教师资格考试《小学教育学》第二次阶段检测（含答案及解析）

教师资格考试《小学教育学》第二次阶段检测(含答案及解

析)

一、单项选择题(共30题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最

正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分)。

1、《爱弥》一书的作者是()

A、洛克

B、卢梭

C、夸美纽斯

D、赫尔巴特

【参考答案】B

2、初等义务教育普遍实施于()o

A、古代

B、文艺复兴后的欧洲

C、近代

D、现代

【参考答案】C

【解析】：初等义务教育的普遍实施是在生产力达到一定水平之后，发生在

近代。

3、小学德育过程从本质上是()

A、引导儿童进行自我教育的过程

B、促进儿童品德发展的过程

C、个体社会化与社会规范个体化的统一过程

D、对儿童进行道德教育、政治教育和思想教育的过程

【参考答案】C

4、“建国君民，教学为先”这句话反映了()o

A、教育与政治的关系

B、教育与经济的关系

C、教育与文化的关系

D、教育与科技的关系

【参考答案】A

5、小学阶段是发展学生个性()o

A、并不重要的时期

B、非常重要的奠基时期

C、没有效果的时期

D、最不会受外界影响的时期

【参考答案】B

6、()是提高教学质量的重要保证。

A、科学的教材设计

B、优秀的教师

C、学生学习的积极性

D、正确的教学原则

【参考答案】D

【解析】：教学原则是根据一定的教学目的和对教学过程规律的认识而制定

的指导教学工作的基本准则和要求。教学原则贯穿于各项教学活动之中，正确和

灵活地运用教学原则，是提高教学质量的重要保证。

7、性的成熟是一个人生长过程中生理发育极为重要的特征，这个特征出现

时期是在()

A、童年期

B、少年期

C、青年期

D、成人期

【参考答案】B

8、1939年，明确提出以马克思主义为指导，主编《教育学》的教育家是

()O

A、凯洛夫

B、赞可夫

C、布鲁纳

D、维果斯基

【参考答案】A

【解析】：苏联教育理论家凯洛夫将马克思主义与教育学结合起来，主编了

《教育学》。

9、小学教育的课程设置要给学生全面、丰富的发展留有充足的时间和空间,

这体现了我国小学阶段的课程具有()

A、普及性

B、基础性

C、发展性

D、阶段性

【参考答案】C

10、教学工作的中心环节是()O

A、备课

B、上课

C、布置、批改作业

D、课外辅导

【参考答案】B

11、颜回说：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”这

反映了德育的()O

A、导向性原则

B、疏导原则

C、因材施教原则

D、教育影响的一致性原则

【参考答案】B

【解析】：疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识

人手，调动学生的主动性，使他们积极向上。疏导原则就是循循善诱原则，而颜

回的话正是该原则的例证。

12、我国制定教育目的的理论基础是()o

A、《义务教育法》

B、马克思关于人的全面发展的理论

C、我国优秀的教育传统

D、西方先进的教育教学经验

【参考答案】B

【解析】：马克思关于人的全面发展的理论是我国制定教育目的的理论基础。

13、推动教育学发展的内在动力是()的发展。

A、教育规律

B、教育价值

C、教育现象

D、教育问题

【参考答案】D

【解析】：教育学是一门以教育现象、教育问题为研究对象，探索教育规律

的科学。教育学理论的发展进步得益于教育问题的深入探讨，由此推动教育研究

的加深，对教育规律的揭示也将更加深刻。因此，正确答案选D。

14、与班级授课相对应的教学组织形式我们把它叫做()

A、现场教学

B、个别教学

C、小组教学

D、复式教学

【参考答案】B

15、在关于掌握知识和发展智力的相互关系上，一般认为智力发展是掌握知

识的条件，而掌握知识则是发展智力的()o

A、唯一选择

B、内容

C、途径

D、基础

【参考答案】D

16、教学方法现代化最为明显的标志是()o

A、自动教学机

B、程序教学机器

C、电影和电视

D、计算机辅助教学

【参考答案】D

【解析】：教学方法现代化最为明显的标志是计算机辅助教学。

17、教师职业道德的基本原则是()

A、已所不欲，勿施于人

B、忠诚于人民的教育事业

C、集体主义

D、忠于职守

【参考答案】B

18、把课程用于教育科学的专门术语，始于教育家()

A、洛克

B、斯宾塞

C、赫尔巴特

D、杜威

【参考答案】B

【解析】：英国教育家斯宾塞把课程解释为教学内容的系统组成，首先把课

程用于教育科学的专门术语。

19、我国的课程有广义、狭义之分，广义的课程指学生在校期间()

A、所接受全部教育内容的总和

B、所学科目的总和及社会实践活动

C、所学内容的总和及进程安排

D、所有教学内容的总和及进程安排

【参考答案】C

20、学生受师生关系影响的主要因素是()o

A、教师的态度

B、教师对学生的认识

C、学生对教师的认识

D、学生的认知特点

【参考答案】B

21、学校教学工作的基本组织形式是()o

A、电化教学

B、复式教学

C、课堂教学

D、现场教学

【参考答案】C

【解析】：学校教学工作的基本组织形式是课堂教学。

22、传统“师遭尊严”的师生关系主要是一种()

A、“以教师为中心”的专制型师生关系

B、“以儿童为中心''的放任型师生关系

C、民主合作式的师生关系

D、教学相长的师生关系

【参考答案】A

23、校园文化属于一种()

A、隐形课程

B、显性课程

C、学科课程

D、学校课程

【参考答案】A

【解析】：隐性课程是学校政策及课程计划中未明确规定的，非正式的和无

意识的学校学习经脸，与“显性课程”相对。校园文化是一种典型的隐性课程。

24、小学阶段的课程应体现普及性、基础性和()

A、民族性

B、地域性

C、直观性

D、发展性

【参考答案】D

25、为达到德育目的采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总称是

()。

A、德育原则

B、德育途径

C、德育方法

D、德育模式

【参考答案】C

26、教师与学生在社会道德上是()

A、相互促进关系

B、平等关系

C^授受关系

D、教学关系

【参考答案】A

27、青少年品德发展的源泉和基础是()o

A、道德认知

B、道德情感

C、社会活动尤其是德育活动

D、道德意志

【参考答案】C

28、1919年建立的将小学分为初小、高小的教育制度，修业年限为()o

A、4年

B、6年

C、5年

D、9年

【参考答案】B

【解析】：1919年的“五四”新文化运动对小学教育产生了较大影响。小学

教育机构统称为小学校，招收6岁儿童入学，修业年限为6年。

29、教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为()o

A、学生只有机械记忆的能力

B、教师的知识、能力是不一样的

C、教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律

D、教育活动完全受到人的遗传素质的制约

【参考答案】C

【解析】：循序渐进原则是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的

顺序进行，使学生系统地掌握知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。

30、实验教育学是19世纪末20世纪初在欧美兴起的用自然科学实验法研究

儿童发展及其与教育关系的理论，其代表人物是()

A、赫尔巴特

B、裴斯泰洛齐

C、梅伊曼和拉伊

D、狄尔泰

【参考答案】C

【解析】：实验教育学的代表人物是拉伊和梅伊曼。

二、多项选择题

1、构成学生思想品德的因素包括OO

A、知

B、情

C、意

D、行

【参考答案】A,B,C,D

知、情、意、行是构成学生思想品德的四个基本要素。

2、文化发展对学校课程产生的影响主要体现在()o

A、内容的丰富

B、增强国家对课程改革控制权

C、课程结构的更新

D、为课程改革提供物质基础

E、课程改革由受教育者完成

【参考答案】A,C

内容的丰富和课程结构的更新是文化发展对学校课程产生影响的主要体现。

3、教育政策的特点具有()o

A、政治性

B、可行性

C、原则性

D、权威性

E、战略性

【参考答案】B,D

教育政策的特点有可行性和权威性。

4、德育过程的矛盾包括()o

A、教育者与受教育者的矛盾

B、德育与智育的矛盾

C、德育与教学过程的矛盾

D、受教育者与德育内容、方法的矛盾

E、受教育者自身思想品德内部诸要素之间的矛盾

【参考答案】A,D,E

德育过程的矛盾是指德育过程中各要素、各部分之间和各要素、各部分内部

各方面之间的对立统一关系。

5、综合实践活动的基本特点有()o

A、自主性

B、实践性

C、逻辑性

D、开放性

E、生成性

【参考答案】A,B,E

6、当代教育改革与发展的趋势有。。

A、全面和谐的教育理论

B、掌握学习的理论

C、自然和自由的教育

D、结构课程理论

E、实验教学理论

【参考答案】A,B,D,E

7、要开展教师进修提高工作，其内容一般包括()o

A、思想品德修养的提高

B、文化科学知识的学习

C、现代教育思想观念的学习

D、先进教育技术的学习

E、评定学生的品行和学业成绩

【参考答案】A,B,C,D

ABCD四项均属于教师进修提高的内容。

8、马克思主义教育学认为，教育起源于()o

A、儿童对成人模仿的需要

B、传递生产和生活经验的社会需要

C、人类生存的需要

D、人的自身发展的需要

E、社会安宁的需要

【参考答案】B,C,D

马克思主义教育学认为，教育起源于劳动。尤其是马克思提出的人的全面发

展的学说。所以教育是传递生产和生活经验的社会需要，人类生存的需要和人的

自身发展的需要。

9、非正式群体一般有几种类型？()

A、求知型

B、知己型

C、爱好型

D、好恶型

【参考答案】A,B,C,D

非正式群体是非正式规定的、自然形成的一种无形组织。一般有以下几种类

型：求知型、知己型、爱好型、好恶型等。

10、《义务教育法》的立法宗旨包括（）。

A、发展基础教育

B、促进社会主义物质文明建设

C、提高全民的思想道德

D、发展社会主义文化

E、促进社会主义精神文明建设

【参考答案】A,B,E

三、填空题

1、普通教育主要是指以升学为目标，以为主要教学内容的学校教育Q

【参考答案】基础科学知识

2、课程计划是课程设置的,它对学校的教学、生产劳动、课外

活动等作出了全面安排。

【参考答案】整体规划

3、从问题的提出、方案的设计到实施以及结论的得出，完全由学生自己来

做，重研究过程甚于注重结论，这种课程是________课程。

【参考答案】研究性

4、社会主义教师职业道德修养的主要内容包括政治素质、_______和

O

【参考答案】业务素质心理素质

5、教育科学是以和为共同研究对象的各门教育学科

的总称。

【参考答案】教育现象教育规律

6、德育过程是社会化与个体化的统一。

【参考答案】个体品德、社会思想道德

7、《学记》中的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，揭示教学的

__________原则。

【参考答案】启发性

8、现代儿童观与近代相比有新发展，表现在、、

_________0

【参考答案】儿童权利观念、儿童至上观念、儿童智能开发观念

9、课程的组织方式或设计课程的种类被称为o

【参考答案】课程类型

10、生产力的发展对于教育的发展提出了一定的要求，提供了一定的

__________O

【参考答案】物质基础

11、教学原则是对教学的反映，也是人们教学的总结。

【参考答案】规律实践经验

12、德育过程由教育者、受教育者、德育内容和四个相互制约的

因素构成。

【参考答案】德育方法

13、英国哲学家、教育家洛克提出著名的“"o

【参考答案】白板说

14、在现代学校教育工作中，课外活动是课程体系中的一个重要组成部分，

是实现全面发展和发展教育的一条十分重要的途径。

【参考答案】个性特长

15、明代以后，—被规定为考科举的固定格式，不仅社会思想受到钳制，

而且形式上创造性也被扼制。

【参考答案】八股文

16、主张让儿童顺其自然，甚至摆脱社会影响而发展的教育家是法国启蒙思

想家________,他的教育思想集中体现在《》一书中。

【参考答案】卢梭爱弥尔

17、智、德、美三育的提出是在1906年王国维的；五育提出在

__________O

【参考答案】《论教育之宗旨》民国时期

18、小学德育具有基础性、、和等特点。

【参考答案】生活性开放性活动性

19、小学教学的任务中，引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能是

_________任务。

【参考答案】首要

20、心理成熟则以的能力、较稳定的和的

形成为标志。

【参考答案】独立思考自我意识个性

21、是进行自我教育的认识基础。

【参考答案】自我评价能力

22、教师在整个教育过程中起主导作用。“我爱我师，我更爱真理”这句名

言可以用来说明我国社会主义条件下师生关系的特点。

【参考答案】民主平等

23、循序渐进原则，要求教学按照_____和______发展的顺序进行。

【参考答案】学科的逻辑系统学生认识

24、我国小学常用的教学方法有讲授法、谈话法、讨论法、和

_________等。

【参考答案】演示法练习法

25、课外小组活动主要可分为_____、_____、艺术小组和体育小组

【参考答案】学科小组技术小组

26、教育对生产力的促进作用主要通过两个途径实现：教育再生产劳动力和

__________O

【参考答案】再生产科学技术

27、自我教育能力主要由能力和自我调控转力等构成。

【参考答案】自我评价

28、人的动机、兴趣、情感、意志、性格等心理因素，在教育活动中被称作

是。

【参考答案】非智力因素

29、我国德育的基本方法有说服法、榜样法、锻炼法、、表扬奖

励与批评处分法。

【参考答案】陶冶法

30、教学目标是教育者在教育教学过程中，在完成某一阶段工作时，希望受

教育者达到的要求或产生的O

【参考答案】变化结果

四、概念题

1、校教育、家庭教育、社会教育应如何相互结合，形成正向的教育合力？

【参考答案】一个人的成长、发育和发展过程，都是学校、家庭和社会三位

一体的综合作用的辨证发展过程，那么正确处理三者之间的关系，形成正向的教

育合力，就显得尤为重要。具体策略如下：

(I)学校教育占主导地位。

(2)家庭、社会和学校相互支持，目标一致。

(3)加强学校与家庭之间的相互联系。

(4)加强学校与社会教育机阂之间的相互联系。

2、简述我国学制改革的基本原则。

【参考答案】(1)教育结构必须适应经济结构：

(2)统一性与多样性相互结合；

(3)普及与提高相结合；

(4)稳定性与灵活性相结合。

3、简述《教育法》规定的学生应尽的义务。

【参考答案】(1)遵守法律、法规；(2)遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良

好的思想品德和行为习惯；(3)努力学习，完成规定的学习任务；(4)遵守所在学校

或者其他教育机构的管理制度。

4、学校课程

【参考答案】学校课程：学校课程是指学校自身研究开发的课程，又称校本

课程。

5、简述班级授课制的优点。

【参考答案】第一，有严格的制度保证教学的正常开展和达到一定的质量。

第二，有利于大面积培养人才。第三，有利于系统知识的传授。第四，能够充分

发挥教师的主导作用。

6、简述教师专业化的条件。

【参考答案】(1)具备专门的知识技能。

(2)以奉献和服务精神为核心理念的职业道德。

(3)具有为学生和社会所公认的复杂知识技能权威和影响力。

(4)具有充分自治和自律性，有正式的专业组织对行业服务、培训及资格认

证进行管理。

7、在教与学构成的一对矛盾中，为什么教是矛盾的主要方面？

【参考答案】在教与学这对矛盾中，两者是对立统一、辩证发展的关系。所

谓教，就是已知者把所知的东西传授给未知者，使未知者变为知者。所谓学，就

是未知者向已知者求知，使自己由不知变知。这是一个往复递进，使未知者不断

变知的过程。在这个过程中，教是矛盾的主要方面，起主导作用。教师受过专业

教育的培养训练，精通所教的专业知识，了解学生的身心发展规律，懂得如何科

学地组织和进行教学。年轻一代要迅速有效地掌握人类几千年积累起来的文化科

学知识，不断提高自己的智力，没有教师在教学过程中的传授、引导和指点，一

般来说是不可能的。所以，由未知到已知，包括知的速度和知的程度，首先决定

于教，即决定于教师的授知情况。

8、班主任工作的重要性体现在哪些方面？

【参考答案】班主任工作的重要性体现在：

(1)班主任是班级建设的设计者；

(2)班主任是班级组织的设计者；

(3)班主任是班级人际关系的艺术家。

五、定义题

1、学科活动

【参考答案】学科活动：一种学科性的课外学习和研究活动。一般按学科分

别组织活动，这类活动是学校课外活动的主体部分。

2、社会本位论

【参考答案】社会本位的教育目的论与个人本位的教育目的论相反，其基本

主张是以社会的稳定和发展为教育的最高宗旨，教育目的应当依据社会的要求来

决定,认为个人的一切发展有赖于社会，教育的质量规格只能以其社会的需要来

规定，教育除了社会目的以外，并无其他目的。其主要反映的是古代社会的特征

和要求。

3、“分支型”学制

【参考答案】“分支型”学制是前苏联创造的一种学制形式。在十月革命前，

帝俄时代实施的是传统的欧洲双轨学制。十月革命后，建立了单轨的社会主义统

一学校系统，在其后的发展过程中，又部分恢复了帝俄时代文科中学的某些传统

和职业学校单设的做法，由此形成了既有单轨学制特点，又有双轨学制的某些因

素的“分支型”学制。这种学制上通（高等学校）下达（初等学校），左（中等专业学校）

右（中等职业技术学校）互连，有其优点。

4、简要回答少年儿童的身心发展的个别差异性。

【参考答案】【答案要点】

由于遗传、环境、教育及个人主观能动性不同，少年儿童的身心发展又具有

个别差异性。这种个别差异性主要表现在：

（1）不同的少年儿童的同一方面，其发展的速度和水平各不相同。

（2）同一年龄阶段少年儿童的不同方面的发展状况及其相互关系上有差异性。

（3）不同的少年儿童具有不同的个性心理倾向。

5、学校教育制度

【参考答案】学校教育制度：简称学制，是指一个国家各级各类学校的系统

及其管理规则，它规定着各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及

它们之间的关系。

六、论述题

1、走出失误来看失误，有两点启示：首先这位教师潜意识里犯了简单武断

的错误。要知道一名好的教育工作者，必须冷静、理智、思维缜密，只有这样，

才能更好地发挥一个引导者的作用，才能敏锐地捕捉各种信息，并恰当地处理这

些信息。其次，要想真正出精彩，就要抓住契机，大胆地让学生自己去感悟、辩

论，从而也给自己赢得思考的空间。

【参考答案】人的身心发展的主要影响因素有遗传、环境（包括教育）、个体

因素等。

遗传是指人从先辈那里继承下来的解剖生理上的特点。遗传对于人的身心发

展的作用只限于提供物质的前提，提供发展的可能性，它不能决定人的发展。

环境泛指个体生活其中，影响自己身心发展的一切外部因素，包括自然环境

和社会环境。环境为个体的发展提供了多种可能，包括机遇、条件和对象，其影

响又有积极和消极之分。

学校教育是由承担责任的教师和接受教育的学生共同参与和进行的，它有明

确的目的、有指定的教育内容与活动计划、有系统的组织和特殊的教育条件，对

个体的发展起主导作用。

个体身心发展的个体因素，指人的可教育性和教育需要，主要指人的主观能

动性和实践活动。是人的身心发展的内因和动力。

上述因素彼此关联、相互配合，共同发挥作用，促进人的身心发展。

2、试述现代教师的基本素质。

【参考答案】现代教师的基本素质是由教师的任务、角色和劳动特点所决定

的，包括以下几个方面：（1）思想政治素质。包括掌握思想政治理论和树立现代思

想观念等两个方面。（2）职业道德素质。加强职业道德修