2024-2025学年培养小学生积极心理的安全教育教学设计

2024-2025学年培养小学生积极心理的安全教育教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为《培养小学生积极心理的安全教育教学设计》的实践指导部分，主要涉及如何引导学生建立正确的自我保护意识，提高学生在面对潜在危险时的应对能力。具体内容包括：1）让学生了解生活中可能遇到的安全问题，提高警惕；2）教授学生一些基本的安全知识和自我保护技巧；3）引导学生正确面对挫折和困难，培养良好的心理素质。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生的生活实际密切相关，学生在日常生活中已经积累了一些安全知识，如过马路要看红绿灯、不跟陌生人走等。本节课将在此基础上，进一步引导学生系统地了解和掌握安全知识，提高自我保护能力。同时，本节课还将结合学生的心理发展特点，引导学生正确面对挫折和困难，培养积极的心理素质。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：1）提高学生的生活自理能力，使学生能够正确判断和处理生活中的安全问题；2）培养学生的团队协作精神，使学生在面对安全问题时能够与同伴有效沟通，共同应对；3）增强学生的心理承受能力，使学生能够积极面对困难和挫折，形成良好的心理素质。通过本节课的学习，学生将能够掌握基本的安全知识和自我保护技巧，提高安全意识，培养积极心理，为未来的生活和学习打下坚实的基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习生活中，已经积累了一定的安全知识，如交通规则、防火防灾、陌生人防范等。同时，学生也有一定的团队协作经验，能够在小组活动中表现出一定的沟通和协作能力。在心理素质方面，学生能够面对一般的困难和挫折，但遇到较大挑战时可能表现出一定的焦虑和不安。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于生活中的实际问题感兴趣，特别是与自身安全相关的内容。在学习能力方面，学生能够较好地理解和接受新知识，但在实践中运用知识解决实际问题方面可能存在一定的困难。在学习风格上，学生偏爱互动和实践型的学习方式，希望能够通过参与活动来提高自身的技能和素质。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习本节课内容时，可能会遇到以下困难和挑战：一是在理解复杂的安全知识时可能存在一定的困难；二是在实际操作中，如紧急疏散、自我保护技能的运用等，可能由于缺乏实践经验而表现出紧张和担忧；三是在面对较大的困难和挫折时，可能需要更多的引导和支持来培养良好的心理素质。教学资源1.软硬件资源：教室、多媒体投影仪、计算机、白板、教学卡片、安全演练道具等。

2.课程平台：学校教学管理系统、安全教育教学资源包等。

3.信息化资源：网络教学资源、安全教育教学视频、动画片、互动游戏等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、角色扮演法、情景模拟法等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统，发布包含PPT、视频和文档的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“个人安全防护”课题，设计问题如“你如何在紧急情况下保护自己？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过教学管理系统监控学生预习进度，确保每个学生都完成预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家登录系统，阅读预习资料，理解个人安全防护的基本知识。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

-信息技术手段：利用教学管理系统，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备，培养自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过一个真实的安全事故案例视频，引出“个人安全防护”的重要性。

-讲解知识点：详细讲解如何正确使用安全防护设备，如防盗锁、哨子等。

-组织课堂活动：学生分组进行角色扮演，模拟遇到危险时的正确应对方式。

-解答疑问：教师针对学生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生分组讨论，扮演不同角色，亲身体验安全防护技能的运用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解安全防护知识。

-实践活动法：设计角色扮演活动，让学生在实践中掌握安全防护技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解安全防护知识，掌握实际应用技能，培养团队合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置作业如制作家庭安全检查表，巩固学习效果。

-提供拓展资源：推荐学生阅读《家庭安全手册》等拓展资料，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用推荐资源，了解更多的家庭安全知识。

-反思总结：学生对自己的学习过程和作业进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的安全防护知识，通过拓展学习拓宽知识视野，通过反思总结促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《青少年安全防护手册》：本书详细介绍了青少年在日常生活中可能遇到的安全问题及其应对方法，包括交通安全、防火安全、网络安全等方面。

-《心理健康教育指导手册》：本书针对青少年心理发展特点，提供了如何培养积极心理素质的方法和建议，有助于学生更好地应对生活中的困难和挑战。

-《自我保护技能训练指南》：本书通过实例分析，教授了自我保护技能的训练方法，包括紧急疏散、逃生自救、防范侵害等方面。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-组织学生进行家庭安全检查，填写家庭安全检查表，并针对发现的问题提出改进措施。

-邀请家长参与，共同开展家庭安全教育活动，提高全家人的安全意识。

-鼓励学生参加学校举办的安全知识竞赛、应急预案演练等活动，提高安全技能。

-引导学生关注社会安全问题，如交通安全、网络安全等，了解相关法律法规，提高自我保护意识。

-学生可以结合本节课学到的知识，对自己的生活环境进行安全隐患排查，如电器安全、燃气安全等，并学会正确处理突发事件。

-学生可以尝试运用所学的安全知识和技能，参与学校或社区的安全志愿服务活动，将所学知识付诸实践。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课我们学习了如何保护自己的安全，包括了解生活中可能遇到的安全问题，学会使用安全防护设备，以及在紧急情况下的自我保护技巧。通过角色扮演和实践活动，同学们亲自体验了安全防护技能的运用，提高了自己的安全意识。同时，我们还学习了如何面对困难和挫折，培养积极的心理素质。希望同学们能够将这些知识和技能应用到日常生活中，保护自己的安全，同时也能够帮助他人。

2.当堂检测：

为了检验同学们对本节课内容的理解和掌握，我们将进行一个简单的当堂检测。检测内容包括以下几个方面：

（1）判断题：请同学们判断以下陈述是否正确。

1.遇到火灾时，我们应该立即跳楼逃生。

2.在网上遇到陌生人邀请见面时，我们应该答应。

3.遇到陌生人尾随时，我们应该原地等待。

（2）选择题：请同学们在以下选项中选择正确答案。

1.当我们在公共场所遇到紧急情况时，应该：

A.保持冷静，寻找安全出口

B.慌张呼救，引起注意

C.留在原地，等待救援

2.在使用电器时，以下哪项是正确的安全操作？

A.用水浇灭正在使用的电器

B.离开房间时及时关闭电器开关

C.随意拆卸电器，检查内部线路课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《儿童安全防护手册》：本手册涵盖了儿童在日常生活中可能遇到的安全问题及其应对方法，包括交通安全、防火安全、网络安全等方面。

-视频资源：《安全教育系列视频》：这是一系列针对儿童的安全教育视频，通过生动的案例和动画形式，教授儿童如何保护自己，提高安全意识。

2.拓展要求：

-学生需要在课后自主阅读《儿童安全防护手册》，了解更多的安全知识，并将学到的知识与家人分享。

-学生可以观看《安全教育系列视频》，通过视频中的案例学习如何应对各种安全问题。

-学生可以在家中进行安全演练，如模拟火灾逃生、陌生人防范等，提高自己的应急处理能力。

-学生可以与家人一起讨论安全问题，共同制定家庭安全计划，提高全家的安全意识。

-学生可以参加社区或学校举办的安全教育活动，将所学知识付诸实践。

-学生可以与同学组成小组，分享自己在安全方面的知识和经验，共同提高安全防护能力。

-学生可以撰写一篇关于安全防护的作文，总结自己在安全方面的学习心得和实践经验。内容逻辑关系①安全知识：了解生活中可能遇到的安全问题，如交通安全、防火安全等。

②安全防护技能：学会使用安全防护设备，如防盗锁、哨子等。

③紧急情况应对：掌握在紧急情况下的自我保护技巧，如紧急疏散、逃生自救等。

④积极心理培养：学习如何面对困难和挫折，培养积极的心理素质。

2.词句：