中班科学水宝宝搬家

中班科学水宝宝搬家中班科学教案。

阅历时常告知我们，做事要提前做好预备。作为幼儿园老师的我们的课堂上能更好的发挥教学效果，为了将同学的效率提上来，老师会预备一份教案，教案有利于老师在课堂上与同学更好的沟通。那么怎么才能写出优秀的幼儿园教案呢？以下是我为大家细心整理的“中班科学水宝宝搬家”，仅供参考，欢迎大家阅读。

中班科学水宝宝搬家教案反思主要包含了活动意图，活动目标，活动预备，活动过程，活动反思等内容，知道一些材料的吸水性，了解水与人的关系，适合幼儿园老师们上中班科学活动课，快来看看水宝宝搬家教案吧。活动意图：

水是幼儿日常生活中亲密的伙伴，对于中班年龄的幼儿来说，制造思维进展的特别快速，他们喜爱尝试从不同角度去分析和解决问题。依据幼儿这一特点开展了此次活动。让幼儿操作、发觉、探究和解决问题。激发幼儿的探究爱好。

活动目标：

1．知道一些材料的吸水性。

2．了解水与人的关系。

3．培育动手力量。

4．充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。

5．使幼儿对探究自然现象感爱好。

活动预备：

1．4小盆水，4大空盆，吸管、汤勺、布条、毛巾、塑料袋、杯子、海绵、棉花、漏斗、筐子，记录表、记号笔。

活动过程：

一、导入谜语引起幼儿爱好

1．猜谜语：用手抓不起，用刀劈不开，洗脸刷牙洗衣做饭，都要用到它。

2．生活中见过哪些水？

（1）你在哪里看过水？是什么水？

（2）你喜爱水吗？为什么？

二、试验“帮水宝宝搬新家”

1．出示小盆水：水宝宝住的地方太挤，他们要搬到大房间里。

出示大的空盆：怎样帮水宝宝搬家？

2．猜想与记录。

一起来看一看、猜一猜，哪些东西能帮水宝宝搬家，哪些东西不能。

供应材料，幼儿猜想哪些物体能运水、哪些物体不能运水，可以用“√”表示能运水，用“×”表示不能运水。

3．自由选择运水工具，验证结果。

（1）每样东西都要试。

（2）把能运水的与不能运水的东西分开放在筐子里。

（3）不要弄湿衣服。

4．幼儿操作，老师观看。

三、说说自己的发觉

1．相互沟通，说说自己用什么方法帮水宝宝搬家？

将操作的结果用“√”表示能运水，用“×”表示不能运水、记录在验证栏中。

重点示范孩子们不能确定的东西。

2．哪些材料会吸水？

3．用什么物品运水快？什么物品运水多？

四、依据记录表，争论不同物体的运水方法，再次操作

1．请幼儿把试验结果记录下来。

2．操作中感知哪些材料具有吸水性，哪些材料的吸水性强，哪些材料的运水速度快。

3．你是怎样帮水搬家的？发觉了什么？你认为哪种搬家的方法好？为什么？

延长活动：

回家试一试，看看哪些东西它不仅能运水，而且还能搬得多，搬得快。

活动反思：.yJS21.coM

通过让孩子们猜想、尝试来验证哪些东西能够搬水，哪些东西不能搬水，目标的达成比较好。在活动中孩子们能够边玩边思索，在玩水的过程中通过自己的逐一尝试，渐渐找到自己的答案。充分体现幼儿为主体地位，使幼儿在玩的同时了解一些科学现象，把握一些学问技能。

不足之处：

试验记录表的猜想结果与验证的结果要全都。

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大班科学活动水搬家

这是大班科学活动水搬家教案反思，是优秀的大班科学教案文章，供老师家长们参考学习。

活动目标

1．喜爱参与科学活动，体验和同伴团结协作、共同完成任务的乐趣。

2．能运用工具搬运水，感知水具有流淌性、水会占据空间但没有固定形态等特点。

3．能客观地表达自己的探究过程和结果。

4．培育幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探究和试验。

5．充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。

活动预备（1）大水盆（装上约2/3盆的水）、大水桶、没底没盖或扎有很多洞的矿水泉水瓶、塑料膜、大小不同的瓶盖、布质疏松的小布袋、各种扎有大小洞的小包装袋、海绵。

（2）皮筋、剪刀、胶布、毛巾、拖把，记录表，不同外形、大小的杯子和瓶子，水管，塑料布等。

活动过程1．猜谜导入，激发幼儿参加活动的爱好。

师："双手抓不住，用嘴存得住。煮饭和洗衣，都要请它来。"（谜底：水）2．出示各种盛水工具，引发幼儿猜想。

师：我们用手抓不住水，假如想把大水盆里的水运到大水桶里，有什么方法呢？"（1）两两沟通：我有什么好方法？

（2）老师出示各种盛水工具。

师："这些工具哪些能关心我们把大水盆里的水运到大水桶里？"3．幼儿试验，老师观看指导师："用这些工具来运水，看哪组想出来的方法最多，运水最快？"（1）提出活动要求一桌一组玩运水嬉戏，与他人合作，不争抢工具。

当心不要把水撒到身上。

试验完工具要放在规定的位置，用毛巾把桌子擦洁净。

听到音乐结束试验。

（2）幼儿试验。

引导幼儿记录本组所用的运水方法。

4．沟通争论（1）请各组派代表介绍运水方法。

（2）提出质疑并争论：为什么有的组运水的速度比较慢？

（3）老师小结：水会流淌，没有固定的外形，运水的工具有洞，运水的时候水会从洞里流出来。

5．引发问题，拓展幼儿探究师："可以怎样改造这些漏水的工具，使我们在运水的时候不把水洒在地上？"（1）小组争论：可以怎样解决漏水问题？

（2）小组改造漏水的工具（3）开展运水竞赛，老师重点观看每组解决问题的方法和效果。

（4）沟通共享：你们组是怎样解决漏水问题的？

（5）老师小结：运水时要选用没有洞或缝隙的工具，或者将洞或缝隙堵住，水就不会流出来了；不要装得太满，否则简单将水洒出来；有适合运水工具和方法，要急躁细致地去完成，才能把事情做好。

活动