人教版七年级音乐下册第四单元 神州单韵（二）《凤阳花鼓》教学设计

人教版七年级音乐下册第四单元神州单韵（二）《凤阳花鼓》教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版七年级音乐下册第四单元神州单韵（二）《凤阳花鼓》。教材内容主要包括歌曲《凤阳花鼓》的旋律、节奏、歌词及地域文化背景。通过学习这首歌曲，让学生了解我国传统音乐文化，感受地方特色，培养学生的音乐欣赏能力和爱国主义情感。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经掌握了简单的音乐知识和演唱技巧，对我国的音乐文化有一定的了解。通过本节课的学习，学生可以将已有知识与《凤阳花鼓》这首歌曲相结合，进一步深化对我国传统音乐文化的认识。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的音乐核心素养，主要包括以下方面：

1.审美情感：通过学习《凤阳花鼓》，使学生能够体验到我国传统音乐的魅力，培养对民族音乐的热爱，增强民族自豪感。

2.文化理解：让学生了解凤阳花鼓的历史背景、地域特色及文化内涵，提高对我国音乐文化的认识和理解。

3.创意表达：鼓励学生在欣赏和演唱过程中，发挥自己的想象力和创造力，以多种形式表现歌曲的美感。

4.合作交流：通过小组合作、讨论等形式，培养学生的团队协作精神，提高沟通与交流能力。三、重点难点及解决办法重点：1.歌曲《凤阳花鼓》的旋律和节奏。2.歌曲的歌词及地域文化背景。

难点：1.理解并掌握凤阳花鼓的节奏特点。2.准确演唱歌曲，表现其地域特色。

解决办法：1.针对凤阳花鼓的节奏特点，可以通过拍手、敲击等方式让学生在课堂上体验和实践，从而加深对节奏的理解和掌握。2.分组练习演唱，邀请学生上台演示，教师及时指导，帮助学生准确掌握歌曲的旋律和歌词。3.通过讲解和观看相关视频，让学生了解凤阳花鼓的文化背景，增强学生的文化理解力。4.创设情境，如组织学生进行角色扮演、舞蹈表演等，让学生在实践中感受凤阳花鼓的地域特色，提高演唱效果。四、教学资源1.软硬件资源：音乐教室、钢琴、音响设备、话筒、投影仪、白板。

2.课程平台：人教版七年级音乐教材、教学课件。

3.信息化资源：相关视频资料（凤阳花鼓的历史背景、表演形式等）、音乐软件（用于播放和分析歌曲）。

4.教学手段：讲解、示范、分组练习、互动提问、角色扮演、舞蹈表演。五、教学过程课前准备：

提前准备好音乐教室所需的硬件设备，如钢琴、音响设备、话筒等。同时，准备教学课件、相关视频资料和音乐软件。

导入新课：

以激发学生兴趣为目的，播放一段凤阳花鼓的表演视频，让学生初步感受凤阳花鼓的独特魅力。随后，邀请学生分享他们对凤阳花鼓的了解和印象。

探究新知：

1.讲解凤阳花鼓的历史背景、地域特色及文化内涵，帮助学生建立对凤阳花鼓的全面认识。

2.介绍歌曲《凤阳花鼓》的旋律、节奏和歌词，引导学生关注歌曲的艺术特点。

3.分析歌曲的结构，让学生了解凤阳花鼓的曲式特点，培养他们的音乐分析能力。

实践环节：

1.分组练习演唱歌曲《凤阳花鼓》，鼓励学生积极参与，纠正演唱中的错误。

2.邀请学生上台演示，教师及时指导，帮助学生准确掌握歌曲的旋律和歌词。

3.组织学生进行角色扮演、舞蹈表演等，让学生在实践中感受凤阳花鼓的地域特色。

互动环节：

1.设置问题，引导学生思考凤阳花鼓在现今社会的作用和价值。

2.邀请学生分享他们对凤阳花鼓的看法，鼓励讨论，培养学生的表达能力。

对本节课的学习内容进行总结，强调凤阳花鼓在我国音乐文化中的地位和意义。同时，布置课后作业，要求学生课后搜集更多关于凤阳花鼓的资料，加深对课程内容的理解。

教学反思：

在课后对本次教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，为下一步教学提供改进方向。同时，关注学生的学习反馈，调整教学策略，提高教学效果。六、学生学习效果1.理解并掌握凤阳花鼓的历史背景、地域特色及文化内涵，提高对我国音乐文化的认识和理解。

2.学会演唱歌曲《凤阳花鼓》，准确掌握歌曲的旋律、节奏和歌词，增强音乐表现力。

3.体验凤阳花鼓的独特魅力，培养对民族音乐的热爱，增强民族自豪感。

4.提高音乐审美情感，培养音乐欣赏能力。

5.增强团队协作精神，提高沟通与交流能力。

6.发挥想象力和创造力，以多种形式表现歌曲的美感。

7.了解并尊重不同地域的音乐文化，拓宽音乐视野。

8.能够在日常生活和社交场合中，自信地展示所学的音乐知识和技能。

9.培养自主学习、主动探究的能力，养成良好的学习习惯。

10.提高综合素质，全面发展音乐核心素养。七、作业布置与反馈作业布置：

1.请学生回家后，复习本节课所学歌曲《凤阳花鼓》，特别关注凤阳花鼓的节奏特点，尝试用拍手或敲击的方式进行练习。

2.请学生收集更多关于凤阳花鼓的资料，了解其历史背景、地域特色及文化内涵，下节课分享给同学们。

3.创作一段以凤阳花鼓为主题的简短舞蹈或戏剧表演，下节课进行展示。

作业反馈：

1.在下一节课开始时，我会邀请学生展示他们在家里练习的成果，对于那些能够准确掌握凤阳花鼓节奏的学生，我会给予表扬和鼓励；对于那些仍有困难的学生，我会个别指导，帮助他们克服困难。

2.对于学生收集的凤阳花鼓资料，我会认真阅读并给予评价，对于那些能够提供有价值信息的学生，我会给予肯定；同时，我也会指出哪些方面还可以进一步改进和完善。

3.在学生展示他们创作的舞蹈或戏剧表演时，我会从创意、表现力、技巧等方面进行评价，对于那些表现出色的学生，我会给予表扬和奖励；对于那些需要提高的学生，我会提出具体的改进建议，帮助他们提高表演水平。八、典型例题讲解1.例题一：《凤阳花鼓》的节奏特点有哪些？请举例说明。

答案：凤阳花鼓的节奏特点包括简单的二拍子和三拍子，以及特殊的节奏型如“XXXXX”。例如，歌曲中的第一句“正月里来正月正，正月十五闹花灯”就是以二拍子的节奏进行演唱。

2.例题二：请分析《凤阳花鼓》的旋律特点。

答案：《凤阳花鼓》的旋律以级进为主，曲调优美、流畅。歌曲的最高音是G音，最低音是C音，旋律跨度较大。歌曲的旋律线条在不同的乐句中重复出现，形成鲜明的对比。

3.例题三：请解释《凤阳花鼓》的歌词含义。

答案：《凤阳花鼓》的歌词描述了正月十五闹花灯的喜庆场景，表达了人们对美好生活的向往和祝福。歌词中的“凤阳花鼓”象征着欢乐和吉祥，而“花灯”则代表着光明和希望。

4.例题四：《凤阳花鼓》属于哪种音乐风格？请说明理由。

答案：《凤阳花鼓》属于我国传统的民族音乐风格。理由是歌曲采用了大量的民族音乐元素，如五声音阶、民族乐器等，以及独特的节奏和曲调特点，体现了浓厚的民族风格。

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