PEP人教版四年级上册Unit5 Dinners ready B Lets learn 教案

Unit5PartALefsLearn教学设计

一、教材分析：

本单元学习的主题是用餐。

本节课是一节词汇课，我们是把它当做本单元的第一节课时来教

学的。

本部分学习的单词是：beef,chicken,noodles,soup,

vegetable.教材通过餐馆菜单的情景图呈现了单词的词形和意义。

二、学情分析：

本课主要学习关于一日三餐的食物词汇。学生是四年级的学生，

已经学了一年多的英语，有了一定的语言储备。三年级上册第五单元

Let'seat中我们已经学过一些关于食物和饮料的单词：如

bread,rice,milk,juice,cake,fish等，以及表达自己想吃什

么的句型：I'dlikesome...please.所以，本课的教学内容是对于

四年级孩子是比较容易接受的。不过大部分学生对一年前学的内容已

经有一些生疏，所以我在开始的热身环节应用简单有效的听歌识词、

头脑风暴等活动让学生尽快回忆起所学知识，并与本课知识相结合，

让本课学习取得更好的效果。

三、围绕英语学科核心素养的四个方面制订了本节课的教学目标：

1.语言能力目标：

(1)学生能够听、说、认读单词

beef,chicken,noodles,soup,vegetable

(2)学生能够听、说、认读句型：Whatwouldyoulike?I'd

likesome...,please?

(3)学生能够在情景中运用句型Whatwouldyoulike?I'd

like...征求和表达用餐意愿。

2.学习能力目标：

在教师的引领下，培养学生逐步形成自主学习，合作学习，运用

英语思考的习惯。

3.文化品格目标：

(1)让学生了解用餐礼仪，能够对征求用餐作出恰当反应。

(2)让学生初步了解中西方餐饮文化的差异。

(3)让学生获得科学饮食的意识。

4.思维品质目标

(1)培养学生用英语进行思维的能力。

(2)培养学生归纳、分类的思维能力(如noodles,food都有

相同的元音音素)。

四、教学重点：

(1)能听、说、认读单词：beef,chicken,noodles,soup,

vegetables.

(2)能够熟练运用句型Whatwouldyoulike?I'dlikesome---

征求和表达用餐意愿。

五、教学难点：

单词would,vegetables的正确发音。

六、教学准备：

课件、单词卡片、句子卡片、食物图片。

七、教学过程：

Step1:Preparation

1.Enjoyasong«FoodSong〉＞播放食物歌曲,并提问：Whatfooddo

youhear?教师对学生的回答问题及时给予评价与鼓励。

（设计意图：通过听歌曲，留意歌曲中食物名称的形式，吸引学

生的注意力，激发学生的学习兴趣。有唤醒旧单词，也有新单词初步

的感知。）

2.Brainstorm:T:Whatelsefoodanddrinksdoyouknow?

SI:...

Brainstorm

S2:...

S3:...

教师对学生的回答问题及时给予评价与鼓励。

（设计意图：这里以头脑风暴的形式充分唤起学生已经学过的食

物饮料单词，也可以发散思维。）

3.Freetalk

I'dlikesome,please.

cake.water____

■・■.■

T:Therearesomanyfood.I'mhungry.I'dlikesome

cake,please.

T:Areyouhungry?Whatwouldyoulike?

Sl/2/3:I'dlikesome

（设计意图：复习三年级上册学习过的句型rdlike

someplease,同时让学生感知新句型：Whatwouldyoulike?

为本节新课做铺垫。）

Step2:Presentation

1.课本点餐情景导入新课

教师Zoom出现的图片：Look,Zoomiscoming.同时播放Zoom

录音：I,mveryhungry!Let'sgototherestaurant.（餐馆）T:Let'

sgotogether,ok?课件呈现Zoom进入餐馆的情景并播放服务员

Zip的声音：HiIWelcometotheHappyRestaurant!I'mthe

waitress（服务员）.接着呈现餐馆菜单menu,并以Zoom点餐的情景来

展开新课词汇的学习。

2.点餐情景呈现并教学单词

（1）课件呈现Zip询问Zoom点餐的对话：Whatwouldyoulike?

Zoom:Vdlikesome•••,please.T:WhatwouldZoomlike?Let'

slisten!教师播放'Tdlikesomebeef”录音，引导学生听音

找到答案：学生回答beef,引出新单词beef的义与形。教师强调ee

的发音，学生进行拆音练习。教师带读单词并板贴beef的单词图卡。

接着以highandlowvoice大小声的游戏来操练单词认读，然后分

小组操练，最后请学生个人认读单词。

句型操练：词不离句。教师依次呈现Whatwouldyoulike?I'

dlikesome…，please的句型条板贴并带读学习。然后师生分别扮

演Zip和Zoom进行点餐对话，同时融入情景语言：Ok.Twentyyuan,

please.

最后，引导学生说唱：Beef,beef,Vdlikesomebeef.

(2)T：Now,let'saskZoom:Whatwouldyoulike?引导学

生听音，并回答，引出新词noodles的学习。课件呈现面条的图片和

词形，教师强调oo的发音，并带读板贴单词。需要注意提醒学生的

是：noodles一般用作复数形式。接着以jumpandsay的游戏来操

练单词认读，然后分男女生组操练，最后请学生个人认读单词。

句型操练：词不离句。男女生分别扮演Zip和Zoom进行点餐对

话，-Whatwouldyoulike?-1'dlikesomenoodles,please.-Ok.

Eightyuan,please.

最后，弓I导学生说唱：Noodles,noodles,Vdlikesomenoodles.

(3)T：Lookatthepicture,WhatwouldZoomlikenow?

课件呈现鸡肉的图片。学习chicken.教师强调元音i的发音，带读

并板贴单词。教师强调noodles经常以复数的形式出现。然后以Palms

up&palmsdown的游戏来操练单词，接着分小组操练，最后请学生

个人操练：接龙认读单词。

句型操练：词不离句。小组分别扮演Zip和Zoom进行点餐对话,

-Whatwouldyoulike?T'dlikesomechicken,please.-Ok.

Fifteenyuan,please.

最后，弓I导学生说唱：Chicken,chicken,I'dlikesomechicken.

图片呈现各种不同面条的图片，让学生观察各种面条：Wehave

chickennoodlesandbeefnoodles.Theyarebothyummy.

(4)T：Afterchicken,whatwouldZoomlike?Let'sask

together:Zoom,Zoom,Whatwouldyoulike?引导学生听音,并回答，

引出新词soup的学习。教师带读并板贴单词。以highandlowvoice

的游戏来操练单词认读，然后分男女生操练,最后请学生个人读单词。

句型操练：词不离句。男女生两大组分别扮演Zip和Zoom进行点餐

对话,-Whatwouldyoulike?T'dlikesomesoup,please.-Ok.

Eightyuan,please.

弓【导学生说唱：Soup,soup,I'dlikesomesoup.

(5)课件呈现前四种食物的图片：T:Now,Zoomwouldlike

beef,noodles,chickenandsoup.WhatelseshouldZoomeat?(除

此之外，Zoom还应该吃点什么好呢？)请学生猜测提出建议来引出

vegetables的学习。vegetables的发音是难点，教师需要强调字母

v的发音引导学生进行分音节朗读单词vege-ta-bles.并提醒学生：

vegetables一般用作复数形式。单词新授和操练，以及句型巩固方

法同上。

之后，课件呈现不同颜色的蔬菜图片，引导学生拓展认识各种

各样的蔬菜。同时引导学生思考问题：WhyshouldZoomeat

vegetables?学生可提出自己的想法，教师归纳总结，渗透情感教育：

Vegetablesaregoodforourhealth.Morevegetables!

另外，课件呈现食物金字塔的图片，引导学生要科学饮食，均

衡营养！Eatmorehealthyfoodandkeepabalanceddiet!

(6)Let'schant:教师改编并整合单词为小歌谣，朗朗上口，

让学生跟着节奏操练认读。

What,what,whatwouldyoulike?

Beef,beef,I,dlikesomebeef.

Noodles,noodles,I'dlikesomenoodles.

Chicken,chicken,I'dlikesomechicken.

Soup,soup,I'dlikesomesoup.

Vegetables,vegetables,I'dlikesomevegetables.

(设计意图：单词新授环节，利用不同的单词操练游戏，让学生

们在玩玩、说说、唱唱中记忆单词，多种形式激发学习兴趣。)

Step3:Practice

1.Listenandrepeat.

(1)Listencarefully.

(2)Listenandrepeat.(Tips:payattentiontoyour

pronounciationandintonation.)

2.Readitinpairs.检查1-2位学生。

3.Game:What,smissing?

教师利用课件快速消失单词，学生快说所消失的单词。

4.Guess:what，sonthetable?

教师利用课件，呈现一桌隐藏本课食物的情景，提问学生依次猜

出相应的单词，呈现一桌丰盛的食物图片。

T：Wow,it'sabigmeal!Theyaresoyummy.Look:ourfriend

ZhangPengwouldlikesomenoodles,butSarahwouldlikesome

beef,please.引导学生发现中西方的饮食差异：Therearesome

dietdifferencesbetweenChinaandthewesterncountries.中

西饮食文化有所差异。

（设计意图：以游戏的形式，激发学生兴趣，加强单词的记忆与

巩固练习。并巧妙渗透中西文化饮食差异的文化意识。）

Step4:Production

课件呈现钟表及餐馆的情景。T：Look!It'sdinnertime.Fm

hungry.Areyouhungry?Let'sgototherestaurant!进入点餐

活动环节。

Let'sorder-Groupwork.T：Let'sactingroupsoffour.One

isthewaiterorwaitress,andtheotherthreearecustomers.

Let'sorderpolitely!四人小组表演，一人当服务员，另外三人作

为顾客有次序地点餐。教师利用课件和板书提供语言支架和word

bank,引导学生输出语言。

1.首先教师作为服务员，找三名同学进行示范：

A（服务员）：Hi!Whatwouldyoulike?

B/C/D:Fdlikesome…，please.

A:OK....yu