山东省淄博市七年级生物下册 4.3.2 发生在肺内的气体交换教案1 新人教版

山东省淄博市七年级生物下册4.3.2发生在肺内的气体交换教案1新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课选自山东省淄博市七年级生物下册第四章第三节“人体的呼吸”中的第二个子节“发生在肺内的气体交换”，新人教版。教学内容主要包括以下三个方面：

1.肺泡与血液之间的气体交换：引导学生了解氧气和二氧化碳在肺泡和血液之间的扩散过程，掌握气体交换的基本原理。

2.肺与外界的气体交换：介绍呼吸运动的过程，包括吸气和呼气两个阶段，使学生理解肺容量和肺内压力变化对气体交换的影响。

3.肺泡和血液中气体交换的实例：通过实例分析，让学生了解在运动、高原等不同环境下，人体如何调节呼吸以适应气体交换的需要。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的生命观念、科学思维和科学探究能力。通过学习肺内气体交换的过程，使学生能够：

1.形成生命观念：理解生物体结构与功能相适应的原理，认识到呼吸系统在维持生命活动中的重要性。

2.培养科学思维：运用所学生物学知识，分析肺内气体交换的原理，提高逻辑思维和分析问题的能力。

3.提高科学探究能力：通过观察、实验、讨论等方法，探索呼吸运动和气体交换的关系，学会科学探究的一般过程和方法。三、学情分析本节课的教学对象为山东省淄博市七年级下册的学生，经过前几个章节的学习，他们对人体的呼吸系统有了初步的了解。以下从学生层次、知识、能力、素质及行为习惯等方面进行分析：

1.学生层次：

七年级下册的学生正处于青春期，他们的观察力、思维能力和动手操作能力逐渐增强，对新鲜事物充满好奇心。但在抽象思维和逻辑推理方面仍有一定局限性，需要通过具体实例和直观教具来辅助教学。

2.知识方面：

学生已经掌握了呼吸系统的基本结构，如呼吸道、肺等，但对肺内气体交换的微观过程和原理了解不足。此外，他们对氧气和二氧化碳在体内的运输、交换过程也较为陌生。

3.能力方面：

学生具备一定的观察、实验和合作学习能力。但在分析、综合、评价等高阶思维能力方面有待提高。在课堂教学中，需要教师引导他们运用所学知识解决问题。

4.素质方面：

学生具备一定的科学素养，尊重科学事实，但对科学探究的方法和过程掌握不足。此外，他们对生物学科的学习兴趣和动机各异，部分学生对生物学习缺乏信心。

5.行为习惯方面：

学生在课堂上的注意力、参与度和自律性对课程学习有很大影响。部分学生课堂表现积极，能与老师和同学互动；但也有部分学生课堂纪律较差，容易分心，影响学习效果。

针对以上学情分析，教师在教学过程中应采取以下措施：

（1）注重启发式教学，引导学生主动探究，培养他们的科学思维和科学素养。

（2）运用多媒体、实物模型等教学资源，帮助学生形象地理解肺内气体交换的原理。

（3）加强小组合作学习，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

（4）关注个体差异，针对不同学生的学习需求，给予个性化的指导。

（5）注重课堂管理，培养学生的学习兴趣和自律性，营造良好的学习氛围。四、教学资源准备为确保本节课的教学效果，教师需提前准备以下教学资源：

1.教材：

-确保每位学生都有山东省淄博市七年级生物下册新人教版教材，方便学生查阅课程相关内容。

-准备与教学内容相关的章节和页码，以便学生快速找到所需知识。

2.辅助材料：

-收集并整理与肺内气体交换相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上展示，帮助学生形象地理解抽象概念。

-准备氧气和二氧化碳在肺泡与血液之间扩散的动态图解，以便解释气体交换原理。

-搜集一些与呼吸系统相关的病例，让学生了解呼吸系统疾病对人体的影响。

3.实验器材：

-准备实验所需的器材，如肺模型、呼吸运动模拟器、氧气和二氧化碳气体、实验试管、显微镜等。

-检查实验器材的完整性和安全性，确保实验过程中顺利进行。

4.教室布置：

-根据教学需要，将教室划分为讲授区、讨论区、实验操作台等不同区域，以便开展多样化的教学活动。

-在讨论区设置白板或挂图，方便学生记录和展示讨论成果。

-在实验操作台附近放置实验器材，确保实验过程中学生可以方便地观察和操作。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，上传预习PPT和视频资料，明确预习目标和要求，即了解肺内气体交换的基本原理。

-设计预习问题：围绕“肺泡与血液之间的气体交换”主题，设计问题如“氧气和二氧化碳是如何在肺泡和血液之间进行交换的？”

-监控预习进度：通过学习平台的数据反馈，了解学生的预习情况，并通过微信群提醒学生按时完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，观看视频和浏览PPT，初步理解肺内气体交换的过程。

-思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录自己的理解和产生的疑问。

-提交预习成果：将预习笔记和问题通过学习平台提交，便于教师了解学生的预习情况。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，提升自主学习能力。

-信息技术手段：利用学习平台和微信，实现资源共享和交流。

作用与目的：

-帮助学生提前接触课程难点，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习习惯和问题意识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段关于高原反应的视频，引出肺内气体交换的重要性，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解肺泡与血液之间气体交换的原理，用动态图解辅助说明。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨在不同环境下气体交换的适应性；进行肺模型实验，观察气体交换过程。

-解答疑问：针对学生在讨论和实验中的疑问，给予及时解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考教师提出的关于气体交换的问题。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，通过实验操作感受气体交换的过程。

-提问与讨论：对不懂的问题大胆提问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和图解，帮助学生深入理解气体交换的原理。

-实践活动法：通过小组讨论和实验，培养学生的动手操作能力和团队合作能力。

作用与目的：

-加深学生对气体交换原理的理解，掌握课程重点。

-通过实践活动，提升学生的实际操作能力和问题解决能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课内容，布置相关的习题和思考题，巩固学生对气体交换的理解。

-提供拓展资源：推荐相关的科普书籍和在线资源，鼓励学生进一步探索呼吸系统的知识。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学知识。

-拓展学习：利用教师提供的资源，阅读相关书籍，观看科普视频，拓宽知识面。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结学习收获，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在课后自主复习和拓展学习。

-反思总结法：指导学生通过反思，提升学习效果。

作用与目的：

-巩固课堂学习成果，加深对气体交换知识点的理解。

-通过拓展学习，提高学生的科学素养和探究能力。

-通过反思总结，帮助学生形成良好的学习习惯，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-与肺内气体交换相关的生物学科普书籍，如《人体的奇妙之旅》、《呼吸系统疾病科普》等，帮助学生更深入地了解呼吸系统的结构和功能。

-生物学科普视频，涉及肺内气体交换的微观过程、呼吸系统的疾病及其治疗方法等，帮助学生形象地理解相关知识。

-与呼吸系统相关的实际病例分析，以便学生了解呼吸系统疾病对人体的影响，提高他们将理论知识应用于实际问题的能力。

-研究性学习资料，如关于肺内气体交换的学术文章、研究报告等，供学有余力的学生进一步探索。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读生物学科普书籍，了解呼吸系统的基本知识，并将所学知识与生活实际相结合，提高自己的生物学素养。

-观看生物学科普视频，尤其是关于肺内气体交换的动态过程，以便更直观地理解气体交换原理。

-分组进行病例分析，让学生从实际病例中学习呼吸系统知识，提高团队合作能力和解决问题的能力。

-学有余力的学生可以尝试阅读研究性学习资料，如学术文章和研究报告，培养自己的科学探究能力和创新思维。七、板书设计1.条理清楚、重点突出、简洁明了：

-①肺泡与血液之间的气体交换

-氧气与二氧化碳的扩散过程

-气体交换的基本原理

-②肺与外界的气体交换

-呼吸运动的过程

-肺容量与肺内压力的变化

-③肺泡和血液中气体交换的实例

-运动环境下的气体交换

-高原环境下的气体交换

2.具有艺术性和趣味性：

-使用彩色粉笔绘制肺泡、红细胞等生物图形，使板书更加生动有趣。

-设计气体交换过程的动态图示，增强视觉效果，帮助学生形象地理解气体交换过程。

-创设互动环节，如让学生在黑板上绘制气体交换示意图，提高学生的参与度和主动性。

-引入趣味小故事或案例，激发学生的学习兴趣，如讲述登山运动员在高海拔环境下如何应对气体交换问题。八、教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的注意力、参与度和互动情况，评估他们对课程内容的理解和兴趣。

-关注学生在讨论和实验活动中的表现，评价他们的团队合作能力和动手操作能力。

2.小组讨论成果展示：

-组织学生进行小组讨论，并要求他们展示讨论成果，评估他们的思维能力和表达能力。

-通过学生的讨论成果，了解他们对气体交换原理的理解程度，并给予相应的评价和指导。

3.随堂测试：

-设计随堂测试，包括选择题和简答题，评估学生对肺内气体交换知识的掌握程度。

-根据测试结果，了解学生的学习难点，及时调整教学方法和策略。

4.实验操作评