Unit 3 The World Meets China Using Language 教学设计-2023-2024学年高二英语外研版（2019）选择性必修第四册

Unit3TheWorldMeetsChinaUsingLanguage教学设计-2023-2024学年高二英语外研版（2019）选择性必修第四册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit3TheWorldMeetsChinaUsingLanguage教学设计-2023-2024学年高二英语外研版（2019）选择性必修第四册课程基本信息1.课程名称：高二英语外研版（2019）选择性必修第四册Unit3TheWorldMeetsChina

2.教学年级和班级：高二英语（1）班

3.授课时间：2023年11月3日

4.教学时数：2课时（每课时45分钟）

【第一课时】

1.导入：通过展示中国传统文化和现代发展的图片，引导学生谈论中国的变化。

2.课堂活动：学生分角色扮演，模拟外国人与中国人交流的场景，用英语进行对话。

3.阅读理解：学生阅读课文，回答相关问题，加深对课文内容的理解。

4.语法讲解：本课时主要讲解过去进行时，通过例句和练习让学生掌握用法。

5.课后作业：学生回家后，写一篇关于中国文化的短文，用过去进行时描述。

【第二课时】

1.复习：回顾上节课的语法知识和课后作业，检查学生的掌握情况。

2.课堂活动：学生分组讨论，分享彼此关于中国文化的见解，并准备进行展示。

3.课堂展示：每组学生用英语展示他们的讨论成果，其他学生做笔记。

4.听力练习：播放一段关于中国文化的听力材料，学生回答相关问题。

5.写作练习：学生根据课堂展示的内容，写一篇关于中国文化的短文。

6.总结：对本节课的内容进行总结，强调英语在交流中的重要性。核心素养目标本节课旨在提高学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过模拟外国人与中国人交流的场景，学生能够运用所学知识进行实际对话，提高语言运用能力。通过讨论和展示，学生能够增强文化意识，了解和传播中国传统文化。在语法讲解和练习过程中，学生通过分析、思考和解决问题，培养良好的思维品质。同时，学生通过自主学习、合作学习和探究学习，提高自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）语法知识：本节课重点讲解过去进行时。学生需要掌握过去进行时的构成、标志词、以及基本用法。例如，通过例句"WhenIvisitedtheGreatWall,shewasreadingabook."，学生能够理解过去进行时表示在过去某个时间正在进行的动作。

（2）阅读理解：学生需要通过阅读课文，掌握课文主要内容，理解文章结构，提高阅读理解能力。例如，课文讲述了中国的传统文化和现代发展，学生需要了解中国的历史、文化、经济等方面的信息。

（3）口语表达能力：学生能够运用过去进行时进行日常交流，如模拟外国人与中国人交流的场景，用英语进行对话。例如，学生可以进行角色扮演，模拟在参观长城时与导游的对话。

2.教学难点

（1）过去进行时的运用：学生可能对过去进行时的构成和用法不够熟悉，导致在实际运用中出现错误。例如，学生可能会忘记在be动词后面加上-ing形式，或者不知道如何正确使用时间状语。

（2）文化背景知识：学生可能对中国传统文化和现代发展的知识了解不足，影响对课文内容的理解。例如，学生可能不熟悉中国的传统节日、历史人物、著名景点等，导致在阅读课文时难以理解。

（3）听力理解能力：学生可能对听力材料中的细节信息把握不足，影响对听力内容的理解。例如，学生可能在听力材料中听到关于中国的经济发展数据，但无法准确理解其含义。

针对以上难点，教师可以通过举例、讲解、练习等方式进行针对性讲解，帮助学生理解和掌握过去进行时的用法；同时，可以补充相关文化背景知识，提高学生的阅读理解能力；在听力教学中，可以通过反复播放、分段听写等方式，提高学生的听力理解能力。教学方法与策略1.教学方法

（1）情境教学法：通过模拟外国人与中国人交流的场景，让学生在实际语境中学习英语，提高口语表达能力。

（2）任务型教学法：通过分组讨论和课堂展示，学生能够积极参与，培养合作能力和口头表达能力。

（3）语法讲解法：通过例句和练习，让学生在实践中掌握过去进行时的用法。

2.教学活动

（1）角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟外国人与中国人交流的场景，用英语进行对话。

（2）分组讨论：学生分组讨论，分享彼此关于中国文化的见解，并准备进行展示。

（3）语法练习：学生完成过去进行时的练习，巩固所学知识。

3.教学媒体

（1）多媒体课件：使用多媒体课件展示中国传统文化和现代发展的图片，为学生提供直观的学习材料。

（2）听力材料：播放关于中国文化的听力材料，帮助学生提高听力理解能力。

（3）网络资源：利用网络资源，为学生提供更多关于中国文化的信息，拓宽视野。教学过程【第一课时】

1.导入（5分钟）

同学们，大家好！今天我们将学习高二英语外研版（2019）选择性必修第四册Unit3TheWorldMeetsChina。在这个单元中，我们将探讨中国的传统文化和现代发展，以及如何用英语进行文化交流。现在，请同学们看大屏幕，让我们一起欣赏一些关于中国文化的图片，并简要谈谈你们的看法。

2.课堂活动（15分钟）

同学们，现在我们来进行一个角色扮演活动。请大家分成小组，每组选择一个场景，模拟外国人与中国人交流的场景，用英语进行对话。请尽量运用我们学过的词汇和语法知识，让我们一起来看看谁的表演最出色。

3.阅读理解（15分钟）

请大家打开课本，阅读课文。在阅读过程中，请注意理解课文的主要内容，并思考以下问题：

1）课文讲述了中国的哪些传统文化？

2）中国有哪些现代发展成果？

3）如何用英语介绍中国的传统文化和现代发展？

请同学们在阅读结束后，与小组成员分享你们的答案。

4.语法讲解（20分钟）

今天我们要学习过去进行时。过去进行时表示在过去某个时间正在进行的动作。它的构成是was/were+动词ing形式。同学们，请看这个例句：“WhenIvisitedtheGreatWall,shewasreadingabook.”这个句子表示在过去某个时间（当我参观长城时），她正在读书。现在，请大家跟我一起朗读这个例句，并尝试用过去进行时造句。

5.课后作业（5分钟）

同学们，请你们回家后，写一篇关于中国文化的短文，用过去进行时描述。可以写你们喜欢的传统文化、现代发展成果等。明天我们将进行分享，看看谁的文章最有趣。

【第二课时】

1.复习（5分钟）

同学们，大家好！我们将继续学习Unit3TheWorldMeetsChina。在上节课中，我们学习了过去进行时，并进行了相关练习。现在，请同学们简要回顾一下过去进行时的用法，并回答以下问题：

1）过去进行时的构成是什么？

2）过去进行时表示什么意思？

3）如何用过去进行时造句？

2.课堂展示（15分钟）

在上节课的课后作业中，同学们都写了一篇关于中国文化的短文。现在，请各小组选择一篇优秀的文章进行展示。展示时，请注意用英语清晰地表达你们的观点，并尽量运用过去进行时。

3.听力练习（15分钟）

请大家打开课本，听第31页的听力材料。在听力过程中，请注意以下问题：

1）听力材料中讲述了哪个中国的传统文化？

2）这个传统文化有什么特点？

3）听力材料中提到了中国的哪些现代发展成果？

请同学们在听力结束后，与小组成员分享你们的答案。

4.写作练习（20分钟）

同学们，现在请大家根据课堂展示和听力材料的内容，写一篇关于中国文化的短文。可以写你们喜欢的传统文化、现代发展成果等。在写作过程中，请尽量运用我们学过的词汇和语法知识。

5.总结（5分钟）

同学们，通过本节课的学习，我们了解了中国的传统文化和现代发展，并学会了如何用英语进行文化交流。希望大家能够继续深入学习，提高自己的英语水平。同时，也要关注中国的传统文化和现代发展，为传播中国文化做出贡献。知识点梳理本节课主要涉及以下知识点：

1.过去进行时：过去进行时表示在过去某个时间正在进行的动作。它的构成是was/were+动词ing形式。例如："WhenIvisitedtheGreatWall,shewasreadingabook."这个句子表示在过去某个时间（当我参观长城时），她正在读书。

2.中国的传统文化：课文提到了中国的春节、中秋节、京剧、长城等传统文化元素。春节是中国最重要的传统节日，人们会放鞭炮、吃团圆饭、拜年等。中秋节是中国的传统节日之一，人们会赏月、吃月饼、猜灯谜等。京剧是中国传统的戏剧表演艺术，以其独特的唱腔、表演和面具而闻名。长城是中国的著名景点，也是世界文化遗产之一。

3.中国的现代发展：课文提到了中国的经济发展、科技发展、城市化进程等现代发展成果。中国经济发展迅速，已成为世界第二大经济体。在科技领域，中国取得了许多重要突破，如嫦娥月球探测器、高铁技术等。城市化进程中也出现了许多现代化城市，如上海、北京等。

4.文化交流：本节课通过模拟外国人与中国人交流的场景，让学生了解和传播中国的传统文化和现代发展。在文化交流中，了解和尊重对方的文化是非常重要的。通过有效的交流和沟通，可以增进不同文化之间的理解和友谊。课堂1.课堂评价

本节课采用多元化评价方式，全面了解学生的学习情况。首先，通过提问方式检查学生对过去进行时的掌握情况。例如，我会随机邀请学生用过去进行时造句，并对其回答进行评价。其次，观察学生在角色扮演活动中的表现，评价他们的口语表达能力和团队合作精神。最后，通过测试环节，检测学生对课文内容的理解程度。

2.作业评价

课后作业要求学生写一篇关于中国文化的短文，用过去进行时描述。在批改作业时，我会重点关注以下几个方面：

（1）语法正确性：检查学生是否正确使用了过去进行时，以及是否存在其他语法错误。

（2）内容丰富性：评价学生是否能够充分运用所学知识，描述中国的传统文化和现代发展。

（3）表达清晰性：关注学生的表达是否清晰、连贯，是否能够准确传达所要表达的意思。

在点评作业时，我会给予学生及时的反馈，指出他们的优点和需要改进的地方，并鼓励学生继续努力。同时，我会挑选出优秀的作业进行展示，激发其他学生的学习积极性。内容逻辑关系①过去进行时的教学

-重点知识点：过去进行时的构成（was/were+动词ing形式）、标志词、以及基本用法。

-重点词汇：was/were,动词ing形式,例如：reading,writing,eating等。

-重点句型：ShewasreadingabookwhenIvisitedtheGreatWall.（当我参观长城时，她正在读书。）

②中国的传统文化和现代发展

-重点知识点：中国的春节、中秋节、京剧、长城等传统文化元素，以及中国的经济发展、科技发展、城市化进程等现代发展成果。

-重点词汇：春节,中秋节,京剧,长城,经济发展,科技发展,城市化进程等。

-重点句型：TheSpringFestivalisthemostimportanttraditionalfestivalinChina.（春节是中国最重要的传统节日。）

③文化交流

-重点知识点：模拟外国人与中国人交流的场景，让学生了解和传播中国的传统文化和现代发展。

-重点词汇：文化交流,了解,传播,传统文化,现代发展等。

-重点