的个体差异，给出个性化的反馈，帮助学生制定适合自己的学习计划。课后拓展a.阅读材料：推荐学生阅读与司马光砸缸故事相关的书籍或文章，如《资治通鉴》中的相关记载，或其他关于司马光的传记。

b.视频资源：推荐学生观看与折纸艺术相关的视频教程，如YouTube上的折纸教学视频，或国内的教育频道中的折纸节目。

c.传统文化活动：鼓励学生参加学校或社区组织的传统文化活动，如春节庙会、传统手工艺展览等，亲身体验和了解传统文化。

2.拓展要求：

a.自主学习：学生应利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读材料、观看视频等方式，进一步深入了解司马光砸缸故事和折纸艺术。

b.记录学习心得：学生应在阅读和观看学习材料后，记录下自己的学习心得和体会，可以写下自己对故事的理解，或对折纸艺术的感悟。

c.与他人交流分享：学生可以与同学、家人或老师分享自己学习的内容和心得，与他人交流讨论，互相学习和启发。

d.创作自己的作品：学生可以尝试创作自己的折纸作品，发挥创造力，将所学的折纸技巧运用到实际作品中，展示自己的学习成果。

e.教师指导与帮助：教师应鼓励学生进行课后拓展，提供必要的指导和帮助，如解答学生的疑问，推荐适合的学习材料等，帮助学生更好地进行自主学习和拓展。教学反思与总结在教学过程中，我采用了讲授法、实践教学法和小组合作法等教学方法，充分利用多媒体设备和教学软件等现代化教学手段，提高教学效果和效率。学生通过折纸实践，能够更好地理解和掌握折纸技巧，同时也能更