2022年陕西省小学教师资格（教育学 教育心理学）考试题库（含解析）

2022年陕西省小学教师资格（教育学教育心理学）考

试题库汇总（含解析）

一、单选题

1.根据埃里克森的人格发展阶段，6〜11岁的儿童要解决的主要矛盾是（）。

A、勤奋感对自卑感

B、自我同一性对角色混乱

C、主动感对内疚感

D、基本的信任感对基本的不信任感。

答案：A

2.德育目标确定了培养人的总体规格和要求，但必须落实到（）上。

A、德育内容

B、德育规律

C、德育原则

D、德育方法

答案：A

解析：德育目标是德育的总体规格要求，具体的德育内容是德育目标的细化。

3.操作性条件反射的核心是（）。

A、无关刺激

B、中性刺激

C、无条件刺激

D、强化

答案：D

解析：操作性条件反射的核心是强化。

4.儿童在家庭中养成了爱劳动的行为习惯，这种习惯也会在学校中表现出来，这

是（）。

A、知识的迁移

B、技能的迁移

C、行为规范的迁移

D、学习经验的迁移

答案：C

解析：爱劳动是一种行为习惯。这种行为习惯在家养成了，而后在学校中表现出

来，这是行为规范的迁移。

5.“因材施教”是人的发展的（）对教育的要求。

A、顺序性

B、不平衡性

G互补性

D、个别差异性

答案：D

解析：由于先天素质、内在机能'环境和其自身的主观能动性的不同，个体在身

心发展中存在着个别差异性，因此，在教育工作中要充分重视学生的个别差异,

切实做到因材施教，挖掘每个学生的潜能和积极因素，促使学生获得最大限度的

发展。

6.李老师是二班的班主任，每次他上课或在场时，学生一个个规规矩矩的；等他

一走开，纪律明显涣散。李老师的领导方式很可能是()

A、集权型

B、民主型

C、放任型

D、兼有AB两种类型

答案:A

解析：二班同学在老师“在与不在”时表现不一，说明李老师的领导方式倾向于

集权型，致使学生对领导的依赖性较强。

7.心理定势对解决问题具有()o

A、积极作用

B、消极作用

C、既有积极作用也有消极作用

D、没有作用

答案:C

解析：定势对人的心理活动的影响既有积极的促进作用，也有消极的干扰作用。

前者有助于认知思维活动的迅速、敏捷而有效地进行，后者则相反，它使创造性

思维活动受到限制，难以突破旧框框，或使思维僵化缺乏灵活性，甚至造成认知

的歪曲反映。

8.桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试一错误过程中，形成了稳定的()

A、能力

B、技能

G兴趣

D、刺激反应联结

答案：D

解析：桑代克依据小猫“迷箱”实验，提出在尝试一错误过程中，形成稳定的刺

激一反应联结。

9.了解操作活动的结构与要求，在头脑中建立起操作活动的定向映象的过程，这

是操作技能形成的（）

A、操作定向阶段

B、操作模仿阶段

C、操作整合阶段

D、操作熟练阶段

答案：A

解析：定义：操作定向即了解操作活动的结构与要求，在头脑中建立起操作活动

的定向映象的过程。（本解析由张恩凯提供）

10.个体主观能动性的第一层次的活动是人作为生命体进行的（）。

A、生理活动

B、心理活动

C、认识活动

D、实践活动

答案：A

解析：个体主观能动性的层次：第一层次是人作为生命体进行的生理活动；第二

层次是个体的心理活动；最高层次是社会实践活动。

11.创造性思维的核心是（）o

A、形象思维

B、发散思维

C、辐合思维

D、直觉思维

答案：B

解析：创造性思维的核心是发散思维。

12.我国义务教育的立法宗旨是发展（）。

A、专业教育

B、中等教育

C、职业教育

D、基础教育

答案：D

解析：《义务教育法》第一条规定：“为了发展基础教育，促进社会主义物质文

明和精神文明建设，根据宪法和我国实际情况，制定本法。”由此可以看出，《义

务教育法》的立法宗旨主要是发展基础教育。

13.《学记》提出课内与课外要相结合，且课外要有丰富多彩的生活，这反映了

以下哪个原则的要求？（）

A、教学相长原则

B、预时孙摩原则

C、长善救失原则

D、藏息相辅原则

答案：D

14.合作学习是指学生们以（）的方式代替教师主导教学的一种教学策略。

A、被动的合作学习

B、自觉的合作学习

C、主动学习

D、主动合作学习

答案:D

解析：合作学习指学生们以主动合作学习的方式代替教师主动教学的一种教学策

略。

15.小学德育过程的基本矛盾是O。

A、教育者与德育内容

B、受教育者与教育者

C、德育要求与受教育者已有品德水平

D、教育者与德育方法

答案:C

解析：小学德育过程的基本矛盾是教育者提出的德育要求与受教育者已有的德育

水平之间的矛盾。

16.通过（）评价，教师可以了解学生对新学习任务的准备状况，确定学生当前

的基本能力和起点行为。

A、形成性评价

B、总结性评价

C、准备性评价

D、诊断性评价

答案：C

解析：配置性评价，也称准备性评价，一般在教学开始前进行，摸清学生的现有

水平及个别差异，以便安排教学。

17.首创全身松弛训练法的心理学家是()o

A、斯金纳

B、巴甫洛夫

C、艾里斯

D、雅格布松

答案：D

解析：心理学家雅格布松首创全身松弛训练法。

18.将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策

略。是指()

A、复述策略

B、精细加工策略

C、组织策略

D、监视策略

答案：B

解析：定义：精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增

加新信息的意义的深层加工策略。(本解析由张恩凯提供)

19.把教育学设置为大学正式的一门课程，最早始自德国哲学家()o

A、柏拉图

B、赫尔巴特

C、康德

D、梅依曼

答案：C

解析：教育成为一门学科在大学里讲授，最早始于德国哲学家康德，他于1776

年在德国柯尼斯堡大学的哲学讲座中讲教育学，第一次将教育学列入大学课程。

20.“教育即生活”、“学校即社会”、“从做中学”是（）的重要主张。

A、实践教育学派

B、实证教育学派

C、传统教育学派

D、实用主义教育学派

答案：D

解析：实用主义教育学派的代表人物美国学者杜威主张“教育即生活”、“教育

即生长”、“学校即社会”、“从做中学”。

21.运用斯坦福一比纳量表对一个10岁儿童进行智力测试，测量结果其智力年龄

为12岁，那么其智商则为（）

A、83

B、100

C、120

D、140

答案:C

22.转化后进生，首先要做的是（）

A、帮助后进生树立自信心

B、帮助后进生搞好学习

C、做好家访，争取家长配合

D、帮助后进生改正缺点

答案:A

解析：转化后进生，首先要做的是帮助后进生树立自信心。

23.加涅将学习分为智慧技能等五种类型的依据是（）。

A、不同的学习结果

B、学习层次的高低

C、学习情境的简繁

D、学习水平的优劣

答案：A

解析：美国心理学家加涅根据不同的学习结果，将学习分为五种类型。

24.技能形成的基本途径是（）。

A、讲解

B、观察

G示范

D、练习

答案：D

解析：练习是技能形成的基本途径。

25.我国《义务教育法》规定，O

A、所有六周岁的儿童都必须入学接受义务教育

B、所有七周岁的儿童都必须入学接受义务教育

C、七、八周岁的儿童必须入学接受义务教育

D、六周岁的儿童应入学接受义务教育，但是条件不具备的地区可以推迟到七周

岁

答案：D

解析：《义务教育法》第十一条规定，凡年满六周岁的儿童，其父母或其他法定

监护人应送其入学接受并完成义务教育；条件不具备的地区的儿童，可以推迟到

七周岁。

26.教师不得对学生进行谩骂、体罚、变相体罚和其他侮辱学生的行为，这是由

学生的()

A、人身自由权决定的

B、隐私权决定的

C、人格尊严权决定的

D、荣誉权决定的

答案:C

解析：人格尊严权指学生享有受他人尊重，保持良好形象及尊严的权利。

27.“任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私。”反映了我国法律所规定

的少年儿童合法权利中的()

A、受教育的权利

B、受尊重的权利

C、安全的权利

D、生存的权利

答案：B

解析：“任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私。”反映了我国法律所规

定的少年儿童合法权利中的受尊重的权利。

28.教师违法行为的主要法律责任不包括（）

A、行政责任

B、民事责任

C、刑事责任

D、违宪责任

答案：D

解析：教师违法行为的主要法律责任包括行政责任、民事责任'刑事责任，不包

括违宪责任。

29.课堂中某些占优势的态度与情感的综合状态称为（）o

A、课堂规范

B、课堂气氛

C、课堂管理

D、课堂纪律

答案：B

解析：课堂中某些占优势的态度和情感的综合状态称为课堂气氛。

30.生成性学习就是要求学生对所阅读或听讲的内容产生一个（）。

A、新的理解

B、不同的见解

C、认知策略

D、类比或表象等

答案：D

解析：生成性学习的最初提出者是维特罗克，它属于结构主义的一种教学方法。

生成性学习，就是要训练学生对他们所阅读的东西产生一个类比或表象，如图形、

图像、表格或图解等，以加强其深层理解。

31.首创全身松弛训练法的心理学家是()o

A、斯金纳

B、巴甫洛夫

C、艾里斯

D、雅各布松

答案：D

解析：全身松弛训练法由雅各布松在20世纪20年代首创。

32.自下而上的迁移被称为()

A、正迁移

B、垂直迁移

C、负迁移

D、水平迁移

答案：B

解析：垂直迁移又称纵向迁移，指处于不同概括水平的经验之间的相互影响。垂

直迁移表现在两个方面，一是自下而上的迁移，二是自上而下的迁移。(本解析

由张恩凯提供)

33.从活动的内容和形式上来说，课外活动具有。

A、自愿选择性

B、灵活多样性

C、独立自主性

D、伸缩广泛性

答案：B

解析：课外活动的特点有；①学生参加课外活动的自愿选择性；②课外活动内容

和形式的灵活多样性；③学生在课外活动组织上的自主性。

34.形成训练说，相同要素说，经验类比说等是属于()

A、早期的迁移理论

B、道德发展理论

C、动机理论

D、认知发展理论

答案:A

解析：早期的迁移理论主要包括形式训练说'相同要素说、经验类化说、关系转

换说。(本解析由张恩凯提供)

35.下列首先把“课程”用于教育科学的专门术语，将课程解释为“教学内容的

系统组织”的教育家是()o

A、杜威

B、布鲁纳

C、斯宾塞

D、赫尔巴特

答案：C

解析：把课程用于教育科学的专门术语，始予英国教育家斯宾塞，作为教育科学

的重要倡导者，他把课程解释为教学内容的系统组织。

36.从儿童的兴趣和需要出发，以儿童的活动经验为中心设计的课程是（）。

A、活动课程

B、拓展型课

C、选修课程

D、地方课程

答案：A

解析：活动课程，又称为经验课程或儿童中心课程，它以儿童的兴趣或需要为基

础'根据心理逻辑而编排的课程。具有生活性、实用性'开放性等特点。

37.根据柯尔伯格的观点，道德推理的最高阶段是（）。

A、“好孩子”取向阶段

B、惩罚和服从取向阶段

C、良心或原则取向阶段

D、权威和社会秩序取向阶段

答案：C

解析：根据柯尔伯格的观点。道德推理的最高阶段是良心或原则取向阶段。

38.面对少数学生，他们可能已经出现某种程度的心理和行为问题，如果得不到

及时帮助，就可能发展成严重的障碍，这时就要对学生进行（）o

A、缺陷矫正

B、早期干预

C、问题预防

D、发展指导

答案：A

39.技能形成的必要条件是（）。

A、学校教育

B、知识

C、迁移

D、应用

答案：D

解析：技能形成的必要条件是应用。

40.如果学生理解了“等边三角形是有三条等边的三角形”与“任何三角形。只

要它们的三条边相等，则它们就是等边三角形”表达的意思是一致的，则说明他

进行的是（）

A、机械学习

B、有意义学习

C、联结学习

D、尝试错误学习

答案：B

解析：所谓意义学习就是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当

观念建立起非人为的和实质性的联系。“等边三角形是有三条等边的三角形”和

“任何三角形。只要它们的三条边相等，则它们就是等边三角形”两者之间存在

着非人为的和实质性的联系，所以是有意义学习。（本解析由张恩凯提供）

41.“以提供建构认知结构的框架为教学的切入点”属于（）教学策略。

A、先行组织者

B、掌握学习

C、支架式

D、抛锚式

答案：C

解析：支架式教学应当为学习者建构对知识的理解提供一种概念框架。这种框架

中的概念是为发展学习者对问题的进一步理解所需要的，为此，事先要把复杂的

学习任务加以分解，以便于把学习者的理解逐步引向深入。

42.下列各项中哪一项不属于教师应履行的法律义务？()

A、执行学校的教学计划、完成教育教学工作任务

B、不断提高教育教学业务水平

C、制止有害于学生的行为或其他侵犯学生合法权益的行为

D、重大灾害来临时牺牲自己以保全学生生命健康

答案：D

43.如果一个测验反复使用或以不同方式使用都能得出大致相同的结果，那么这

个测验()0

A、信度较好

B、效度较好

C、区分度较好

D、难度适中

答案:A

解析：测验的信度又称测验的可靠度，是指一个测验经过多次测量所得结果的一

致性程度，以及一次测量所得结果的准确性程度。

44.教师要公正地对待学生，首先是要真正（）

A、给学生权利

B、教给学生知识

C、尊重和信任学生

D、尊重学生家长

答案：C

解析：尊重和信任学生是教师公正地对待学生的第一步。

45.按照智力测验的标准，智力超常儿童是指智商至少达到多少的儿童？（）

A、130

B、140

C、150

D、160

答案:B

解析：一般认为IQ超出140的人属于天才，他们在人口中还不到1%。

46.在有关人的身心发展动因问题上持内发论观点的是（）。

A、孟子

B、荀子

C、洛克

D、华生

答案：A

47.有一种学说认为，学习是个体利用智慧对情境与自身关系的顿悟。该学说的

创立者是()0

A、布鲁纳

B、苛勒

C、奥苏伯尔

D、加涅

答案:B

解析：苛勒的完形一顿悟说。苛勒认为，学习是个体利用本身的智慧与理解力对

情境及情境与自身关系的顿悟，而不是动作的累积或盲目的尝试。

48.知识是个体通过与环境相互作用后获得的()o

A、感受与体验

B、前人经验

C、记忆的内容

D、信息及其组织

答案:D

解析：根据现代心理学的观点，知识就是个体通过与环境相互作用后获得的信息

及其组织。

49.根据成就动机理论，力求成功者最可能选择的任务的成功概率为O。

A、25%

B、50%

C、75%

D、100%

答案：B

解析：力求成功者最可能选择的任务难度适中，避免失败者则倾向于选择难度过

低或过高的任务。

50.学生心理健康教育的主要场所是。。

A、学校

B、心理咨询室

C、医院

D、课堂

答案：A

解析：学校是学生心理健康教育的主要场所。

51.与家庭教育、社会教育相比，学校教育（）。

A、并不重要

B、是教育的主体形式

C、是必要的有益的补充

D、教育形式更为灵活，是非制度化的教育

答案：B

解析：学校教育是教育的主体形式。

52.学生所享有的受教育权主要包括受完法定教育年限权、学习权和O

A、名誉权、荣誉权

B、公正评价权

C、隐私权

D、人格尊严权

答案：B

解析：受教育权是学生最主要的权利，包括受完法定教育年限权、学习权和公正

评价权。受完法定教育年限权是指年满6周岁的儿童应入学接受义务教育，并接

受完法律规定的教育年限，学校和教师不能随意开除学生。学习权是指学生有在

义务教育年限内在校学习的权利。公正评价权是指学生在教育教学过程中，享有

要教师、学校对自己的学业成绩、道德品质等进行公正的评价，并客观真实地记

录在学生成绩档案中，在毕业时获得相应的学业成绩证明和毕业证书的权利。

53.以马克思主义的观点来阐述教育学和教育史的第一本书是()o

A、赫尔巴特的《普通教育学》

B、杜威的《民本主义与教育》

C、凯洛夫的《教育学》

D、斯宾塞的《教育论》

答案：C

解析：1939年，苏联教育理论家凯洛夫明确提出了以马克思主义理论指导编写

《教育学》的目标。

54.下列属于需要层次理论中的成长性需要的是()

A、自我实现的需要

B、归属与爱的需要

C、生理的需要

D、尊重的需要

答案:A

解析：成长性需要是指求知与理解需要、审美的需要'自我实现的需要，基本需

要是指生理需要、安全的需要、归属和爱的需要、尊重的需要。

55.1903年，出版西方第一本以教育心理学命名著作的心理学家是（）。

A、布鲁纳

B、桑代克

C、艾宾浩斯

D、华生

答案：B

56.在感觉记忆中，信息的存储形式是（）。

A、语义

B、概念体系

C、视像和声像

D、图式

答案：C

解析：在感觉记忆中，信息的存储存形式是视像和声像。

57.创造性思维的核心是O。

A、形象思维

B、发散思维

C、辐合思维

D、直觉思维

答案:B

解析：创造性思维的核心是发散性思维。

58.小章原来认为“教学心理”就是研究知识掌握和技能形成的，后来要让他认

识到“认识策略”的学习也是教学心理研究的内容之一，这是Oo

A、并列结合学习

B、类属学习

C、下位学习

D、上位学习

答案:C

解析：下位学习包括两种形式：派生类属学习和相关类属学习，题于描述的是相

关类属学习。

59.下列学生的表现中，不属于心理健康问题的是（）

A、过分依赖

B、吸烟

C、认为生活没有乐趣

D、一到考试就有不适应反应

答案:B

解析：依据心理健康的标准，A、C、D三项均属于心理健康问题；B项为问题行

为。

60.根据活动的人数和规模，可将课外活动分为。。

A、科技活动、学科活动、体育活动

B、个人活动、群众活动、小组活动

C、参观'访问和调查

D、报告、讲座和集会

答案：B

61.增加要学习新材料的相关信息，以达到促进学生对新材料理解和记忆的目的。

这种方法是Oo

A、深度加工方法

B、组块化编码

C、适当过度学习

D、有效运用记忆术

答案：A

62.某节课结束时，教师围绕该节课所学的知识组织了快速抢答。这样的结课方

式属于()

A、归纳结课

B、比较结课

C、活动结课

D、拓展延伸结课

答案:C

解析：活动结课是指教师通过采用讨论、试验、演示、竞赛等活动形式进行结课

的一种方法。

63.通常在一门课程或教学活动结束后进行，对一个完整的教学过程进行的测定

称为()o

A、配置性评价

B、总结性评价

C、诊断性评价

D、形成性评价

答案：B

解析:诊断性评价是在教学活动开始之前或教学活动进行之中对学生的学习准备

情况或特殊困难进行的评价，是对教学活动的诊断；形成性评价是在教育过程中

为调节和完善教学活动，引导教育过程正确、高效地前进而对学生学习结果和教

师教育效果所采取的评价；总结性评价是在某一相对完整的教育阶段结束后对整

个教育目标实现程度做出的评价。

64.以实践作业为主的兴趣小组属于（）。

A、技术小组

B、学科小组

C、艺术小组

D、体育小组

答案:A

解析：以实践作业为主的兴趣小组属于技术小组。

65.把课程用于教育科学的专门术语，始于（）。

A、夸美纽斯

B、麦克费尔

C、华生

D、斯宾塞

答案：D

解析：课程是指学生沿着学习的“跑道”进行学习，把课程用于教育科学的专门

术语、始于英国教育家斯宾塞，作为教育科学的主要倡导者，他把课程解释为教

学内容的系统的组织。

66.学科的设置和安排是通过()体现出来的。

A、教学计划

B、教学大纲

C、教学内容

D、教科书

答案：A

解析：教学计划(课程计划)是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互

结合的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例，同时，对

学校的教学'生产劳动、课外活动等作出全面安排，具体规定了学校应设置的学

科'课程开设的顺序及课时分配，并对学期、学年、假期进行划分。

67.()认为所掌握的内容越基本、越概括，则对新情况、新问题的适应性就越

广，也就越能产生广泛的迁移。

A、布鲁纳

B、桑代克

C\贝rHn缶[r/n

D、维纳

答案：A

解析：题干所述是布鲁纳提出的。

68.对遗忘原因的一种最古老的解释理论是()o

A、消退说

B、干扰说

C、同化说

D、动机说

答案:A

解析：消退说是对遗忘原因的一种最古老的解释理论。

69.健康的概念是指()o

A、身体健康

B、生理无残疾

C、心理健康

D、身心健康

答案：D

解析：健康归结为生理健康和心理健康两方面的内容。

70.柯尔伯格道德判断发展的最高阶段是O

A、寻求认可取向阶段

B、遵守法规取向阶段

C、社会契约取向阶段

D、普遍伦理取向阶段

答案：D

解析：这一阶段的人根据自己的人生观、价值观去判断是非善恶，超越现实规范

的约束。即以良心、正义、公平'尊严、人权等最一般的原则为标准去进行道德

判断，行为完全自律。

71.把教育划分为基础教育、职业教育、高等教育、成人教育的依据是()o

A、学校教育的形式

B、学校教育的类别

C、学校教育的层次

D、学校教育的历史

答案：B

72.反复检查个人的衣服鞋袜是否整齐属于下列哪种强迫行为？()

A、强迫性洗手

B、强迫性计数

C、刻板的仪式性动作

D、强迫性自我检查

答案：D

73.下列策略中，不属于精细加工策略的是()o

A、缩减和编歌诀

B、谐音联想法

C、关键词法

D、利用表格

答案：D

解析：精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信

息的意义的深层加工策略，如位置记忆术、缩简和编歌诀'谐音联想法、关键词

法、视觉联想、语义联想等。组织策略就是整合所学新知识之间、新旧知识之间

的内在联系，形成新的知识结构，如列提纲、利用图形'利用表格等。

74.班级建设的设计最重要的是制汀。

A、具体方法

B、实现目标的途径

C、班级建设的目标

D、工作程序

答案：C

解析：班级建设的设计包括班级建设的目标'实现目标的途径、具体方法和工作

程序。其中，又以班级建设目标的制订最为重要。

75.观察法是按照研究目的，有计划、有系统地直接观察学生个体的行为表现，

对所观察的事实加以记录和客观的解释，以了解学生心理和行为特征的一种方法。

以下哪种方式不属于观察法的记录方式O

A、项目检查表

B、评定量表

C、轶事记录

D、日记

答案：D

解析：观察法的记录方式通常有以下三种：项目检查表、评定量表和轶事记录。

76.当前我国中小学的领导体制是（）。

A、校务委员会制

B、校长负责制

C、党支部领导下的校长负责制

D、党支部领导下的行政分工负责制

答案：B

77.将学习策略分为基本策略和支持策略的是（）o

A、丹瑟洛

B、尼斯比特

C、皮连生

D、鲍斯菲尔德

答案:A

解析：丹瑟洛将学习策略分为基本策略和支持策略。

78.下列选项中属于精细加工策略的是（）。

A、画线

B、复述

C、谐音联想法

D、列提纲

答案：C

79.教育心理学发展的成熟时期所对应的年代是（）

A、20世纪20年代到50年代

B、20世纪80年代以后

C、20世纪60年代到70年代末

D、20世纪90年代起

答案：C

解析：教育心理学的初创时期（20世纪20年代以前）；发展时期（20世纪20

年代到50年代末）；成熟时期（20世纪60年代到70年代末）；完善时期（20

世纪80年代以后）。（本解析由张恩凯提供）

80.启发的首要问题是调动学生学习的（）。

A、创造性

B、交往性

C、多样性

D、主动性

答案：D

解析：教师要善于机智地运用各种方法，使许多欲望和兴趣汇集和发展为推动学

习的持久动力，才能达到启发的目的。

81.小学教育心理学的研究对象是（）o

A、小学教育中教与学的心理活动

B、小学教育中教与学及其与环境相互作用的心理活动及其规律

C、小学教育中人的本性及其改变的规律

D、以上答案都不正确

答案：B

解析：小学教育心理学就是一门研究学校教育情景中学（学生）、教（教师）、

环境三者相互作用（以前两者为主）的心理活动及其规律的科学。

82.学生的知识学习过程主要是一个对知识的内在加工过程。它包括三个阶段，

即知识获得'知识保持和（）

A、知识巩固

B、知识运用

C、知识提取

D、知识迁移

答案：C

解析：知识学习主要是学生对知识的内在加工过程。这一过程包括知识获得、知

识保持和知识提取三个阶段。

83.我国制定教育目的的理论基础是马克思主义的（）。

A、剩余价值学说

B、资本和商品的学说

C、劳动学说

D、关于人的全面发展学说

答案：D

解析：马克思主义关于人的全面发展学说是我国制定教育目的的理论基础。

84.世界上最著名的智力量表是（）。

A、《比纳一西蒙量表》

B、《斯坦福一比纳量表》

C、《比纳一推孟量表》

D、《韦克斯勒量表》

答案：B

解析：世界上最著名的智力量表是《斯坦福一比纳量表》。

85.教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性体现在（）。

A、认识的直接性

B、学生的主体性

C、教学的教育性

D、活动的开放性

答案：C

86.卢梭在教育思想史上的最大贡献是()o

A、发现儿童论

B、学科中心课程论

C、建构主义教学理论

D、社会再造主义课程论

答案：A

解析：由教育思想史可知，卢梭在教育思想史上的最大贡献是发现儿童论，其代

表作《爱弥儿》。

87.个体品德的核心部分是()

A、道德认识

B、道德意志

C、道德情感

D、道德行为

答案：A

解析：道德认识是对道德规范及其执行意义的认识。道德认识的结果是获得有关

的道德观念'形成道德信念。道德认识是个体品德的核心部分。(本解析由张恩

凯提供)

88.班级管理的基本功能是()

A、运用教学技术手段精心设计各种不同教学活动

B、帮助学生进行社会角色的学习

C、帮助学生成为学习自主、生活自理、工作自治的人

D、调动班级成员参与班级管理的积极性

答案：D

解析：调动班级成员参与班级管理的积极性，共同建立良好的班级秩序和健康的

班级风气，是班级管理的基本功能。A项是班级管理的主要功能，B、C两项是班

级管理的重要功能。

89.以下问题属于无结构问题的是()

A、数学应用题

B、怎样培养学生的创新意识

C、《背影》的作用是谁

D、2008年奥运会主办方是哪个国家

答案：B

结构问题即已知条件与要达到的目标都比较含糊，问题情境不明确，各种影响因

素不确定，不易找出解答线索的问题。

90.专家型教师和新教师差异主要体现在三个方面，即()

A、课时计划、课堂教学过程、课后教学评价

B、课时计划、教材处理、课堂教学方法运用

C、教学内容选择、课堂教学方法运用、课后教学评价

D、教学内容选择、教学环节设计、教学过程控制

答案：A

解析：根据研究结果，专家型教师和新教师在课时计划、课堂教学过程和课后教

学评价三个方面都存在差异。(本解析由张恩凯提供)

91.对教育的等级化、特权化和专制化否定的教育特征是()o

A、教育的终身化

B、教育的多元化

C、教育的民主化

D、教育的全民化

答案：C

解析：教育的民主化追求让所有人受到同样的教育，包括教育起点的机会均等,

教育过程中享受教育费源的机会均等，甚至包括教育结果的均等，这就意味着对

处于社会不利地位的学生予以特别照顾，从而否定了教育的等级化、特权化和专

制化。

92.高尚的学习动机的核心是()o

A、利他主义

B、以国家为重

C、大公无私

D、无私奉献

答案：A

解析：高尚的学习动机的核心是利他主义，学生把当前的学习同国家和社会的利

益联系在一起。

93.学校德育对政治、经济、文化发展产生影响的功能属于()o

A、发展性功能

B、个体性功能

C、教育性功能

D、社会性功能

答案：D

解析：德育的功能主要包括培养学生品德、决定学校教育性质、影响社会稳定与

发展。题干说的是对社会的影响，属于社会性功能。

94.反复检查个人的衣服鞋袜是否整齐属于下列哪种强迫行为？（）

A、强迫性洗手

B、强迫性计数

C、刻板的仪式性动作

D、强迫性自我检查

答案：D

95.学生学习和模仿的榜样是教师的（）。

A、言行

B、知识

C、修养

D、品德

答案：A

解析：学生学习和模仿的榜样是教师的言行。

96.作为新时期教师角色重要补充的是（）。

A、心理治疗者

B、被攻击的对象

C、研究者

D、学校管理者

答案：C

解析：教师的“研究者”的角色，是新时期对教师角色的重要补充。

97.为了帮助教师改进备课和说课中存在的问题，教研组开展了轮流说课活动，

大家人人参与，畅所欲言。这种说课类型属于()

A、示范性说课

B、研讨性说课

C、评比性说课

D、检查性说课

答案：B

解析：研讨性说课是指以教研组或年级组为单位，以集体备课为主要形式对说课

本身进行探索性研讨的说课。其主要目的是为了改进备课和说课中存在的问题,

帮助教师更好地备课和进一步掌握说课的技能和方法，以不断提高说课者的说课

水平，进而提高教学水平。

98.学生在学习上希望获得好名次，其学习动机是()o

A、外部

B、成就

C、交往

D、任务

答案：B

解析：成就动机是个体努力克服障碍、施展才能、力求又快又好地解决某一问题

的愿望或趋势。

99.根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为符号学习、概念学

习和（）。

A、公式学习

B、命题学习

C、原理学习

D、推理学习

答案：B

解析：知识是个体通过与环境相互作用后获得的信息及其组织。知识学习的类型

有：符号学习、概念学习、命题学习。

100.如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最

合适的安排应该是（）。

A、让儿童看完电视以后立即督促他完成作业

B、规定每周看电视的适当时间

C、惩罚孩子过分喜欢看电视的行为

D、只有按时完成家庭作业后才能看电视

答案：D

解析：强化物应当及时出现在被强化行为之后。

101.（）是将考试具体化的最重要的工具，使得测验能够与教学的目标和内容保

持一致。

A、标准化成就测验

B、细目表

C、自测试题

D、案卷分析

答案：B

解析：细目表是将考试具体化的最重要的工具，使得测验能够与教学的目标和内

容保持一致。

102.教师对学生的学习起()作用。

A、主体

B、辅导

C、从属

D、主导

答案：D

解析：教师的指导决定着学生学习的方向、内容'进程、结果和质量，也影响着

学生的学习方式以及主动性、积极性的发挥，因为对学生的学习起主导作用。

103.由于学生身心发展存在着个别差异，因此要()o

A、坚持教师为中心

B、坚持教材为中心

C、实施因材施教

D、实施标准化考试

答案：C

解析：学生身心发展存在个别差异，因此作为教师，应该注重因材施教，以学生

为中心。

104.学生在教师指导下运用知识去完成一定的操作，并形成技能技巧的方法称为

()O

A、演示法

B、练习法

C、实验法

D、研讨法

答案:B

解析：练习法是学生在教师的指导下，依靠自觉的控制和校正，反复地完成一定

动作或活动方式，借以形成技能'技巧或行为习惯的教学方法。

105.师范学校的出现，与教师成为一种独立的社会职业，从时间上来说，()o

A、是同时的

B、师范学校出现得早

C、教师成为一种独立的社会职业的时间早

D、说不清楚

答案:C

解析：早期的教师是由一些名儒和官吏出任，随着教师职业的发展，才出现了专

门培养教师的师范学校。

106.经验类化理论的代表是()o

A、贾德

B、桑代克

C、布鲁纳

D、奥苏伯尔

答案：A

解析：贾德是经验类化理论的代表。

107.在教师的人格中有两种重要特征对教学有显著影响：一是富于激励和想象的

倾向性；二是O。

A、说到做到

B、敬业精神

C、热心和同情心

D、重义气讲交情

答案：C

解析：教师的人格中，激励、想象和同情心最能产生良好的教学效果。

108.小学生常见的焦虑反应是（）焦虑。

A、学习

B、行为

C、考试

D、适应

答案：C

解析：学生中常见的焦虑反应是考试焦虑。其表现是随着考试临近，心情极度紧

张。考试时不能集中注意，正常发挥。考试后又持久不能松弛。（本解析由张恩

凯提供）

109.对物体的知觉倾向于以外部参照作为信息加工的依据的认知方式属于（）。

A、冲动型

B、沉思型

C、场独立型

D、场依存型

答案：D

解析：场依存型的认知方式是指对物体的知觉倾向于以外部参照作为信息加工的

依据。

110.提出“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”的前苏联教育家

是（）。

A、克鲁普斯卡娅

B、马卡连柯

C、加里宁

D、凯洛夫

答案：B

111.受先前活动影响而产生的心理活动的特殊准备状态称为O

A、原型启发

B、功能固着

C、负向迁移

D、定势

答案：D

解析：学习定势是指学生的学习迁移往往受他的学习意图或者学习心向的影响。

112.掌握同类事物的共同的关键特征和本质属性的学习称为（）。

A、符号学习

B、概念学习

C、命题学习

D、规则学习

答案：B

解析：掌握同类事物的共同的关键特征和本质属性的学习称为概念学习。

113.符号学习的主要内容是()o

A、实物

B、图形

C、词汇学习

D、事实性知识

答案：C

解析：符号学习的主要内容是词汇学习。

114.按照加涅的学习结果分类的观点，()是指调节和控制自己的注意'学习、

记忆、思维和问题解决过程的内部组织起来的能力。

A、认知策略

B、智慧技能

C、言语信息

D、动作技能

答案：A

解析：认知策略，表现为调节和控制自己的注意'学习、记忆'思维和问题解决

过程的内部组织起来的能力。它是在学习者应付环境事件的过程中对自身认知活

动的监控。

115.“小型分散，便于开展多种多样的活动。满足学生不同的兴趣、爱好，发展

学生的才能，使学生得到更多的学习和锻炼的机会”。这种课外活动的形式是（）

A、科技活动

B、学科活动

C、个人活动

D、小组活动

答案:D

解析：小组活动是学校课外活动的基本组织形式。题干描述的是小组活动的特点。

116.美国心理学家贾德在学习迁移理论中，提出（）。

A、经验类化说

B、关系转换说

C、共同要素说

D、认知结构论

答案：A

解析：早期的迁移理论中。贾德的经验类化说强调概括化的经验或原理在迁移中

的作用。

117.下列属于布鲁姆教学目标分类中动作技能目标的是（）

Ax综合

B、分析

C、价值观念

D、知觉

答案：D

118.发散思维是创造性思维的核心，其主要特征之一是()

A、流畅性

B、精确性

C、系统性

D、抽象性

答案：A

解析：发散思维是创造性思维的核心，其主要特征有三个：流畅性、变通性、独

创性。(本解析由张恩凯提供)

119.我国制定教育目的的理论基础是()o

A、《义务教育法》

B、马克思主义关于人的全面发展的理论

C、我国优秀的教育传统

D、西方先进的教育教学经验

答案：B

解析：马克思主义关于人的全面发展的理论是我国制定教育目的的理论基础。

120.心理辅导的目标有两个，一是学会调试，二是()o

Av行为矫正

B、学会适应

C、寻求发展

D、克服障碍

答案:C

解析：心理辅导的目标有两个：一是学会调试，二是寻求发展。

121.某一测验在多次施测后所得的分数基本稳定或保持一致称为（）。

A、信度

B、效度

C、难度

D、区分度

答案：A

解析:信度是指一个测验在经过多次施测之后，所得的分数基本稳定或保持一致,

指测量的一致性。

122.主张废除班级授课制和教科书，学生自己设计单元活动并获得有关知识和能

力的教学组织形式是（）

A、道尔顿制

B、小队教学

C、特朗普制

D、设计教学法

答案:D

解析：设计教学法就是主张废除班级授课制和教科书，打破传统的学科界限，在

教师指导下，由学生自己决定学习目的和内容，在自己设计、自己负责任的单元

活动中获得有关的知识和能力。

123.做好班主任工作的前提和基础是（）o

A、组织和培养班集体

B、全面了解学生

C、培养优良的班风

D、故好后进生转化工作

答案：B

解析：学生是班主任工作的对象。对学生的教育没有一个固定的模式，只有深入

细致地了解学生、研究学生，才能指导得法'教育有效。这是做好班主任工作的

前提和基础。

124.乘法口诀的掌握可以广泛迁移到各种情景之中，这是一种()

A、水平迁移

B、垂直迁移

C、一般迁移

D、具体迁移

答案：C

解析：一般迁移是将一种学习中习得的一般原理'方法、策略和态度等迁移到其

他学习中去，题中所述应为一般迁移。

125.在信息加工理论中，从初始状态到目标状态的操作叫()o

A、步骤

B、算子

G序列

D、产生式

答案：B

解析：把一种问题状态转变成另一种问题状态的操作称为“算子”；算法式是指

把能达到目标的所有可能的选择都找出来，试遍所有可能，总会找出解决问题的

方法。

126.学生通过认识书本知识去认识客观世界，这反映了下列教学过程特点中的（）。

A、引导性

B、间接性

C、简洁性

D、交往性

答案：B

解析：学生通过认识书本知识认识客观世界，这反映了教学过程中的间接性的特

点°

127.通过直接感知要学习的实际事物而进行的一种直观方式，即为（）

A、言语直观

B、模象直观

C、实物直观

D、行为直观

答案：C

解析：定义：实物直观即通过直接感知要学习的实际事物而进行的一种直观方式

（本解析由张恩凯提供）

128.信度是指测验的（）o

A、正确性

B、可靠性

C、真实性

D、适合性

答案：B

解析：信度是指测验的可靠性，即某一测验在多次施测后所得到的分数的稳定、

一致程度。

129.对物体的知觉倾向于以外部参照作为信息加工的依据的认知方式属于()

A、冲动型

B、沉思型

C、场独立型

D、场依存型

答案：D

解析：场依存性个体主要利用外部的视觉线索来调整身体的位置，场独立性个体

主要利用身体内部的知觉线索来调整身体的位置。

130.教师生存的基石是()o

A、教学能力

B、知识

C、才华

D、兴趣

答案：B

解析：知识是教师生存的基石。没有深厚扎实的知识基础，就无法胜任教育教学

的各项工作。

131.通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动，属于()o

A、常规管理

B、平行管理

C、民主管理

D、目标管理

答案：A

解析：所谓班级常规管理，是指通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活

动。

132.《中华人民共和国义务教育法》颁布于()

A、1985年

B、1986年

G1987年

D、1988年

答案：B

解析：《中华人民共和国义务教育法》于1986年颁布，以国家立法的形式正式

确立我国实施九年义务教育制。

133.“给我一打健全的婴儿，我可以运用特殊的方法，把他们加以任意的改变,

或者使他们成为医生、律师、艺术家，或者使他们成为乞丐和盗贼”，这句话反

映儿童发展的()。

A、遗传决定论

B、环境决定论

C、辐合决定论

D、进化论

答案：B

解析：此观点是环境决定论的典型代表美国行为主义心理学家华生的观点，环境

决定论认为人的发展主要依靠外在的力量。

134.把对集体的管理和对个人的管理结合起来的班级管理方式属于()o

A、常规管理

B、目标管理

C、平行管理

D、民主管理

答案：C

解析：所谓班级平行管理，是指利用集体与个人相互影响的关系，班主任既通过

对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对

集体和个人的管理结合起来的管理方式。

135.最能有效提高教学质量的环节是()

A、备课

B、上课

C、课外辅导

D、布置作业

答案:B

解析：上课是教学的中心环节，也是最能有效提高教学质量的环节。

136.()是指辅导教师设身处地去体会受辅导学生的内心感觉，进入到他的内心

世界之中。

A、关注

B、尊重

C、真诚

D、同感

答案：D

解析：题干是对同感的解释。

137.研究者根据对改善教育问题的设想，创设某种情境，控制一定条件而进行的

一种教育实践活动是Oo

A、统计法

B、实验法

C、调查法

D、访谈法

答案：B

解析：教育实验法是研究者根据对改善教育问题的设想，创设某种情境，控制一

定条件而进行的一种教育实践活动。通过这种实践活动来探索所设想的某种教育

制度、内容'方法或形式的效果，检验其科学的价值。

138.在教学程序中，教师安排的程序性事项就是()o

A、教学程序

B、教学过程

C、教学事项

D、教学方法

答案：C

解析：在教学程序中，教师安排的程序性事项就是教学事项。

139.小学教育的出发点和归宿是O。

A、教育内容

B、学生

G教育目的

D、各种标准

答案：C

140.马斯洛认为人的需要是由低到高依次排成一定的层次，其需要有()

A、三种

B、四种

G五种

D、六种

答案：C

解析：马斯洛理论把需求分成生理需求(Physiologicalneeds)、安全需求(S

afetyneeds)、爱和归属感(Loveandbelonging)\尊重(Esteem)和自我实现

(Self-actualization)五类，依次由较低层次到较高层次排列。在自我实现需

求之后，还有自我超越需求(Self-Transcendenceneeds),但通常不作为马斯

洛需求层次理论中必要的层次，大多数会将自我超越合并至自我实现需求当中。

141.世界上首次运用马克思主义观点探讨社会主义教育原理且有较大影响的教

育学家是Oo

A、苏霍姆林斯基

B、杨贤江

C、凯洛夫

D、赞可夫

答案：C

解析：前苏联教育家凯洛夫1939年发表的《教育学》是一本试图以马克思主义

的观点和方法证明社会主义教育规律的教育学，是世界上运用马克思主义观点探

讨社会主义教育原理的首次尝试。

142.衡量一个教师是否成熟的重要标志之一是（）

A、关注内容选择

B、关注教学过程

C、关注个人生存

D、自觉关注学生

答案：D

143.下列不属于元认知策略的一项是（）o

A、计划策略

B、学习策略

C、监控策略

D、调节策略

答案:B

解析：元认知策略包括计划策略、监控策略和调节策略。

144.通过直接感知要学习的实际事物而进行的一种直观方式，即为（）

A、言语直观

B、模象直观

C、实物直观

D、行为直观

答案：C

解析:定义：实物直观即通过直接感知要学习的实际事物而进行的一种直观方式。

例如，观察各种实物、演示各种实验、到工厂进行参观访问。(本解析由张恩凯

提供)

145.艾宾浩斯遗忘曲线显示，遗忘是有规律的，其规律是()

A、先快后慢

B、先慢后快

C、先后一致

D、不快不慢

答案：A

解析：从艾宾浩斯遗忘曲线中可以看到，遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的

过程最初进展得很快，以后逐渐缓慢，过了相当的时间后，几乎不再遗忘。也可

以说，遗忘的发展是不均衡的，其规律是先快后慢，呈负加速型。

146.根据认知学习理论，教学活动中学生学习的实质是内在的()o

A、外部行为

B、心理变化

C、目标活动

D、操作技能

答案：B

解析：认知学习理论认为，教学活动中学生学习的实质是内在的心理变化。

147.教师的意志品质表现出选择教育决策的()o

A、自觉性

B、坚韧性

G果断性

D、自制性

答案：c

解析：教师的意志品质表现出选择教育决策的果断性。

148.按照智力测验的标准，智力超常儿童是指智商至少达到多少的儿童？（）

A、130

B、140

C、150

D、160

答案：B

解析：一般认为IQ超出140的人属于天才，他们在人口中还不到1%。

149.学生法语学得扎实、巩固以后，再学英语就更容易，这属于（）

A、顺向正迁移

B、顺向负迁移

C、逆向正迁移

D、逆向负迁移

答案：A

解析：前期的法语学习对后期的英语学习的影响为顺向迁移，其作用为促进作用

（更容易），所以为正迁移，综合起来就是顺向正迁移。

150.根据维纳的成败归因理论，属于稳定的内在原因是。

A、运气

B、能力

G任务

D、努力

答案：B

解析：本题考察第四章学习动机理论，根据维纳的成败归因理论，属于稳定且又

是内在原因仅有能力。

151.心理学家研究认为，态度的核心成分是()

A、认知成分

B、情感成分

C、行为倾向成分

D、认知与情感成分

答案：B

解析：态度的核心成分是情感成分，当态度发生变化时，情感也会发生相应的变

化。(本解析由张恩凯提供)

152.当代教师素质能力的集中体现是()o

A、教师的个人修养

B、教师的专业素养

C、教师的个性品质

D、师生关系

答案：B

解析：当代教师素质能力集中体现是教师的专业素养。

153.《学记》提出了“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的观点，体现了()o

A、巩固性原则

B、启发性原则

C、因材施教原则

D、循序渐进原则

答案：B

解析：“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的意思是（对学生）诱导而不牵拉:

劝勉而不强制：指导学习的门径，而不把答案直接告诉学生。《学记》还说：“道

而弗牵则和，强而弗抑则易，开而弗达则思。和、易以思，可谓善喻矣。”意思

是：（教师对学生）诱导而不牵拉，则师生融洽：劝勉而不强制，学生才能感到

学习容易：启发而不包办，学生才会自己钻研思考。能做到师生融洽，使学生感

到学习容易，并能独立思考，可以说是做到了善于启发诱导了。

154.学习效率和动机水平之间存在（）。

A、线性关系

B、U型关系

G倒U型关系

D、平行关系

答案：C

解析：中等程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高，它们之间存在倒U

型关系。

155.在1960年提出了“课程改革论”的教育心理学家是（）

A、华生

B、杜威

C、布鲁纳

D、布卢姆

答案：c

解析：布鲁纳提出“课程改革论”，主张结构化学习。

156.以下属于授权性规范的是()

A、《教育法》第12条规定："任何组织和个人不得以营利为目的举办学校及其

他教育机构。”

B、《教育法》第40条规定："国家机关'企业事业组织和其他社会组织，应当

为本单位职工的学习和培训提供条件和便利。”

C、《教育法》第49条规定：“学校、教师可以对学生家长提供家庭教育指导。”

D、《义务教育法》第14条规定："禁止用人单位招用应当接受义务教育的适龄

儿童、少年。”

答案：C

解析：授权性规范指“行为准则”要素中具有许可、免除、保障的性质，规定法

律关系主体在某种条件和情况出现时，有权做出或不做出某种行为的法律规范。

授权性规范在表述形式上通常采用“可以”、“有权”、“不受……干涉”'"有……

的自由”等术语。A、B、D三个选项是义务性规范。义务性规范在表述形式上通

常采用“必须”、“应当”、“义务”、“禁止”、“不准”、“不得”等字样。

157.处于同一抽象和概括水平的经验之间的相互影响，称之为()

A、垂直迁移

B、水平迁移

C、顺向迁移

D、逆向迁移

答案：B

解析：定义：水平迁移也称横向迁移，是指处于同一抽象和概括水平的经验之间

的相互影响。（本解析由张恩凯提供）

158.教师通过演示直观教具和组织教学性参观等，使学生直接感知事物获得知识

的方法属于（）

A、语言传递信息的方法

B、实际训练的方法

C、直接感知的方法

D、欣赏活动的方法

答案：C

解析：直接感知的方法包括演示法和参观法。语言传递信息的方法包括讲授法、

谈话法'讨论法'读书指导法。实际训练的方法包括实验法、练习法'实习作业

法。欣赏活动的方法主要是欣赏法。

159.师生关系平等主要是指（）上的平等。

A、知识

B、心理

G能力

D、人格

答案：D

解析：学生作为一个独立的社会个体，在人格上是与教师平等的。

160.智力可以分解为多种因素，下列哪种因素是智力的核心？O

A、观察力

B、想象力

C、思维力

D、判断力

答案：c

161.根据认知学习理论，教学活动中学生学习的实质是内在的()o

A、外部行为

B、心理变化

C、目标活动

D、操作技能

答案：B

解析：认知学习理论认为，教学活动中学生学习的实质是内在的心理变化。

162.按斯金纳的观点，操作性条件作用的基本规律是()。

A\练习

B、同化

C、顺应

D、强化

答案：D

163.学校管理的基本途径是()o

A、教学

B、沟通

C、教劳结合

D、协调

答案：B

解析：学校目标的实现、学校气氛的营建、职权职责的明晰以及学校效能的发挥

等几乎都取决于组织的沟通，因此，沟通在管理活动中应占有中心地位，是学校

管理的基本途径。

164.教师采用一定方法促进和增强学生某一行为向教师期望的方向发展的教学

行为是()

A、教学研究

B、教学反馈

C、教学评价

D、教学强化

答案：D

解析：本题考查教学强化的概念。

165.经典性条件作用论的提出者是()

A、斯金纳

B、巴甫洛夫

C、维纳

D、桑代克

答案：B

解析：经典性条件作用论的提出者是俄国著名的生理学家和心理学家巴普洛夫。

(本解析由张恩凯提供)

166.强调学生的“一般发展”，要求“以最好的教学效果来达到学生最理想的发

展水平”的苏联教育家是()o

A、巴班斯基

B、赞科夫

C、加里宁

D、凯洛夫

答案：B

解析：强调学生的“一般发展”，要求“以最好的教学效果来达到学生最理想的

发展水平，，的苏联教育家是赞科夫。

167.认为“学生对教师必须保持一种被动的状态”，提出“教师中心论”观点的

教育家是()0

A、赫尔巴特

B、杜威

C、夸美纽斯

D、斯宾塞

答案：A

解析：“教师中心论”以赫尔巴特等人为代表。他十分重视教师的权威，强调发

挥教师在教学过程中的绝对支配作用。教师中心论者重视环境和教育对学生发展

的决定性影响，把教师看作教学的绝对支配者，并单纯强调学生是教育的对象而

无视其主体地位。

168.国家对学龄儿童和少年不分种族、肤色、宗教信仰、性别和能力，普遍实施

的一定程度的基础教育是Oo

A、初等教育

B、平民教育

C、普及教育

D、义务教育

答案：C

解析：国家对学龄儿童和少年不分种族、肤色、宗教信仰'性别和能力，普遍实

施的一定程度的基础教育称为普及教育，当以法律的形式规定普及教育的义务形

式时，便称为义务教育。

169.“教育有法而教无定法”的说法反映教师的劳动具有()。

A、连续性

B、示范性

C、长期性

D、创造性

答案：D

解析：教师劳动的创造性，首先表现在因材施教上.其次表现在对教育原则的运

用'教学方法的选择、教学内容的处理上。即教育有法，但教无定法。

170.某教师随意私拆、毁弃学生的信件、日记，这一行为侵犯了学生的()o

A、公正评价权

B、人格尊严权

C、隐私权

D、名誉权

答案：C

解析：隐私权指学生有权要求保留私人的、不愿或不便让他人获知或干涉的、与

公共利益无关的信息或生活领域，如教师不得随意宣扬学生的缺点或隐私，不得

随意私拆、毁弃学生的信件'日记等。

171.学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握，这属于（）

A、顺向正迁移

B、逆向正迁移

C、顺向负迁移

D、逆向负迁移

答案：B

解析：从“有利于”一词可以判断出属于正迁移，因为高等数学的学习在初等数

学学习之后发生的，属于后学习的知识对先学习的知识的影响，属于逆向迁移。

综合起来属于逆向正迁移。（本解析由张恩凯提供）

172.（）指教材被分成若干小步子，学生可自定学习步调，让学生对所学内容进

行积极反应，并给予及时强化和反馈，使错误率最低。

A、程序教学

B、组织教学

C、个别化教学

D、指导教学

答案：A

解析：程序教学是一种个别化的教学方式，根据对学习过程的设想，把教材分解

成许多小项目，按一定顺序加以排列，对每个项目提出问题，通过教学机器或程

序教材呈现，要求学生作出选择反应，然后给予正确答案以便核对。它让学生对

所学内容进行积极反应，给予及时强化和反馈，使错误率最低。

173.受先前活动影响而产生的心理活动的特殊准备状态称为（）。

A、原型启发

B、功能固着

C、负向迁移

D、定势

答案：D

解析：受先前活动影响而产生的心理活动的特殊准备状态称为定势。

174.桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试一错误过程中，形成了稳定的（）。

A、能力

B、技能

C、兴趣

D、刺激一反应联结

答案:D

解析：桑代克的尝试一错误说，把学习定义为刺激与反应之间的联结。联结的形

成是通过盲目尝试一逐步减少错误一再尝试这样一个往复过程习得的。

175.皮亚杰认为：在10岁以前，儿童对道德行为的判断主要是依据他人设定的

外在标准，称为（）

A、认知道德

B、他律道德

C、权威道德

D、自律道德

答案：B

解析：根据皮亚杰理论，在10岁以前，儿童对道德行为的判断主要是依据他人

设定的外在标准，称为他律道德。他们服从外部权威，认为规则是必须遵守的,

不可更改的。(本解析由张恩凯提供)

176.全面发