1 观潮 教学设计

1观潮教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容来自于人教版小学语文三年级上册第六单元《观潮》。本篇文章描写了我国钱塘江大潮的壮观景象，语言优美，富有文学韵味。文章从潮来前、潮来时、潮头过后的景象三个方面描绘了潮水的变化，同时通过人们观赏潮水的场景，表现了人们对大自然奇观的赞叹之情。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在二年级时已经学习了《黄山奇石》等描绘自然景观的文章，对描写自然景观的写作手法有一定的了解。此外，学生在一年级和二年级的学习中已经接触过一些关于我国地理、文化等方面的知识，对钱塘江大潮有一定的听闻。通过本节课的学习，学生可以进一步了解我国钱塘江大潮的奇特景象，提高对自然景观的欣赏能力，丰富文化底蕴。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.语言素养：通过学习《观潮》，提高学生的朗读水平，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。同时，引导学生品味文章中的优美语句，提升学生的文本理解和赏析能力。

2.思维品质：培养学生观察、想象的能力，使学生能够根据课文描述，在脑海中形成钱塘江大潮的生动画面。此外，通过讨论和交流，激发学生的思维活力，提高学生的逻辑思维和辩证思考能力。

3.文化素养：通过学习课文，使学生了解我国钱塘江大潮的自然奇观，增强对传统文化的认识。同时，培养学生对自然景观的敬畏之心，提高学生的环保意识。

4.审美情趣：引导学生欣赏课文中的自然景观描写，培养学生的审美情趣。使学生能够从大自然的美景中汲取灵感，激发对美好生活的向往。

5.价值观：通过学习课文，培养学生热爱祖国、热爱大自然的情感。使学生认识到大自然的神奇与美好，增强珍惜资源、保护环境的意识。三、学情分析本节课的授课对象为小学三年级的学生，他们好奇心强，求知欲旺盛，对新鲜事物充满好奇。在知识方面，学生已经掌握了基本的阅读能力和一定的写作技巧，对自然景观的描绘有一定的了解。在能力方面，学生具备一定的观察力、想象力和表达能力，能够通过课文描述在脑海中形成生动的画面。

然而，三年级学生的注意力容易分散，行为习惯尚未完全养成，这对课程学习产生了一定的影响。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习状态，采取有效的教学策略，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

针对学生的学情，教师应注重启发式教学，引导学生主动探究、积极思考，从而提高学生的自主学习能力。同时，通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。在教学过程中，教师还应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和发展。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《观潮》这篇课文的学习资料，以便于学生能够跟随教学进度进行学习和思考。

2.辅助材料：为了使学生更好地理解课文中的钱塘江大潮景象，准备相关的图片、视频等多媒体资源。如钱塘江大潮的图片、视频资料，以及人们观赏潮水的场景图片等。

3.实验器材：如果条件允许，可以准备一些简单的实验器材，如沙漏、水盆等，让学生通过实验亲身体验潮水涨落的自然现象。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合学习的环境。如设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和交流；如果进行实验操作，确保实验操作台的安全和合理布局。五、教学过程课前准备：

学生已预习课文《观潮》，对课文内容有了初步了解。教师已准备好相关图片、视频等多媒体资源，以及实验器材（如沙漏、水盆等）。教室已布置好，分为分组讨论区和实验操作区。

第一环节：导入新课（5分钟）

以谈话方式引导学生回顾已学过的自然景观描写文章，如《黄山奇石》等，激发学生对自然景观的欣赏兴趣。然后提问：“你们听说过我国钱塘江的大潮吗？它有什么特点？”让学生分享自己的了解，为深入学习课文做好铺垫。

第二环节：自读课文，感知内容（10分钟）

1.学生自读课文《观潮》，边读边画出描绘潮水变化的句子。

2.学生分享自己画出的句子，教师引导学生关注课文中的关键词语，如“潮来前”、“潮来时”、“潮头过后”，帮助学生梳理课文结构。

第三环节：深入学习课文，感悟美景（15分钟）

1.教师引导学生关注课文中的优美语句，如“浪潮如同白色战马，浩浩荡荡地奔涌而来。”让学生反复朗读，体会语句的韵味。

2.学生分小组讨论：你们能想象出钱塘江大潮的壮观景象吗？请用生动的语言描绘出来。

3.各小组派代表分享讨论成果，教师点评并给予鼓励。

第四环节：课堂小结，拓展延伸（5分钟）

1.教师引导学生总结课文内容，明确钱塘江大潮的奇特景象。

2.学生思考：为什么钱塘江大潮能吸引那么多游客前来观赏？

3.学生分享自己的观点，教师引导学生从自然奇观、文化传承等方面进行思考。

第五环节：课堂作业，巩固提高（5分钟）

1.学生根据课文内容，绘制一幅钱塘江大潮的图画。

2.学生写一篇关于钱塘江大潮的短文，可以是描绘景象，也可以是表达自己的感受。

第六环节：课后反思（5分钟）

教师引导学生对自己的学习过程进行反思，总结收获和不足。学生分享自己的学习心得，教师给予点评和指导。六、教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源：

(1)《钱塘江大潮》：详细介绍钱塘江大潮的成因、特点以及历史传说，帮助学生更深入地了解这一自然奇观。

(2)《我国的主要自然景观》：介绍我国其他著名的自然景观，如黄山、长江、黄河等，拓展学生的知识视野。

(3)《民间传说与钱塘江大潮》：讲述与钱塘江大潮相关的民间传说，如“潮神”、“海宁观潮节”等，让学生感受传统文化的魅力。

(4)《钱塘江大潮的摄影作品》：展示钱塘江大潮的摄影作品，让学生从艺术的角度欣赏大自然的美丽。

2.拓展建议：

(1)组织学生进行实地考察，如条件允许，可以组织学生前往钱塘江观潮，让学生亲身体验大潮的壮观景象。

(2)开展小组研究活动，让学生调查、收集我国其他自然景观的相关资料，并进行分享和交流。

(3)邀请当地摄影师、文化工作者等来校讲座，介绍钱塘江大潮的摄影技巧和文化内涵。

(4)引导学生进行创意写作，如写一篇关于钱塘江大潮的诗歌、故事等，培养学生的文学素养。

(5)开展校园文化活动，如举办以钱塘江大潮为主题的绘画、摄影比赛，丰富学生的校园生活。

(6)结合环保教育，引导学生探讨如何保护钱塘江这一自然景观，提高学生的环保意识。七、典型例题讲解本节课的典型例题将围绕课文《观潮》中的关键信息提取、句子理解、词语赏析、想象描绘和课文内容梳理等方面进行。以下是五个例题及答案：

例题1：请从课文中找出描述钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮头过后的句子，并简要说明它们分别描绘了怎样的景象。

答案：潮来前的句子：“太阳从海面升起，金色的阳光洒在海面上，一片宁静。”描绘了一幅宁静的海面景象。潮来时的句子：“突然，一阵巨大的声响传来，浪潮如同白色战马，浩浩荡荡地奔涌而来。”描绘了浪潮奔涌的壮观景象。潮头过后的句子：“潮头过去，海面恢复了平静，只有留下的泡沫和海藻在阳光下闪烁。”描绘了潮头过后的平静景象。

例题2：请解释课文中的“浪潮如同白色战马，浩浩荡荡地奔涌而来。”这句话的意思。

答案：这句话通过比喻的修辞手法，将浪潮比作白色的战马，形象地描绘了浪潮奔涌的壮观景象，同时表达了作者对钱塘江大潮的赞叹之情。

例题3：请从课文中找出你认为最美的句子，并解释为什么。

答案：（开放性问题，答案因人而异）

例题4：请用自己的话描述钱塘江大潮的景象。

答案：（开放性问题，答案因人而异）

例题5：请根据课文内容，简述钱塘江大潮的成因。

答案：钱塘江大潮是由于月球和地球的引力作用，加上钱塘江独特的地理环境，使得每年农历八月十八时，潮水特别汹涌壮观。八、课堂1.课堂评价：

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。如在批改学生作业时，教师应注意学生的作业质量，包括书写是否规范、回答是否准确、表述是否清晰等方面。对于那些作业完成得好的学生，可以给予肯定和鼓励，以增强他们的自信心。对于那些作业完成得不够理想的学生，教师应指出存在的问题，并给予具体的改进建议，以帮助他们提高作业质量。同时，教师还应鼓励学生积极参与课堂讨论和互动，以培养他们的思维能力和表达能力。

此外，教师还可以通过定期组织课堂展示、小组讨论等活动，让学生有机会展示自己的学习成果，并从同伴的反馈中得到改进和提高的机会。同时，教师还应关注学生的学习态度和行为习惯，及时发现并纠正不良的学习习惯，引导学生形成积极的学习态度和良好的学习习惯。

最后，教师还应定期进行教学反思，总结教学过程中的成功经验和需要改进的地方，以不断提高教学质量。例如，教师可以反思自己在教学过程中的教学方法是否适合学生的学习需求，教学内容是否能够激发学生的学习兴趣，以及教学评价是否能够准确反映学生的学习效果等。通过教学反思，教师可以及时调整教学策略，以更好地满足学生的学习需求，提高教学效果。教学反思与改进在本节课的教学结束后，我进行了认真的教学反思，认为本次教学在以下几个方面取得了较好的效果：

1.教学内容的选择贴近学生的生活实际，如钱塘江大潮的景象生动形象，能够激发学生的学习兴趣。

2.采用了启发式教学方法，引导学生主动探究、积极思考，提高了学生的自主学习能力。

3.通过小组合作、讨论交流等方式，培养了学生的团队协作能力和沟通能力。

4.注重了对学生朗读、文本理解和赏析等方面的培养，有助于提高学生的语言素养。

然而，我也意识到教学中存在以下几个方面需要改进：

1.在课堂导入环节，虽然尝试通过谈话方式引导学生回顾已学过的自然景观描写文章，但导入时间稍长，导致后续教学时间安排较为紧张。

2.在学生自读课文环节，部分学生朗读速度较慢，影响了课堂进度。

3.在小组讨论环节，个别小组的讨论声音较大，影响了其他学生的学习。

4.在作业布置环节，作业量稍显不足，未能充分巩固学生在课堂上学到的知识。

针对以上反思，我制定了以下改进措施：

1.调整课堂导入环节的时间，确保导入简洁明了，避免影响后续教学进度。

2.在学生自读课文环节，鼓励学生加快朗读速度，同时提醒学生注意阅读效果，不必过分追求速度。

3.在小组讨论环节，加强课堂管理，引导学生保持适当的讨论声音，以免影响其他学生的学习。

4.在作业布置环节，适当增加作业量，让学生在课后充分巩固所学知识。

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