六年级下册-心理健康教案

六年级心理健康教育教学计划

学情分析

六年级学生在小学里边处于大哥哥大姐姐的地位，他们一方面对母校和老师充

满感情，另一方面又不满足于小学生活，向往进入新的更高一级的学习环境。六年

级学生独立意识和成人感增强，他们不希望老师家长把他们当小孩对待，但他们在

独立处理人际关系和其他实际问题上还很不成熟，需要成人的指导和帮助。六年级

学生接触社会的面比以前广，吸取的信息也更多，对社会现象和国内外新闻比较关

心，但选择和处理信息的能力还不强，还不善于正确地进行判断与辨析。六年级学

生敬仰英雄和名人，爱抄名人名言，想当英雄，但在日常生活中却又缺少克服困难

的意志和毅力；他们对小学生的日常行为要求比较熟练，但又不会觉得不屑做或不

能坚持做；同学间在学习上的差距已较明显，部分同学有松劲厌学情绪。就六年级

学生的心理以及六年级课本心理健康教育制度一下计划。

指导思想

要成为高素质的学生，除良好的文化素质和身体素质外，心理健康素质至关重

要。在本课程的教学中，应该树卫“心理健康素质是人的第一素质”的观点，全面提高

学生的心理素质，培养其自信自强的心理品质，提高其社会适应能力。

教学目标

本课程的具体教学目标为：

1.全面提高学生的心理素质，增进学生的心理健康，培养学生处理现实生活和

适应未来职业所必需的心理品质。

2.使学生掌握必要的心理健康知识，增强心理保健意识，提高心理保健能力，

为学生未来的创业奠定坚实的基础。

3.通过心理健康教育活动，提高学生的学习能力，培养学生的道德品质，促进

学生全面、健康和谐的发展。

1.学习妙方

教学目标：

在于引导学生归纳自己的学习妙方，才能记得更快、更牢、更清楚。

欢迎阅读

教学重点、难点：

在于引导学生归纳自己的学习妙方。

教学时间：

教学过程：

一、导入新课：

老师读诗歌提问：从诗歌中你们知道了这节课要学的内容吗？学生回答

学习有诀窍，

记忆凭技巧。

脑海成心像，

效果真美妙。

二、学习新课：

趣味记忆：

1.请同学们观看课本第二页图案，尽可能多而快地记住这些图案，并说说自己的

记忆诀窍。

2.学生分组说。

3.老师归纳总结。

心像联想：

1.画中有诗，请试着用“心像联想”法来背诵下面这首古诗

望天门山

天门中断楚江开，

碧水东流至此回。

两岸青山相对出，

孤帆一片日边来。

2.请同学们观看课本第三页图案，再用“心像联想”法进行记忆，比较一下是不

是更有助于记忆？

记忆高手：

在平时的学习中，你对记忆方法运用的情况怎样呢？

欢迎阅读

自我评估：要求这一课的学习给你哪些收获呢？仔细读每一个句子，结合你自

己的情况，把最符合的表情涂上颜色。

1.个人评估

2.集体评估

三、老师总结

记忆乃智慧之母，只有掌握科学的记忆方法，才能记得更快、更牢、更清楚。

2.复习的学问

教学目标：

在于引导学生明确要对学过的知识及时复习、经常复习。

教学重点、难点：

要让学生知道复习的重要性

教学时间：

教学过程：

一、导入新课：

老师读诗歌提问：从诗歌中你们知道了这节课要学的内容吗？学生回答

读书学习有诀窍，

及时复习是妙招。

温故知新忘不掉，

事半功倍真美妙。

二、学习新课：

我的经验：

1.请同学们结合自己的学习体会，说说复习在学习中的作用。

2.遵循艾宾斯遗忘曲线所揭示的记忆规律，你觉得复习要注意哪些问题？怎样复

习效率会更高？

3.学生分组说。

4.老师归纳总结。

有效的复习方法

第一步尝试回忆

第二步认真读书

第三步整理笔记

第四步温故知新

自我评估：要求这一课的学习给你哪些收获呢？仔细读每一个句子，结合你自

己的情况，把最符合的表情涂上颜色。

1.个人评估

2.集体评估

三、老师总结

遗忘的速度随时间的流逝而先快后慢，学习就是不断在和遗忘做斗争，所以我

们要对学过的知识及时复习、经常复习。

3.我来做决定

教学目标：

1、今天的青少年面临越来越多的选择；能根据自己的实际水平调整对考试结

果的自我期望；掌握科学的方法和策略，具有自主选择的能力，能为自己作出明智

的选择。

2、通过多功能媒体直观展示和采访我校教师的录像，使学生通过情境创设、直

观演示、阅读、思考、小组讨论等手段，在自主探究与自主学习中掌握理解相关基

础知识，并解决有一定难度的问题。教师作适当点拨。

3、知道选择对人生的重要性，慎重地对待人生的一些重要选择，愿意为自己的

选择承担责任。

教学时间：

教学过程：

教师提问：我们最终不能靠别人来做决定（引出标题：我来做决定）

“兴趣是最好的老师”。录音留言趣味性强，蕴含哲理。能激发学生探究兴趣，

调动学生参与的积极性，明确选择的重要性。自然地引入了新课。

活动一：没有觉察的决定

1.让同学带着问题阅读一首诗：《未来的道路》

欢迎阅读

2.引导：在诗中作者有什么苦恼？最终他选择了一条什么样的道路？这次选择

对他的人生道路会产生什么样的影响。

教师总结：漫漫人生路，有无数的选择，但关键的只有几步。不同的选择，可

能会决定我们不同的人生道路。因此，我们要认真对待旅途中出现的岔路口，慎重

地进行选择。

通过诗人的一首诗，让学生感悟到人生选择的重要性，使学生对生活中的选择

有了初步的感知。

活动二：现场招聘

设想2016年学生大学毕业后的场景，让学生现场写简历（教师讲写作要求）；

同时列出所要招聘的职业。

教师把课前准备好的招聘信（内含职业要求）分发给每个组的代表。

允许学生设想大学毕业后可能拥有的基本技能，作为应聘条件。

让学生下地去招聘方应聘。

结束后做现场采访，成功或失败的感受？影响选择的因素？

师生生成：做选择时会受到内在和外在因素的制约。

帮助学生认识到，选择多了当然是一件好事，但也对我们的选择能力提出了更高

的要求；有些重要的选择是我们成长道路中必然要经历的，不同的选择可能会决定

不同的人生道路，因此要慎重对待。

活动三：小语的苦恼

小语是六年级的学生，学习成绩一般，喜欢玩，业余时间常在同学家玩，马上面

临毕业，他陷入苦恼：上哪一所中学，万一将来学习成绩不好怎么办？刘杉该怎么

办呢？

（师生讨论，作结：掌握科学方法，策略，进行合理的选择）

引导学生在选择前，综合考虑多方面因素，使学生认识到全面衡量个人条件和外

在条件是对未来作出选择的重要一步，帮助学生衡量自己在面对人生重大选择时，

存在哪些有利和不利的因素，作出合理的决定。

活动四：小语的迷茫

小语主动沟通，得到父母的理解与支持。他想找到以培养体育人才为主的学校，

但他不知道上什么学校好？引导学生探究，得出结论：弄清自己的真实需要，多方

面收集信息。

活动五：小语的决定

与同学们一道，小语通过走访教师，作出决定

引导学生探究，形成认识：学会辨别，筛选信息。

引导学生探究，小结：考虑目标的重要性和实现的可能性。

教师引导：我们还有哪些方法帮助他做出选择？使学生认识每一种选择

都会有理由，每一种选择都会有相应的责任和后果，作为成长中的青少年要做选择

的主人，不断提升自己的选择能力、

活动六：你人生最困难的一次选择是什么？

你的选择为什么会有这样的困难？

到了最后，你如何做出选择的？

在全班交流后，教师进行总结，有时候作出选择是困难的，因为世界上没有完美

的选择，而每一个选择都会带来响应的后果和责任。但我们只有自己作出选择，并

且为自己的选择负责，才能够从中吸取经验和教训，不断提高自身的选择能力。

使学生认识每一种选择都会有理由，每一种选择都会有相应的责任和后果，作为

成长中的青少年要做选择的主人，不断提升自己的选择能力。

教师小结：

我们今后的路还很长，面临的选择也会更多。我们在选择的时候，要慎重对待，

自主选择。通过不断的自主选择并从中总结成败的经验和教训，我们的选择会更为

明智，人生会更加积极。

4.学会拒绝

教学目标：

1.知道身边存在的种种诱惑，知道诱惑的促进作用和不良诱惑的危害；

2.初步知道网络、毒品等的利与弊。

3、利用小组讨论学会用辩证的方法分析事物的能力。

4、培养学生爱学习、爱劳动、遵纪守法积极要求上进的品德。

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教学时间：

教学过程：????????????????

活动一:生活中的陷阱

1.师：同学们，我们的世界是丰富多彩的，生活是复杂多样的，欲望是多种多

样的，每个人的人生之路都会有许许多多的十字路口，都会遇到许许多多的选择，

都会面对人生的种种诱惑，你会识别和判断吗？你能把握好你自己吗?你懂得怎样拒

绝不良诱惑吗？这就是我们将要学习和探讨的内容“学会拒绝”。（出示图片）

2.在生活中都有那些陷阱？许多时候人们明知道它们的危害，可为什么还有那

么多人往里跳？

3.小组讨论，先请每小组组长代表发言

4.指明回答（举例说明）

活动二:吸毒一口，落入虎口

1.师：什么是毒品？吸毒的危害有哪些？青少年吸毒的诱因有哪些？我们应如

何面对毒品的诱惑？（带领学生阅读教材的插图故事并思考）

2.小组讨论

1）毒品是指鸦片、大麻、吗啡、可卡因、海洛因、以及其它能使人吸食成瘾的,

国家规定管制使用的麻醉药品和精神药品。

2）吸毒具有严重的社会危害性，带来的后果是极其严重的：一是严重摧残身体;

二是使人精神颓废、意志衰退，严重影响生活、学习、生产、工作；三是使人道德

沦丧，六亲不认；四是诱发多种刑事犯罪，严重危害社会治安。

3）诱发青少年吸毒的主要因素有：一是觉得吸毒新鲜、好奇、刺激，在好奇心

的驱使下染上毒品；二是盲目从众，往往看到同伴吸毒，自己也跟着吸，以此保持

与群体的一致；三是为了寻求自己的价值份量，为了在群体中自我炫耀，以获得在

群体中同伴的肯定。

活动三:不和烟酒交朋友

1.师：老师布置的“调查本地区人们吸烟、酗酒的情况”现在请同学们在小组

里讨论。

2.请小组派代表回答

3.听到这些报道和看到这些现象时自己的说说想法和感受。

4.结合材料，思考：

(1)好玩、猎奇会造成什么后果？

??(2)如果总想“吸两口没关系”，久而久之会怎样？吸烟是靠什么使人“提神”

的

??(3)能吸烟、能喝酒，这种豪爽该不该要？

(4)大人们这样做是不是就应该？吸烟喝酒会给未成年人带来哪些更为严重的

后果？

5.让学生在探讨中找答案

活动四：小心网络陷阱

1.师：我们应如何面对游戏机的诱惑？(板书)

2.电子游戏是不是只是有百害而无一益？我们应如何面对它？(教师提问并进

行讲解)沉迷于游戏，最终会导致他走上违法犯罪的道路。从开始借钱，然后可能

逐渐发展到抢劫、偷盗、勒索。我们自己周围也有极少数这样的同学。我们应该劝

告他，让他人认识到不良诱惑的危害性。

子游戏则有害无益。我们要以丰富的学习、健身、交友等活动坚决抵制这一诱惑。

3.长时间上网对青少年有哪些严重的危害？

长时间上网对青少年有严重的危害：一是长时间在网上逗留，会造成身心劳累，眼

睛近视，影响学习；二是长时间费用高昂，寄给家庭增加经济负担，又容易养成不

良行为习惯，甚至诱发各种违法犯罪，危害社会治安。；三是网上信息良莠不齐，

许多信息垃圾对青少年的思想冲击很大，毒害较深。

4.学生讨论

小结：同学们，大千世界五光十色，无奇不有，在我们的周围存在着很多很多

的诱惑。有很多美好的诱惑，激励我们去追寻，但是，在我们的生活中，也有许多

干扰我们成功、影响我们幸福生活、甚至严重危害我们身心健康的诱惑。那些不良

诱惑有时就像“吸血蝙蝠”，让你舒舒服服的上当，在不知不觉中成为它的俘虏。

因此，我们必须学会分辨并自觉抵制社会生活中的种种不良诱惑，才会有健康幸福

的生活、学习和工作。都则，我们会为之付出沉重的代价。

欢迎阅读

5.有爱无碍

教学目标：

1、增进对视觉障碍者的认识，教育学生懂得人与人之间需要相互理解,互相尊

重接纳帮助视障者及关爱身边的弱示群体的同时教育学生保护眼睛，预防近视。

2、采用游戏体验，故事阅读，团体讨论、自我检测的方法，引导学生进一步认识

并理解有视觉障碍的同学。

3、引导学生体察视觉障碍者的不便，从小树立助人为乐的意识。

教学时间：

教学过程：

1.游戏导入，亲身感悟。

小学生的思维具有形象性的特点，由此设计谈话引入，为书中13页缺少鼻子的

头像画鼻子活动，要求学生闭上眼睛30秒后，听老师统一口令画鼻子，学生画后同

桌相互检查。这时，适机展示部分学生的作品，一定会产生啼笑皆飞的课堂氛围。

顺势让学生谈谈闭上眼睛的感受，体会没有眼睛为学习和生活带来的不便。为了进

一步体会，设计板贴五官的活动：将缺少眼睛、嘴巴、耳朵的人或动物头像贴在黑

板上，每个小组推选一位学生用丝巾蒙上眼睛到黑板前贴五官。此环节设计的目的

是让学生更加深刻地认识到：眼睛的重要性，亲身体验双眼看不见真的很不方便。

2.品读故事，情感共鸣。

在我们的生活中有各种眼睛疾病的人不在少数，虽然他们生活在黑暗的世界，

但是这些人不向命运低头，不自暴自弃，这时出示书中14页“孙岩的故事”。让学

生从读孙岩的故事中，体会吃苦耐劳、坚持不懈的精神。然后，师话锋一转：一个

视力残疾人能以惊人的毅力中央音乐学院，而我们一个健康的学生又做得怎样呢？

水到渠成地做了鲜明的对比，得到差距产生的原因：自己付出太少，学习生活中不

够努力，真正起到教育意义。

3.体验表演，变感动为行动。

用孙岩的事迹感染了学生，在现实生活中有很多像孙岩一样的弱示群体，他们

生活在黑暗的世界、无声的世界，面对这此无助的人群，我们应该怎样做，这是一

个值得研究话题。在此处设计一个情境表演“漫步人生路”：每个小组选2名学生，

一名用丝巾蒙上眼睛，另一名学生帮扶过事先设计好的障碍，表演同时一，配上《爱

的奉献》歌曲渲染氛围，让“视障学生”与“助障学生”分别谈谈当时的心理活动,

从而体现关爱残障者，帮助他人。师：同学们，生活中我们应该帮助的人太多了，

除了视障者，还有聋哑人，还有……。同学们，你们还想帮助谁？（出示：我要帮

助一一）学生可能会说帮助残疾人，帮助孤寡老人，帮助需要帮助同学、老师、父

母……，这时孩子们每一句感动的话，都是一颗颗纯真的心，我们相信助人为乐的

种子已经悄悄地播种到了每一个孩子的心田，而生根、发芽。

4.自我保护，升华主题。

师：都说眼睛是心灵的窗户，可现在越来越多的同学带上了二层窗户一一眼镜,

保护视力、预防近视迫在眉睫，你们能谈谈保护视力有什么好办法吗？根据学生的

回答指导学生将书中的15页的“几要”“几不要”填完整。这样将心理课的明理教

育拓展到了安全常识教育上。师：假如在一次游戏中意外伤到了双眼，导致你又目

失明，正在上课的你翻书、拿笔、写字，让全体学生参与此活动表演后，请几名同

学谈谈此时的你想对自己说些什么？此时学生们会发自肺腑地表达：珍惜现在所拥

有的健康，努力学习；真正体会到了视障者的无助，他们真正需要帮助。保护眼睛真

的很重要，应从小做起，从现在做起。

结束语：

同学们，在今后的学习生活中，要保护自己的眼睛，防止意外伤害。同时，要拥

有一颗爱心，相信只要人人都献出一点爱，去帮助需要帮助的人，他们的生活不再

有阻碍。这就是有爱无碍的真正含义。

板书设计：

6.生命的勇者

教学目标：

1、培养学生勇于挑战自我，面对挫折的能力。

2、培养学生勇于挑战自我，正视挫折的能力。

教学时间：

教学过程：

一、趣味游戏：

欢迎阅读

1.准备三个信封，告诉学生内有题目，难度递增，请勇者来挑战

2.组织游戏：闯关

第一关《盒里装的是什么》；第二关《小P与阿Q》；第三关《出色的邮递员》(具

体内容见书25页)

3.学生谈游戏后的感受

二、情景讨论

1.有一同学面对一道数学难题，猜想这位同学面对难题会怎么办？

2.班级招聘小公务员，如果招聘到了我们班，你会怎么做？

3.出示课前调查题若干

(1)每小组选一题讨论:如果我们遇到了这样的难题怎么办？

(2)全班交流说感受。

(3)教师点拨，要勇于面对困难，不气馁。

三、听故事;图书馆里的小侦探

1.播放比尔盖茨少年时代管理图书的故事

2.让学生猜猜故事中的人物是谁？

3.请学生介绍比尔盖茨。

4.你从比尔盖茨的故事中得到什么启示？

5.师概括：比尔盖茨的成功源于他从小就勇于挑战，在一次次的挑战中获得了勇

气，磨练了意志，提高了解决问题的能力。

6.请举其他榜样的例子。

7.请谈谈班上具有勇于挑战精神的同学的优秀事例。

8.谈谈自己生活中勇于挑战的事例。

总结：

学会勇于挑战，同时也要分清智勇和鲁勇，希望同学们做一个勇于挑战的人。

播放世界足球赛主题曲《生命之杯》

7.创意乐无限

教学目标：

1.引导学生认识逆向思维的特点和作用。

2.通过活动锻炼学生的逆向思维能力，培养逆向思维技巧并解决相关问题。

3、故事阅读、团体讨论、自我检核。

4、通过活动锻炼学生的逆向思维能力，培养逆向思维技巧并解决相关问题。

教学时间：

教学过程：

一、好故事大家猜

1.美国科普作家阿西莫夫从小就聪明，年轻时多次参加“智商测试”，得分总

在160左右，属于“天赋极高者”之列，他一直为此而洋洋得意。有一次，他遇到

一位汽车修理工，是他的老熟人。修理工对阿西莫夫说：“嗨，博士！我来考考你

的智力，出一道思考题，看你能不能回答正确。”问题：有一位既聋双哑的人，想

买几根钉子，来到五金商店，对售货员做了这样一个手势：左手两个指头立在柜台

上，右手所致拳头做出敲击状的样子。售货员见状，先给他拿来一把锤子；聋哑人

摇摇头，指了指立着的那两根指头。于是售货员就明白了，聋哑人想买的是钉子。

聋哑人买好钉子，刚走出商店，接着进来一位盲人。这位盲人想买一把剪刀，请问：

盲人将会怎样做？同学们先来猜猜这道题的答案是什么？

2.小结：这都是因为我们的思维受到了前面聋哑人举动的影响，从而束缚了我

们的思维，将我们的想法框在了“用动作表达想法”上，这就是思维定势。思维定

势在我们解决一些同类的习题时，能提高我们解题的速度和能力，但有些时候也会

因固定方法的限制，而妨碍对新题的型的具体分析，影响了我们创造性解决问题的

能力。

3.和同学们一起分享铅笔的故事

二、难问题，反向解。

导入：要想摆脱思维定势，就要清除自己头脑中最普遍的、习惯性的、本能的

想法，换一个角度思考问题，就会产生意想不到的效果。

1.某时装店的经理不小心将一条高档呢裙烧了一个洞，其身价一落千丈。怎么

办呢？（让学生独立思考一个方案）公布答案：这位经理突发奇想，干脆在小洞的

周围又挖了许多小洞，并精于修饰，将其命名为“凤尾裙”。一下子，“凤尾裙”

销路顿开，该时装商店也出了名。逆向思维带来了可观的经济效益。无跟袜的诞生

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与“凤尾裙”异曲同工。因为袜跟容易破，一破就毁了一双袜子，商家运用逆向思

维，试制成功无跟袜，创造了非常良好的商机。

2.要求笔不离纸画出一张画，并且纸的两面都要用到。公布答案：笔尖不动是

画不到反面的，纸可以动呀。先画出中心点，再将纸的一角折到那个点上，然后笔

不用离开纸面，沿着折起的一角画过去，转90度再开始画圆圈，这么画，笔就会回

到纸的正面，因此，我们就可以笔不离纸面完成这幅图。

3.和同桌讨论创意时间中的三个问题，比较一下你的思路和他人有什么不同？

三、反向头脑风暴

导入：大家通过刚才的活动思路一定打开了，现在我们再来看看，换一个角度

去想问题，会有什么不同的发现。学生交流彼此的想法。

1.试一试

(1)法国有个女高音歌唱家，她有一个美丽的大花园。周末，常有人在里面郊

游，留下一片狼藉。管家曾想尽办法制止，可无济于事。最后，女歌唱家就写了一

块牌子，立在园门口。从此，人们就不再进来了。

(2)篮子里有4个苹果，由4个小孩平均分。分到最后，篮子里还有一个苹果。

学生讨论后公布答案(1)：“请注意！如果在园中被蛇咬伤，距此最近的医院

有50多公里，驾车要半个小时。”(2)4个小孩一人一个。首先，题目中并没有

“剩下”的字眼；其次，那3个小孩拿了应得的一份，最后一份当然是最后一个孩

子的。至于他把苹果留在篮子里或拿在手上并没有什么区别。为什么把“还有”当

成分完剩下的呢？

2.教师和学生一起完成小游戏连环画。

四、小结：

这些看似复杂的问题，运用逆向思维都能轻松解决。在学习中，当你陷入思维

的死角不能自拔时，不妨尝试一下逆向思维法，打破原有的思维定势，反其道而行

之，说不定就会眼前一亮，豁然开朗。在生活中积极主动地运用逆向思维，则能够

起到拓宽和启发思路的重要作用。

8.我们都是好朋友

教学目标:

1、通过活动，让学生对朋友交往有一个正确的认识，树立健康的朋友交往观念,

形成正确的交往态度。

2、了解朋友交往中应注意的一些准则，做到与朋友较好地相处。

3、通过对男女生心目中理想异性的讨论，让学生学会以人为镜，审视自己，完

善自我。

4、通过活动，让学生对朋友交往有一个正确的认识，树立健康的朋友交往观念,

形成正确的朋友交往态度。

教学时间：

教学过程：

一、导入主题

世界万物都分阴阳，例如，山水也分阴阳……生：山南水北为阳，山北水南为

阴。人类也一样，因其生理、性格、气质等多种因素的差异而分为男女。男一阳刚

之美，女一阴柔之美（气质不同）。咱班同样有一群开朗的男生，还有一群可爱的

女生。每个人都对自己或他人有所期待，心中都憧憬着完美的形象。桌上有纸有笔,

现在，请各组同学们在讨论后用画的形式来描述你们心目中的男生或女生的形象，

对方是第一选择，也就是说，男生要画女生而女生画男生。画不一定要很精美，神

似就可以。有的东西用画不好表现，可以配上文字加以说明。

二、交流分享

大家都画好了吧，我们一起来看看大伙的作品。

学生展示自己的作品并进行文字描述，其他同学评价。

在学生归纳的基础上总结出受人欢迎的男生标准和女生标准，六年级是学生自

我意识发展的重要时期。学会正确地认识自我、客观地评价他人，对促进学生个性

的健全发展具有举足轻重的作用。本活动采用夸张的漫画形式，从描绘“我心目中

的异性同学”入手，引导学生通过自己心目中欣赏和不欣赏的男女生形象的讨论、

比较，在达成共识的基础上联系自身寻找不足，使学生学会如何悦纳自己、欣赏他

人，以人为镜，完善自我。在整个活动过程中，学生有谦逊、有张扬、有争论、有

共识，在评价他人时掂量自己，在张扬自我的过程中吸取他人的长处；教师则从此

中获取大量信息，为进一步的引导学生扬长避短掌握第一手资料。教师如能把自己

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心目中欣赏和不欣赏的男女生形象也参与讨论，并进一步把学生个性的张扬与自我

完善更为紧密地结合起来，效果更佳。

三、讨论交流

1.故事中主人公浩浩和欣欣之间到底发生了什么，浩浩说了什么？

2.每个同学做小编剧，看图自己体会图中人物的表情动作，感受人物心情，写

出图中人物的语言。

3.小组展示自己的作品，分析与异性同学相处的办法。

四、小结

男女生同学只有相互接纳，相互尊重，相互支持，友好协作，互敬互谅，才能共

同发展，快乐成长。

9.我的青春我做主

教学目标：

1、学生正确认识与理解青春前期的生理正常变化。

2、生懂得青春期注意的事项。

3、青春期对我的重要性。

教学时间：

教学过程：

一、导入新课

1.师：同学们你们知道你们正处在生理发展的什么时期吗？你知道此刻你会有

哪些生理变化吗？今天我们就来研究这个问题。

2.板书课题：我的青春我做主

二、讲解分析

1.讲解并提出问题。

师：生理上的变化是各种各样的。

生：讨论交流。

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