《窦娥冤》《雷雨》群文阅读教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修下册

《窦娥冤》《雷雨》群文阅读教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《雷雨》和《窦娥冤》是统编版高中语文必修下册中的两篇课文，分别属于现代文学和古代文学的经典作品。本章节的群文阅读教学设计，旨在通过对比分析两篇课文的主题、情节、人物塑造等方面的异同，帮助学生深入理解课文，提高阅读理解能力。同时，通过阅读和讨论，培养学生的批判性思维和文学鉴赏能力。

在教学过程中，我将引导学生从文本内容、文学手法、文化背景等方面进行深入分析，探讨两篇课文所反映的社会问题和人性的复杂性。同时，结合学生的实际生活经验，激发学生对课文主题的思考和共鸣。二、核心素养目标本章节的教学旨在提升学生的语文核心素养，主要包括以下三个方面：

1.阅读理解能力：通过对比阅读《雷雨》和《窦娥冤》，培养学生对不同文学作品的阅读策略和技巧，提高学生对复杂文本的理解和分析能力。

2.批判性思维：引导学生从多元角度审视课文，鼓励学生对作品主题、人物塑造等方面进行独立思考和批判性分析，培养学生的判断力和表达能力。

3.文学鉴赏能力：通过深入探讨两篇课文的文学手法和文化背景，提升学生对文学作品的审美鉴赏能力，培养对文学艺术的感知和欣赏水平。三、重点难点及解决办法本章节的教学重点是对《雷雨》和《窦娥冤》进行群文阅读，理解并分析两篇课文的主题、情节、人物塑造等方面的异同。难点在于引导学生深入探讨课文所反映的社会问题和人性的复杂性，以及培养学生的批判性思维和文学鉴赏能力。

为了解决这些重点难点，我将采取以下解决办法：

1.通过问题引导法，提出针对性的问题，激发学生的思考和讨论，引导学生深入理解课文内容。例如，可以比较两篇课文中的正义与冤屈、命运与选择等主题，让学生思考和探讨。

2.采用案例分析法，选取具有代表性的课文片段进行深入剖析，让学生具体感受和理解文学手法和人物塑造的特点。例如，可以选取《雷雨》中的雨夜场景和《窦娥冤》中的法庭场景进行分析。

3.利用小组合作学习的方式，鼓励学生进行互动交流和合作探讨，培养学生的批判性思维和表达能力。例如，可以让学生分组讨论两篇课文中的社会问题和人性的复杂性，并分享自己的观点和看法。四、教学资源1.软硬件资源：教室、多媒体设备、投影仪、白板、笔记本电脑、打印机、复印机等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统、在线学习平台等。

3.信息化资源：《雷雨》和《窦娥冤》的相关电子文本、解析资料、视频讲座、在线讨论区等。

4.教学手段：讲授法、问题引导法、案例分析法、小组合作学习法、互动交流法等。

5.辅助材料：课文辅导书籍、相关文学作品选集、学术文章、海报纸、彩笔等。

6.评价工具：学生作业、课堂讨论记录、小组表现评价表、阅读理解测试卷等。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《雷雨》和《窦娥冤》的主题、情节、人物塑造等方面，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出本节课课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《雷雨》和《窦娥冤》的主题、情节、人物塑造等方面的异同，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握文学鉴赏技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验文学鉴赏的实践。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文内容。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握文学鉴赏技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握文学鉴赏技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的课文内容和文学鉴赏技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果1.阅读理解能力的提升：通过对比阅读两篇课文，学生将能够掌握不同的阅读策略和技巧，提高对复杂文本的理解和分析能力。他们将能够更好地理解课文中的主题、情节、人物塑造等方面的异同，并能够运用到其他文本的阅读中。

2.批判性思维的发展：学生在阅读和讨论中将被鼓励从多元角度审视课文，培养独立思考和批判性分析的能力。他们将学会提出有针对性的问题，对课文进行深入探讨，从不同角度思考和评价作品，提高判断力和表达能力。

3.文学鉴赏能力的增强：通过对两篇课文的文学手法和文化背景的深入分析，学生将能够提升对文学作品的审美鉴赏能力。他们将能够更好地欣赏文学艺术，理解文学作品的深层含义，培养对文学的热爱和敏感性。

4.自主学习能力的培养：学生在课前自主探索和课后拓展应用的过程中，将培养自主学习的能力。他们将学会如何自主阅读和理解文本，如何提出问题并进行独立思考，如何利用资源进行进一步的学习。

5.团队合作和沟通能力的提升：在小组讨论和合作学习中，学生将学会与他人合作，培养团队合作意识和沟通能力。他们将能够积极参与小组活动，分享自己的观点和看法，倾听他人的意见，并进行有效的沟通和讨论。七、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《雷雨》和《窦娥冤》的相关评论文章、学术研究、改编作品等，以加深对课文的理解和鉴赏。

-视频资源：相关文学讲座、访谈、戏剧表演等视频资源，以提供不同的视角和理解方式。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，根据自己的兴趣和理解程度选择合适的拓展内容。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，为学生提供支持和发展空间。

-学生可进行深入阅读和研究，撰写读后感或研究报告，分享自己的理解和感悟。

-学生可参与线上论坛或小组讨论，与他人交流对课文和拓展内容的想法和观点。八、教学反思与总结回顾整个教学过程，我在教学方法、策略、管理等方面取得了一定的成效，但也存在一些不足。

在教学方法上，我采用了讲授法、实践活动法和合作学习法等多种教学方法，帮助学生从不同角度理解和掌握《雷雨》和《窦娥冤》的内容。通过小组讨论和角色扮演等活动，学生能够更好地理解和体会课文中的主题和人物塑造，培养了对文学作品的审美鉴赏能力。

然而，在教学管理方面，我发现自己在课堂纪律和学生的参与度上还有待提高。在课堂讨论中，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而未能积极参与，这需要我在今后的教学中更加关注学生的个体差异，鼓励他们表达自己的观点和想法。

2.教学总结

对本节课的教学效果进行客观评价，我认为学生在知识、技能、情感态度等方面都取得了明显的收获和进步。

首先，学生对《雷雨》和《窦娥冤》的主题、情节、人物塑造等方面的理解更加深入，能够运用不同的阅读策略和技巧进行文本分析。同时，通过小组合作学习，学生的团队合作意识和沟通能力也得到了提升。

其次，学生在批判性思维和文学鉴赏能力方面也取得了进步。他们在课堂讨论中能够从多元角度审视课文，提出有深度的问题和观点，展现出独立思考和分析问题的能力。

最后，学生在情感态度方面也发生了积极的改变。通过阅读和讨论两篇课文，学生能够更好地理解和感受作品所反映的社会问题和人性的复杂性，培养了对文学作品的热爱和敏感性。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

-在课堂管理方面，我将继续关注学生的个体差异，鼓励他们积极参与课堂讨论，提高课堂的互动性和参与度。

-在教学方法上，我将继续探索更多有效的教学策略，如引入更多的案例分析、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣和参与热情。

-在评价方式上，我将继续采用多元化的评价方式，如学生的作业、课堂讨论记录、小组表现评价表等，全面了解学生的学习效果和进步情况。教学评价与反馈1.课堂表现：学生能够在课堂上积极听讲，参与讨论，提出问题，表现出对课文内容的兴趣和关注。

2.小组讨论成果展示：学生能够在小组