Unit 3 My school calendar A Let`s learn （教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册

Unit3MyschoolcalendarALet`slearn（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：人教PEP版英语五年级下册Unit3MyschoolcalendarALet'slearn

2.教学年级和班级：五年级2班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit3MyschoolcalendarALet'slearn内容，学生能够运用所学知识描述学校活动日历，提高他们的语言运用能力。同时，通过了解不同学校的活动日历，学生能够增强对文化差异的认知，培养文化意识。在解决问题的过程中，学生将发展他们的思维品质，如分析、判断和推理。此外，通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够提高他们的学习能力，学会运用英语思维和策略。三、教学难点与重点1.教学重点

-本节课的核心内容是学生能够掌握并运用关于学校活动日历的词汇和句型，如“WehaveasportsmeetingonMonday.”、“WehaveEnglishclassonTuesday.”等。

-学生需要能够正确理解并使用一般现在时描述学校常规活动，例如“Weusuallyhavemusicclassinthemorning.”。

-学生能够通过观察图片和听听力材料，预测和理解日常学校的活动安排。

2.教学难点

-难点一：学生对于日历时间的表达，如“onMonday”、“onTuesday”等，可能会混淆。需要通过实际场景的练习，让学生能够正确运用。

-难点二：学生对于一般现在时的运用，特别是动词的时态变化。教师需要通过例句和练习，帮助学生理解和掌握一般现在时的构成和用法。

-难点三：听力材料中涉及到不同的学校活动和时间安排，学生可能对于听力材料的细节理解有困难。教师可以通过重复播放听力材料，引导学生注意关键信息，提高他们的听力理解能力。四、教学方法与策略1.采用情境教学法，通过展示学校活动日历的图片和视频，让学生在实际情境中学习词汇和句型，提高他们的语言运用能力。

2.运用任务型教学法，让学生分组讨论并制作自己学校的活动日历，以此培养他们的合作能力和解决问题的能力。

3.运用听力教学法，通过播放不同学校的活动日历的录音，提高学生的听力理解能力，同时引导学生关注和理解关键信息。

4.利用多媒体教学资源，如PPT和视频，辅助教学，使课堂更加生动有趣，提高学生的学习兴趣和参与度。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“学校活动日历”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解学校活动日历的知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解学校活动日历课题，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过一个有趣的故事或案例，引出学校活动日历课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解学校活动日历的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握描述学校活动日历的技能。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验描述学校活动日历的技能。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解学校活动日历的知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握描述学校活动日历的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解学校活动日历的知识点，掌握描述学校活动日历的技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据学校活动日历课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与学校活动日历课题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的学校活动日历知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源

-电影短片：可以让学生观看关于学校活动的电影短片，如《校园大冒险》等，通过生动有趣的故事情节，增强学生对学校活动日历的理解和记忆。

-绘本故事：推荐学生阅读与学校活动相关的绘本故事，如《我们的学校活动》等，通过图片和文字的结合，帮助学生更好地理解学校活动的内容和安排。

-真实案例：提供一些真实的学校活动日历案例，让学生观察和分析，如提供一份学校的实际活动日历，让学生尝试解读和描述其中的活动。

-互动游戏：推荐学生玩与学校活动相关的互动游戏，如《学校生活模拟器》等，通过游戏的方式，让学生在实践中学习和掌握描述学校活动日历的技能。

2.拓展建议

-观察分析：让学生观察自己学校的活动日历，分析其中的活动安排和时间，尝试用英语描述给同学听。

-制作日历：让学生小组合作，制作一个学校的活动日历，包括不同的活动和时间，并尝试用英语进行介绍和解释。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，模拟学校的不同活动和场景，让学生运用所学知识进行描述和交流。

-调查报告：让学生进行学校活动的调查，了解同学们的兴趣爱好和喜欢的活动，用英语撰写调查报告并进行分享。七、教学反思与改进首先，在课前自主探索环节，虽然学生能够根据预习任务阅读资料和思考问题，但在自主学习的过程中，部分学生对于日历时间的表达仍然存在混淆。在未来的教学中，我计划更加明确地指导学生日历时间的表达方式，例如通过实际场景的练习，让学生能够正确运用on+星期+动词ing的结构。

其次，在课中强化技能环节，虽然学生积极参与课堂活动，但在听力材料的理解上，部分学生对于细节信息的捕捉和理解仍有困难。为了改善这一点，我计划在听力教学中更多地采用渐进式听力练习，让学生从简单的句子逐渐过渡到复杂的情境，帮助他们更好地理解和把握关键信息。

此外，我也注意到在课后拓展应用环节，学生对于作业的完成情况参差不齐。为了提高学生的作业质量，我计划提供更多的个性化指导，针对不同学生的学习需求，给予他们个性化的作业建议和反馈。同时，我也会加强对学生学习习惯的培养，鼓励他们自主学习，养成良好的学习习惯。八、典型例题讲解例题1：用所给的词汇和句型描述学校活动日历。

答案：WehaveasportsmeetingonMonday.WehaveEnglishclassonTuesday.Weusuallyhavemusicclassinthemorning.

例题2：根据听力材料，填写学校的活动日历。

答案：Monday-Sportsmeeting;Tuesday-Englishclass;Wednesday-Artclass;Thursday-Musicclass;Friday-Scienceclass.

例题3：用一般现在时描述学校日常活动。

答案：Igotoschoolat7:30everymorning.Ihavemathclassat9:00.Ihavelunchat12:00.

例题4：根据图片，用英语描述学校活动。

答案：Inthepicture,wecanseestudentsarehavingasportsmeeting.Theyarerunningonthetrack.Somestudentsarecheeringfortheirfriends.

例题5：用一般现在时描述学校课外活动。

答案：Iliketoplaybasketballafterschool.Iusuallyplaywithmyfriendsintheplayground.Weplayforonehoureveryday.课堂1.课堂评价：通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

-提问：在课堂上，教师可以通过提问的方式，了解学生对学校活动日历的词汇和句型的掌握情况。例如，教师可以提问：“你能用英语描述学校的某个活动吗？”、“你能告诉我学校什么时候有体育课吗？”等。

-观察：教师在课堂上通过观察学生的反应和参与程度，了解他们对学校活动日历的理解和运用情况。例如，教师可以观察学生在角色扮演和小组讨论中的表现，了解他们是否能够正确运用所学知识。

-测试：教师可以通过小测试的方式，了解学生对学校活动日历的掌握情况。例如，教师可以设计一些填空题、选择题或连线题，让学生在规定时间内完成，以测试他们对词汇和句型的掌握程度。

2.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

-批改作业：教师要认真批改学生的课后作业，检查他们是否能够正确运用学校活动日历的词汇和句型。