剑桥国际少儿英语第二版一年级上册 Unit3 My colours-L2 教案

剑桥国际少儿英语第二版一年级上册Unit3Mycolours-L2教案主备人备课成员教学内容《剑桥国际少儿英语第二版一年级上册》Unit3Mycolours-L2，本节课将围绕以下内容展开教学：

1.掌握颜色词汇：red,yellow,blue,green,purple,orange,black,white；

2.运用句型"Icansee..."描述所看到的各种颜色；

3.通过听力练习，能够辨识并说出不同颜色的事物；

4.利用颜色卡片进行互动游戏，提高学生的口语表达能力和团队合作能力；

5.学习歌曲《ColourfulWorld》，巩固颜色词汇及句型。核心素养目标1.语言素养：培养学生准确掌握颜色词汇及句型"Icansee..."，提高英语口语表达能力；

2.听力素养：锻炼学生听力理解能力，能从听力材料中辨识出不同的颜色及相关事物；

3.观察与认知素养：培养学生观察生活中各种颜色事物的能力，激发学生对周围世界的认知兴趣；

4.合作与交流素养：通过小组互动游戏，提高学生的团队合作能力和与同伴沟通的能力；

5.文化素养：通过学习歌曲《ColourfulWorld》，让学生了解并欣赏多元文化，培养跨文化交际意识。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：颜色词汇的准确发音与记忆，如red,yellow,blue等；

-重点二：句型"Icansee..."的正确使用，并能结合颜色词汇进行简单句子构建；

-重点三：听力练习中，对不同颜色事物的快速识别与反应；

-重点四：通过互动游戏和歌曲，巩固颜色词汇及句型的应用。

2.教学难点

-难点一：颜色词汇的拼写，尤其是purple,orange等较长词汇；

-难点二：句型"Icansee..."中动词see的现在时态形式，以及与颜色词汇的搭配；

-难点三：听力练习中，学生对材料中快速出现的颜色事物进行迅速辨识，并准确说出对应的英文；

-难点四：在实际语境中，如何灵活运用颜色词汇和句型进行口语表达，如描述周围环境、物品等；

-难点五：在团队合作中，学生可能面临沟通不畅、词汇运用错误等问题，需要教师引导和纠正。

针对以上教学难点与重点，教师在教学过程中应采取多样化的教学方法和策略，如游戏、歌曲、角色扮演等，帮助学生更好地理解和掌握课程内容。同时，注重个别辅导，针对学生的不同问题进行有针对性的指导。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.游戏教学法：设计颜色识别和句型练习的游戏，激发学生学习兴趣，提高参与度；

2.互动讨论法：引导学生用英文讨论颜色相关话题，锻炼口语表达能力；

3.角色扮演法：模拟生活场景，让学生运用颜色词汇和句型进行描述，增强实际应用能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等展示颜色事物，提高学生的视觉认知和听力理解；

2.教学软件：运用互动软件设计颜色词汇和句型的练习，实现个性化学习；

3.实物教学：准备颜色卡片、物品等，让学生直观地学习颜色词汇，增强记忆。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：教师展示一幅色彩丰富的图片，提问学生：“Whatcanyouseeinthispicture?”引导学生观察并回答。

-提出问题：教师进一步提问：“Canyoutellmethecoloursofthesethings?”让学生尝试用颜色词汇回答，激发学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-新颜色词汇：教师逐一展示并教授颜色词汇（red,yellow,blue,green,purple,orange,black,white），引导学生跟读，确保准确发音。

-句型讲解：介绍句型“Icansee...”，结合颜色词汇进行示例，让学生理解并模仿。

-听力训练：播放听力材料，让学生辨识不同颜色的事物，并回答问题。

3.巩固练习（10分钟）

-游戏互动：组织颜色卡片游戏，学生分成小组，教师说出颜色，学生快速找到对应卡片，锻炼反应速度和词汇记忆。

-句型练习：学生两人一组，用句型“Icansee...”描述周围的颜色事物，进行口语练习。

-课堂提问：教师随机提问学生，检查颜色词汇和句型的掌握情况。

4.创新教学（5分钟）

-角色扮演：设置场景，如超市、公园等，让学生扮演不同角色，用英文描述看到的颜色事物，提高实际应用能力。

-歌曲学习：教唱歌曲《ColourfulWorld》，巩固颜色词汇，增加学习趣味性。

5.课堂小结与作业布置（5分钟）

-小结：教师简要回顾本节课所学内容，强调颜色词汇和句型的重点。

-作业布置：要求学生课后用颜色词汇和句型描述一幅画，家长签字确认，增强家校互动。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-观察任务：布置学生观察家里的物品，记录不同颜色的事物，下节课分享。

-合作讨论：分组讨论颜色在生活中的作用，培养学生的观察力和团队合作能力。

整个教学过程围绕课程目标和重难点，注重师生互动，激发学生的学习兴趣，提高英语核心素养。在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，给予个别辅导，确保每位学生都能理解和掌握新知识。教学资源拓展1.拓展资源

-颜色主题绘本：推荐学生阅读与颜色相关的英文绘本，如《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》，通过生动有趣的图画和简洁的语言，加深对颜色词汇的记忆。

-生活实践：鼓励学生在家或户外寻找不同颜色的物品，用手机或相机拍照记录，并尝试用英文描述，将学习与生活实际相结合。

-家长参与：与家长沟通，让家长参与孩子的学习过程，共同完成颜色主题的手工作业，如制作颜色卡片、绘画等，提高学生的学习兴趣。

2.拓展建议

-观察与描述：建议学生定期进行颜色观察练习，选择一个主题（如季节、节日等），用英文记录并描述所见到的颜色，锻炼观察力和语言表达能力。

-词汇积累：鼓励学生积累更多颜色词汇，如粉红色（pink）、天蓝色（skyblue）等，拓展词汇量，丰富表达方式。

-小组活动：组织学生进行小组讨论，探讨颜色在生活中的应用，如交通信号灯、服装搭配等，提高学生的跨学科思维能力。

-创作展示：鼓励学生发挥创意，利用颜色词汇创作诗歌、故事或绘画作品，并进行课堂展示，培养学生的自信心和表达能力。内容逻辑关系①重点知识点

-颜色词汇：red,yellow,blue,green,purple,orange,black,white

-句型："Icansee..."

-听力技巧：辨识并重复颜色及相关事物的名称

②重点词句

-关键词：colors,can,see

-句型结构："Icansee+颜色词汇+事物"

-常用短语：whatcolorisit?,itis+颜色词汇

③板书设计

-核心词汇：列出本节课学习的颜色词汇，突出显示

-句型结构：展示句型"Icansee..."的结构，标明填充位置

-听力提示：简要记录听力材料中的关键信息，指导学生如何听懂并回答问题

-互动游戏：简图或符号表示课堂互动游戏，提醒学生颜色词汇的应用

板书设计应清晰展示知识点的逻辑关系，帮助学生构建知识框架，便于复习和记忆。颜色词汇和句型应作为板书的重点，通过直观的布局和清晰的分类，使学生能够一目了然地掌握本节课的核心内容。课后作业1.描述图片：

-作业要求：请学生选择一幅自己喜欢的图片，描述图片中的颜色和物品，使用句型"Icansee..."。

-举例：Icanseeayellowsunandablueskyinthepicture.

-答案：学生根据所选图片自行描述。

2.创作小诗：

-作业要求：用本节课学习的颜色词汇创作一首小诗，至少包含四种颜色。

-举例：

Redisfortheapple,sweetandround.

Yellowisforthesun,brightandwarm.

Greenisforthegrass,softandcool.

Purpleisforthegrapes,juicyandsweet.

-答案：学生根据个人喜好创作小诗。

3.颜色日记：

-作业要求：写一篇关于今天的颜色日记，记录一天中看到的特别颜色的事物。

-举例：Today,Isawabeautifulredflowerinthepark.Itwasverybeautiful.

-答案：学生记录自己一天中的颜色观察。

4.家庭互动：

-作业要求：与家长一起，用颜色词汇进行家庭物品描述游戏，家长说出物品，学生用英文描述颜色。

-举例：Parent:Whatcoloristhesofa?Student:Thesofaisbrown.

-答案：学生与家长互动完成。

5.制作颜色卡片：

-作业要求：制作一套颜色卡片，每张卡片上写上一个颜色词汇和一个用该颜色描述的事物。

-举例：Redcard-Icanseearedapple.

-答案：学生自行设计颜色卡片，并写下相应的英文描述。课堂1.课堂评价

-提问：在教学过程中，教师通过随机提问，了解学生对颜色词汇和句型"Icansee..."的掌握情况。观察学生的发音、语法使用及流利程度，及时纠正错误，给予指导。

-观察：教师应密切观察学生在课堂上的参与度，尤其是在互动游戏和角色扮演等活动中的表现。通过观察学生的互动交流，了解他们的团队合作能力和口语表达能力。

-测试：在课程结束前，进行简短的听力测试，检查学生对颜色词汇的辨识能力。同时，通过书面小测验，评估学生对句型的运用和颜色词汇的拼写。

2.作业评价

-批改：对学生的描述图片