人教版化学选修1《化学与生活》第四章第二节《爱护水资源》教学设计

人教版化学选修1《化学与生活》第四章第二节《爱护水资源》教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版化学选修1《化学与生活》第四章第二节《爱护水资源》教学设计教材分析人教版化学选修1《化学与生活》第四章第二节《爱护水资源》教学设计，主要围绕水资源的重要性、水资源的污染与保护以及如何合理利用水资源展开。本节课旨在让学生了解水资源的现状，提高保护水资源的意识，培养节约用水的好习惯。通过对本节课的学习，学生应掌握水资源的有关知识，能够在日常生活中做到合理用水、节约用水，为保护我国的水资源做出自己的贡献。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的科学探究与创新意识，通过探究水资源的污染与保护方法，提高学生的科学探究能力。同时，通过案例分析，让学生学会运用化学知识解决实际问题，培养学生的科学态度与社会责任。此外，通过学习节约用水的方法，使学生形成良好的生活习惯，树立环保意识，为保护水资源做出贡献。学情分析本节课面向的是化学选修1《化学与生活》第四章第二节《爱护水资源》的学生群体。他们已经具备了一定的化学基础知识，对于水的性质和用途有一定的了解。在能力方面，学生已经掌握了基本的实验技能，能够进行简单的观察和实验操作。素质方面，学生具备一定的思考和分析问题的能力，能够从多个角度审视问题。

然而，学生在知识深度和广度上存在差异，部分学生可能对水资源的保护和利用的理解不够深入。在行为习惯上，部分学生可能缺乏对于环保问题的关注和行动力，这对课程的学习和理解产生了一定的影响。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，通过案例分析、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的思考和分析问题的能力，同时，培养他们的环保意识和行动力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《化学与生活》第四章第二节《爱护水资源》的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如水污染案例、节约用水方法等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如烧杯、试管、滴定仪等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等，以便学生进行小组讨论和实验操作。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放我国水资源的分布不均和污染状况的视频，引起学生对水资源的关注。

问题提出：请大家思考，为什么我国水资源分布不均？水污染的主要原因是什么？

2.讲授新课（15分钟）

教学内容：介绍水资源的分布、水污染的来源和危害、以及保护水资源的方法。

教学方式：采用PPT讲解，结合相关图片、图表和案例，让学生了解水资源的重要性，提高保护水资源的意识。

3.巩固练习（5分钟）

练习题目：根据讲授内容，完成以下练习题：

1).我国水资源分布不均的主要原因是_______。

2).水污染的主要来源有_______。

3).请列举三种节约用水的方法。

学生分组讨论，教师巡回指导，解答学生疑问。

4.课堂提问（5分钟）

提问内容：针对讲授内容和巩固练习，提问学生关于水资源保护的问题。

提问方式：采用随机点名和举手回答的方式，鼓励学生积极参与课堂互动。

5.案例分析（10分钟）

案例：介绍某地水资源污染严重，政府采取措施治理水污染的案例。

分析：让学生分组讨论，分析案例中政府采取的措施是否有效，并提出自己的建议。

6.小组讨论（10分钟）

讨论主题：如何在我们日常生活中做到节约用水？

要求：学生分组讨论，提出具体的节约用水方法，并选出代表进行分享。

7.总结与拓展（5分钟）

总结：回顾本节课所学内容，强调保护水资源的重要性。

拓展：鼓励学生参加环保公益活动，将所学知识运用到实际生活中。

总计用时：45分钟

教学过程中，注重师生互动，引导学生主动参与课堂讨论，培养他们的独立思考和解决问题的能力。同时，关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在课堂上得到有效的学习和提升。学生学习效果六、学生学习效果

1.知识掌握：学生将深入了解水资源的重要性，掌握水资源的分布、水污染的来源和危害、以及保护水资源的方法等知识。

2.技能提升：学生将能够运用化学知识分析水污染问题，提出解决方案，提高运用科学知识解决实际问题的能力。

3.意识培养：学生将增强对水资源的保护意识，认识到节约用水的重要性，培养在日常生活中节约用水的良好习惯。

4.价值观塑造：学生将树立环保意识，明白每个人都应该为保护水资源负起责任，将环保理念融入到日常生活中。

5.思维能力培养：通过案例分析和小组讨论，学生将培养批判性思维、团队合作和沟通交流等能力。

6.行动力提升：学生将参与到环保公益活动中，将所学知识付诸实践，提高自己的行动力和社会责任感。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：通过播放视频和展示图片，让学生身临其境地感受水资源的问题，提高他们的学习兴趣和积极性。

2.案例分析：引入真实的水资源污染治理案例，让学生深入思考并提出解决方案，培养他们的分析和解决问题的能力。

3.小组讨论：鼓励学生进行小组讨论，促进团队合作和沟通交流，培养学生的批判性思维和团队合作精神。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：在课堂提问和小组讨论环节，部分学生参与度不高，影响课堂效果。

2.实践机会不足：课堂教学中实验操作和实际操作的机会较少，学生对于知识的应用能力有待提高。

3.教学评价单一：目前主要以考试成绩为主，不能全面反映学生的实际学习效果和能力。

（三）改进措施

1.提高学生参与度：通过课堂提问、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣和参与度，鼓励他们积极思考和发表意见。

2.增加实践机会：在课堂教学中增加实验操作和实际操作的机会，让学生能够将所学知识应用于实际情境中，提高他们的应用能力。

3.多元化教学评价：采用多元化的教学评价方式，包括课堂表现、小组讨论、实践操作等，全面评估学生的学习效果和能力。同时，鼓励学生参与环保公益活动，将所学知识付诸实践，提高他们的行动力和社会责任感。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，明确本节课的教学目标和重点，帮助学生理解和掌握知识。

2.结构清晰：板书应具有一定的结构，条理分明，使学生能够清晰地理解和记忆教学内容。

3.简洁明了：板书应简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强，避免冗长的文字和复杂的图表。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

示例：

水资源分布不均：

-南方多，北方少

-东部多，西部少

水污染来源：

-工业污染

-农业污染

-生活污染

保护水资源方法：

-节约用水

-防止水污染

-合理利用水资源课后作业1.论述题：请结合本节课所学的知识，论述在日常生活中如何做到节约用水和保护水资源。

答案：在日常生活中，我们可以从以下几个方面做到节约用水和保护水资源：

1)提高节水意识，认识到水资源的宝贵和短缺；

2)培养良好的用水习惯，如及时关闭水龙头、使用节水洁具等；

3)合理利用水资源，如用淘米水浇花、用洗菜水冲厕所等；

4)参与节水活动，如加入节水社团、参与节水宣传等。

2.案例分析题：请分析以下案例，并提出你的建议。

案例：某地水资源丰富，但当地居民却存在严重的水浪费现象。

答案：针对这个案例，我的建议如下：

1)加强节水宣传教育，提高居民的节水意识；

2)制定节水政策法规，规范用水行为；

3)推广节水技术和设备，如节水洁具、智能灌溉系统等；

4)开展节水实践活动，如节水比赛、节水公益活动等。

3.应用题：请运用所学的化学知识，解决以下实际问题。

问题：如何去除自来水中的杂质？

答案：去除自来水中的杂质的方法有：

1)过滤：使用过滤器或过滤网，过滤掉水中的悬浮物和微生物；

2)吸附：使用活性炭或吸附剂，吸附水中的有机物和异味；

3)消毒：使用氯气、臭氧等消毒剂，杀灭水中的细菌和病毒；

4)煮沸：将水煮沸，使水中的溶解性固体物质沉淀下来。

4.设计题：请设计一个节约用水的宣传标语。

答案：珍惜每一滴水，共创美好未来。

5.探究题：请调查你所在社区的水资源利用情况，并分析存在的问题和改进措施。

答案：在我所在社区，水资源利用存在以下问题：

1)水浪费现象严重，如公共场所水龙头无人关闭；

2)节水设施不完善，如部分居民家中未安装节水洁具；

3)节水意识不足，部分居民对节水重要性认识不够。

针对以上问题，我提出以下改进措施：

1)加强节水宣传教育，提高居民的节水意识；

2)完善节水设施，推广节水技术和设备；

3)制定节水政策法规，规范用水行为；

4)开展节水实践活动，如节水比赛、节水公益活动等。作业布置与反馈1.作业布置：

根据本节课的教学内容和目标，布置以下作业，以帮助学生巩固所学知识并提高能力：

-完成“课后作业”中的论述题，要求结合本节课所学的知识，论述在日常生活中如何做到节约用水和保护水资源。

-完成“课后作业”中的案例分析题，分析案例并提出建议。

-完成“课后作业”中的应用题，运用所学的化学知识，解决实际问题。

-完成“课后作业”中的设计题，设计一个节约用水的宣传标语。

-完成“课后作业”中的探究题，调查你所在社区的水资源利用情况，并分析存在的问题和改进措施。

2.作业反馈：

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。

-对于论述题，关注学生是否能够结合所学知识，提出具