八年级下学期语文期末考试试卷-2

八年级下学期语文期末考试试卷浙江省温州市2023-2024学年八年级下学期语文期末考试试卷

一、班级开展“水文化"专题学习，请你参与。(19分)

1．（2023八下·温州期末）水·汉字整理

（1）人们的生活与水密不可分。观察右边的汉字树，发现规律，填写汉字。

（2）根据汉字树，推测其分成三类的依据。

【答案】（1）溯；浴

（2）示例一：人们在生活中对水的不同使用方式。示例二：“浇、灌、溉”是人们向田地或植物供水的动作，“溯、游、洄"是人渡水的动作，“沐、浴、濯”是日常洗漱的动作。

【知识点】汉字的部首与偏旁；音形相近字字形辨析

【解析】【分析】（1）本题考查汉字字形的掌握能力。仔细观察图片可知，所填写汉字都是；旁，故1处应填“溯”，2处应填“浴”。

（2）本题考查分析概括能力。“溯"游”“洄"都和人有关，描述的都是人游水的动作；“沐”“浴"濯”都和人的洗漱有关，“浇"灌”“溉"都是注入水（液体）。

故答案为：（1）溯；浴；（2）示例一：人们在生活中对水的不同使用方式。

示例二：“浇、灌、溉”是人们向田地或植物供水的动作，“溯、游、洄"是人渡水的动作，“沐、浴、濯”是日常洗漱的动作。

【点评】（1）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。

（2）本题考查词语的理解。理解词语的意思既要从词语的本义出发，又要理解词语的比喻义、引申义，同时结合具体的语境掌握分析。

2．（2023八下·温州期末）水·诗文鉴赏

梳理诗文，借助图示赏析古诗。

（1）将图示中的诗文补充完整。

（2）从图示的诗文中任选一句(示例诗句除外)，借助图示，参考示例，发挥想象，进行赏析。

【示例】“茅飞渡江洒江郊”，大河相连为“江”，这里用“江"凸显阻隔之远，可以想象诗人眼睁睁看着茅草被秋风吹过江，却又无法过江去取的画面，感受到他的无奈与悲伤。

（3）运用以上鉴赏方式，结合加点字，赏析下面的诗歌。

北涧泛舟

[唐]孟浩然

北涧流恒满，浮舟触处通。

沿泗自有趣，何必五湖中。

【答案】（1）①在河之洲②波撼岳阳城③山光悦鸟性潭影空人心④缘溪行

（2）示例一：“潭影空人心”，小而深为潭，潭水清澈幽深，临潭照影，心中的一切杂念顿时消失殆尽，让人内心宁静。示例二：“气蒸云梦泽”，泊连泊为泽，在这浩瀚的云梦大泽上，水气蒸腾，涛声轰鸣，诗人心胸开阔，震撼不已。示例三：“缘溪行”，山间小河沟为溪，溪水蜿蜒，幽深僻远，溪水引着渔人进入落英缤纷的桃花林，颇有神秘之感。

（3）示例：广而深为“湖”，夹在两山之间的溪流为“涧”，涧虽小，但清水流淌，泛舟其中，也可得自在惬意，不必去五湖。表达了诗人对闲适生活的追求。

【知识点】一般性默写；理解性默写；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；寄情山水

【解析】【分析】（1）诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：撼、悦、潭

（2）本题考查诗句赏析。开放性试题，答案不唯一。从上题中任选一句，借助图示仿照示例进行赏析即可。“关关雎鸠，在河之洲。"出自《诗经·周南·关雎》，以雎鸠鸟的和鸣起兴，引出在河洲上发生的爱情故事。这里“河之洲”不仅是一个地理上的存在，更是情感萌发的温柔之地，象征着纯洁与美好的爱情。雎鸠的关关叫声，营造出一种和谐宁静的氛围，让人感受到自然与情感的和谐共生，“气蒸云梦泽，波撼岳阳城。"出自孟浩然的《望洞庭湖赠张丞相》，描绘了洞庭湖气势磅礴的景象。云梦泽是古代大泽之名，此处用以形容湖面广阔，水汽蒸腾，仿佛要将天空都笼罩其中；而“波撼岳阳城”则通过夸张的手法，展现了湖水波涛汹涌，似乎要摇动岸边岳阳城的壮观景象，给人以强烈的视觉冲击力，体现了大自然的雄浑力量。“山光悦鸟性，潭影空人心。"出自常建的《题破山寺后禅院》，这两句诗描绘了山间清幽的景色及其带给人的心灵感受。山间的光明使得鸟儿感到愉悦，潭水清澈，倒映着周围景物，使得人心也变得空灵宁静。这里，“悦”与“空"不仅形容了自然景物的美好，也反映了人在这样的环境中能够达到的精神境界，即超脱尘世，心灵得到净化。“缘溪行，忘路之远近。”出自陶渊明的《桃花源记》，描述了主人公沿着溪流前行，以至于忘记了路程的远近。这不仅仅是对物理空间移动的叙述，更寓意着心灵的探索与释放。在这样的旅途中，人似乎可以暂时忘却世俗的烦恼，沉浸于自然之美，体验一种超脱与自在，反映了古人追求心灵自由与生活理想的情怀。

（3）本题考直诗歌内容理解和词句赏析。“广而深为‘湖’，夹在两山之间的溪流为‘涧"。在这首诗中，“涧”与“湖"形成了鲜明的对比。诗人以“北涧”为背景，描绘了一幅泛舟溪流的悠闲画面。与广阔的“湖"相比，“涧”或许显得狭小，但其清水流淌、环境幽静，别有一番风味。诗人通过描述在北涧泛舟的体验，表达了即使在狭小的溪流中，也能找到生活的乐趣和自在的感觉。他并不需要去五湖那样广阔的水域寻找心灵的满足，因为在北涧这样的小涧中，他已经找到了心灵的归宿。整首诗透露出诗人对闲适、自在生活的向往和追求。他并不追求世俗的功名利禄，而是愿意在自然的怀抱中，寻找生活的真谛和乐趣。这种追求与当时社会的浮躁和功利形成了鲜明的对比，展现了诗人超脱世俗、追求内心平静的高尚情怀。据此作答即可。

故答案为：（1）在河之洲；波撼岳阳城；山光悦鸟性；潭影空人心；缘溪行；（2）示例一：“潭影空人心”，小而深为潭，潭水清澈幽深，临潭照影，心中的一切杂念顿时消失殆尽，让人内心宁静。示例二：“气蒸云梦泽”，泊连泊为泽，在这浩瀚的云梦大泽上，水气蒸腾，涛声轰鸣，诗人心胸开阔，震撼不已。

示例三：“缘溪行”，山间小河沟为溪，溪水蜿蜒，幽深僻远，溪水引着渔人进入落英缤纷的桃花林，颇有神秘之感。

（3）广而深为“湖”，夹在两山之间的溪流为“涧”，涧虽小，但清水流淌，泛舟其中，也可得自在惬意，不必去五湖。表达了诗人对闲适生活的追求。

【点评】（1）本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。

（2）本题考查多角度赏析名句。解答此题时，首先要明确诗句描写了怎样的内容，然后从修辞手法、内容主旨、哲理等方面对诗句进行赏析。从修辞角度赏析，要答出该句使用的修辞手法及手法的作用；从内容主旨方面赏析，需要充分理解诗歌的内容，写出该诗句表达出诗人怎样的胸襟；从哲理角度赏析，则需要答出该诗句蕴含的哲理。

（3）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。

3．（2023八下·温州期末）水·文化领悟

中华文化有以水喻人的传统。从下列人物中任选一个，借助示意图，参考示例，分析人物。

【示例】孙少平像大江一样奔涌向前，积极进取。他不甘平凡，外出黄原揽工，坚持自学，努力追求理想；遭遇师傅离世、田晓霞牺牲等打击，他勇敢面对。他以奔涌之姿，谱写平凡而有力的人生篇章。

A.保尔·柯察金(《钢铁是怎样炼成的》)B.田晓霞(《平凡的世界》)C.贝多芬(《名人传》)

【答案】示例一：贝多芬像大海一样深邃广博。他的一生充满了艰辛和磨难，童年被父亲强迫练琴，后又经历失聪的打击，但他努力地投身于音乐之中，在苦难中探索生命的真谛，创作出《命运交响曲》等不朽作品，展现他深邃的思想和广博的胸怀。示例二：保尔像潭水一样纯洁深邃。他一生坚定地为共产主义而不懈努力，即使经历中弹、肺炎等生死考验，仍坚守革命信仰，毫无动摇。当自己身体残疾、双目失明，他依旧坚守初心，创作了小说《暴风雨所诞生的》，实现自己的人生价值。示例三：田晓霞像瀑布一样奔腾进取。她是一个积极进取的女性，她的眼界和学识深深地影响了孙少平。作为一名记者，她总是冲在前面，虽然在抗洪前线采访时为救落水的小孩不幸牺牲，但她的生命如瀑布一般欢腾壮丽。

【知识点】作品的人物形象；《钢铁是怎样炼成的》

【解析】【分析】本题考查名著人物。从所给人物中任选一个，借助示意图，参考示例，分析人物即可。例如选择C贝多芬经济困窘，亲朋好友一个个死亡离散，耳朵也已全聋，和人们的交流只能在纸上进行，面对生活苦难，贝多芬不屈服，创作出一首首经典作品，这是他性格中“刚”的一面。贝多芬的第二次恋爱对他的举动和生活方式也发生了影响，他兴致很好，心灵活跃，处世接物彬彬有礼，对可厌的人也肯忍耐，穿着很讲究，猛狮在恋爱中藏起了爪，这是他性格中“柔"的一面。

故答案为：示例一：贝多芬像大海一样深邃广博。他的一生充满了艰辛和磨难，童年被父亲强迫练琴，后又经历失聪的打击，但他努力地投身于音乐之中，在苦难中探索生命的真谛，创作出《命运交响曲》等不朽作品，展现他深邃的思想和广博的胸怀。

示例二：保尔像潭水一样纯洁深邃。他一生坚定地为共产主义而不懈努力，即使经历中弹、肺炎等生死考验，仍坚守革命信仰，毫无动摇。当自己身体残疾、双目失明，他依旧坚守初心，创作了小说《暴风雨所诞生的》，实现自己的人生价值。

示例三：田晓霞像瀑布一样奔腾进取。她是一个积极进取的女性，她的眼界和学识深深地影响了孙少平。作为一名记者，她总是冲在前面，虽然在抗洪前线采访时为救落水的小孩不幸牺牲，但她的生命如瀑布一般欢腾壮丽。

【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。

二、班级在科技节围绕“极光”现象组织宣讲活动，请你参与。(17分)

（2023八下·温州期末）阅读

◎回顾热点

5月10日晚至11日凌晨，新疆阿勒泰、内蒙古锡林浩特、黑龙江漠河都出现了绚丽的极光。

◎提出疑惑今年我国北方地区为什么能见到极光？

◎搜集资料

【资料一】

太阳风是从恒星上层大气射出的超声速等离子体(带电粒子)流。太阳风是一种连续存在，

来自太阳并以200-800km/s的速度运动的等离子体流，它们流动时所产生的效应与空气流动十分相似，所以称它为太阳风。

太阳风有两种：一种持续不断地辐射出来，速度较小，粒子含量也较少，被称为“持续太阳风"；另一种是在太阳活动时辐射出来，速度较大，粒子含量也较多，这种太阳风被称为“扰动太阳风”。扰动太阳风对地球的影响很大，当它抵达地球时，往往引起很大的磁暴与强烈的极光。

(选自“中国气象局"网站)

【资料二】

一次太阳活动能将数以亿吨计的高能粒子以每秒数百千米的高速抛离太阳表面。这些物质中不光有着巨大质量与速度汇聚成的动能，还携带着太阳强大的磁场能。一旦命中地球，就会引发地球磁场方向与大小的变化，即地磁暴。

极光是地磁暴的“副产品”。当太阳活动产生的高能粒子与地球相遇后，其中一部分会随着地球磁场进入两极，并与距离地面100-400千米高的大气层发生撞击，撞击的过程伴随着能量交换。这些能量在被大气原子与分子的核外电子吸收之后，超出的能量又快速得到释放，释放的结果就是发光。

(选自“央视新闻")

【资料三】

极光是太阳风与地球磁场作用产生的结果，所以它在地球上出现的区域也与地磁息息相关，极光主要分布在以南北磁极为中心的椭圆形区域，这个区域被称为“极光卵”。“极光卵"的大小、位置与磁暴强弱有直接关系，磁暴越强，“极光卵”的半径越大，位置也越偏向低磁纬度地方，同时环形区域的宽度可能会增加，这也意味着处于磁纬度较低的我国北方地区看到极光的机会更大。

(选自李斌《邂逅极光女神“欧若拉"》，有删改)

4．研读资料

下列对于“极光”现象的认识正确的一项是()。

A．今年太阳正处于第25个活动周期，这意味着将发生“持续太阳风"。

B．持续太阳风喷射高能粒子，一旦命中地球，就会引发强烈的地磁暴。

C．太阳高能粒子随地球磁场进入两极，被高层大气吸收，出现极光。

D．“极光卵”的半径越大，意味着低磁纬度地区看到极光的机会越大。

5．准备宣讲

班级准备借助漫画解说“极光的产生"。如何安排下列三幅漫画的顺序？结合【资料二】，简述理由。

6．有同学认为下面这则资料比【资料二】更适合用来解说“极光的产生”。你赞同吗？从说明语言和说明方法的角度，简述理由。

地球也有两个极，刚好也构成了一块大磁铁，磁力线从一个极到另一个极连着，也构成了磁场，就好像给地球穿上了一层滑溜溜的盔甲。太阳风吹过来的时候，一碰到磁场，就滑出去了，有些转向了北极，有些转向了南极。

不过，到了两极的位置，磁场就往下陷了，就有点儿像是苹果，苹果的两头就会往里塌。到两极位置的时候这些太阳风裹挟的粒子就开始往大气层里降，就有可能跟大气层里其他的一些粒子碰撞，粒子跟粒子一碰就会释放出能量来，然后沿着极光带形成了绚烂的极光。

(徐来《你住的城市能看见极光吗？》)

7．请你结合相关资料，借助小贴士，撰写宣讲稿，解答同学们的疑惑。

今年我国北方地区为什么能见到极光？

[小贴士]①正确书写汉字，准确使用标点，规范运用语言；②运用恰当的说明语言、说明方法、说明顺序；③120字左右。

【答案】4．D

5．示例一：丙、甲、乙。图片按时间顺序排列，清晰完整地呈现极光发生的过程：太阳活动向地球抛射大量高能粒子，粒子命中地球并随地磁场进入两极，和高层大气撞击、交换能量进而产生极光。这样安排符合认知规律。示例二：乙、丙、甲。图乙先呈现极光现象，接着图丙、甲解释极光产生的过程：太阳活动抛射大量高能粒子，粒子命中地球后随磁场进入两极，与大气相互作用，产生极光。图片这样排列是按照从现象到本质的顺序，符合认知规律。

6．示例一：我赞成用这则资料。这则资料将磁场在两极下陷比作苹果的形状，通过打比方化抽象为具象，促进对“地磁场"科学概念的理解。“滑溜溜”“滑"塌”等口语化词语形象地描述了太阳风和地磁场的运动状态，使听众易于理解。示例二：我不赞同，我认为资料二更适合。资料二运用列数字，具体准确地说明了太阳风的速度、极光产生的高度。又用“磁场能"高等粒子”等科学术语，科学严谨地阐释极光产生的原因，有助于同学更好的理解。

7．今年正赶上太阳活动第25个周期的上升期，太阳活动越来越活跃，喷射的粒子犹如呼啸的风冲向地球，往往引发强烈的磁暴与极光。地磁暴越强，“极光卵"的半径越大，位置也越偏向低磁纬度的地方，因此处于磁纬度较低的我国北方地区看到极光的机会更大。

【知识点】说明文语言分析；分析说明方法及其作用；定位筛选、分析整合文中信息；启示感悟、反思建议等开放类；非连续性实用类文本

【解析】【点评】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。

（2）本题考查说明文的顺序。说明的顺序有三种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。分析说明的顺序可以从内容、找重点词句的角度入手。

（3）本题考查学生对说明文语言的理解。说明文语言的准确体现在修饰，限制性词语的选用上。主要是表示时间，空间，数量，范围，程度，特征，性质等方面的修饰限制性副词和数量词等词语。作答时，先要陈述语言使用的准确性，再否定其去掉或换用的不准确性。最后表述：这体现了说明文语言的准确性。

（4）本题是开放性试题。观点明确即可。注意联系生活实际阐述理由。言之成理，言之成文即可。

4．A.有误，“这意味着将发生“持续太阳风”"表述有误，材料表述是“今年太阳正处于第25个活动周期，太阳活动会逐渐增强。强太阳活动会影响地球的空间环境，对人类的正常生活造成危害”。

B.有误，“一旦命中地球"表述有误，材料表述是“持续太阳风会引发持续的极光”。

C.有误，“出现极光"表述有误，材料表述是“太阳高能粒子随地球磁场进入两极，被高层大气吸收，产生光芒，这就是极光”。

D.正确。

故答案为：D

5．为了安排漫画解说的顺序，我们应该遵循极光产生的自然过程。结合【资料二】的内容，我们可以这样安排三幅漫画的顺序：首先，第一幅漫画应展示“太阳活动产生高能粒子"。这是因为极光的产生始于太阳活动，太阳会释放出大量的高能粒子。先排“丙”。接着，第二幅漫画应描绘“高能粒子与地球相遇"。这些高能粒子在传播过程中，会与地球相遇，并受到地球磁场的影响。再排“甲”。最后，第三幅漫画应呈现“高能粒子进入大气层并发光"。当高能粒子随着地球磁场进入两极地区的大气层时，它们会与大气层中的原子和分子发生撞击，释放出能量并产生光芒，从而形成我们所看到的极光。最后是“乙”。

故答案为：示例一：丙、甲、乙。图片按时间顺序排列，清晰完整地呈现极光发生的过程：太阳活动向地球抛射大量高能粒子，粒子命中地球并随地磁场进入两极，和高层大气撞击、交换能量进而产生极光。这样安排符合认知规律。

示例二：乙、丙、甲。图乙先呈现极光现象，接着图丙、甲解释极光产生的过程：太阳活动抛射大量高能粒子，粒子命中地球后随磁场进入两极，与大气相互作用，产生极光。图片这样排列是按照从现象到本质的顺序，符合认知规律。

6．题干要求对两则不同说明材料在解说“极光的产生"这一科学现象时的适用性进行评判。评判的依据主要基于两个方面：一是说明语言的准确性和严谨性；二是说明方法的多样性和具体性。题干资料（题目中给出的资料）使用了较多的比喻和形象化描述，如“地球也有两个极，刚好也构成了一块大磁铁…就好像给地球穿上了一层滑溜溜的盔甲”等，这样的描述虽然生动有趣，但在科学说明中，可能会牺牲一定的准确性和严谨性。相比之下，【资料二】则使用了更为准确和严谨的语言来描述极光产生的过程，如“太阳活动产生的高能粒子….引发地球磁场方向与大小的变化，即地磁暴"等，这样的描述更能够准确传达科学信息。题干资料主要采用了打比方的说明方法，虽然有助于读者理解，但在具体性和详细性上可能有所欠缺。而【资料二】则不仅使用了打比方的说明方法，还结合了举例子（如“太阳活动产生的高能粒子”）、列数字（如“每秒数百千米的高速"）等多种说明方法，更加具体和详细地解释了极光产生的原理和过程。据此分析概括即可。

故答案为：示例一：我赞成用这则资料。这则资料将磁场在两极下陷比作苹果的形状，通过打比方化抽象为具象，促进对“地磁场”科学概念的理解。“滑溜溜"滑”“塌"等口语化词语形象地描述了太阳风和地磁场的运动状态，使听众易于理解。

示例二：我不赞同，我认为资料二更适合。资料二运用列数字，具体准确地说明了太阳风的速度、极光产生的高度。又用“磁场能”“高等粒子"等科学术语，科学严谨地阐释极光产生的原因，有助于同学更好的理解。

7．撰写关于“今年我国北方地区为什么能见到极光”的宣讲稿，需要我们从搜集到的资料中提炼关键信息，并运用恰当的说明语言、方法和顺序来解答同学们的疑惑。首先，要明确极光产生的原因，即太阳风（尤其是扰动太阳风）与地球磁场相互作用，使得高能粒子进入地球大气层并发光。这是极光产生的基本原理。其次，要分析今年我国北方地区能见到极光的原因。根据【资料三】，“极光卵"的大小、位置与磁暴强弱有直接关系。磁暴越强，“极光卵”的半径越大，位置也越偏向低磁纬度地方。这意味着在强烈的磁暴条件下，处于磁纬度较低的我国北方地区也有可能看到极光。最后，在撰写宣讲稿时，要注意语言的准确性和简洁性，避免使用过于复杂或专业的术语，以免同学们难以理

解。同时，可以适当运用列数字等说明方法来增强说明的准确性和可信度。

故答案为：今年正赶上太阳活动第25个周期的上升期，太阳活动越来越活跃，喷射的粒子犹如呼啸的风冲向地球，往往引发强烈的磁暴与极光。地磁暴越强，“极光卵"的半径越大，位置也越偏向低磁纬度的地方，因此处于磁纬度较低的我国北方地区看到极光的机会更大。

三、班级共读李春的游记，请你参与。(16分)

（2023八下·温州期末）阅读

稻城记

李春

我是2009年国庆去的稻城，和同事龚垠辉。

对普通游客来说，从迪庆进稻城只有这辆中巴车。

这辆中巴车像是一辆用废旧零件临时组装起来的车辆，唯一让人放心的是它的藏族驾驶员，卷毛、黝黑、瘦小，因黑而显得健康，因瘦而显得干练。六点钟，车子准时出发，没多久便出了城。道路越来越窄，整个高原像是只有这条路和这辆车，孤独、寂静。[A]司机注视前方，目光坚定，双手在方向盘上练而快速地统来统去，像在批拉而，仿佛双手的肌肉记忆已经代替了大脑反应，开车已经不需要脑袋。适双手已经燃感了每一道变或每一个坑。逝路坑坑洼洼，车子在路上跳来跳去，灯光完全失控，忽上忽下跳个不停，像是乱打的手电筒。车内一片漆黑，坐在车内也像坐在车外，像从一个梦境到另一个梦境。

我坐在引擎盖旁边，发动机散发出的热量让人昏昏欲睡。再醒来的时候，恍若置身一个

神话世界。这是早上的高原，干净得让人流泪，仿佛除了风从来没有人来过，一片创世之初的大地，从未被人类使用过的大地，我第一次坚信这才是大地最初的样子，这才应该是大地的起点或者终点。又走了一段，车外的景象忽然完全变了，光秃秃的树干兀立于山间，整齐划一，仿佛经历过一次战役，或者是山火、雷击，原始、苍凉，使人不敢贸然迈进，像是停在了几千年前。

刚进稻城县城，正是中秋时节，已有阵阵寒意。金秋的夕阳把叶子染得比其本身更黄，

河流干净清澈，像是刚刚诞生的样子。这是一个纯粹的自然界，没有一点社会属性。这时，眼睛终于恢复了初始的功能，变成了比相机更值得信任的东西。

在县城唯一的一条主街上，站满了狗，它们不避让人也不避让车，想怎么走就怎么走，

反倒是人和车都要避让着它们。一些狗伏在斑马线上，根本不理会这些画在地上的规则，仿佛它们才是这里的规则制定者，这是它们的地盘，斑马线只是后来者无效的涂鸦。这些狗完全不像上海的狗、北京的狗、成都的狗、昆明的狗，那些狗早已变成了文明的附和者、人类的谄媚者。[B]这里的狗不一样，它们不是人的附庸和玩物，它们像狼，像一颗颗随时会出膛的炮弹，硕、凶狠，充满杀气，不停地着图子，高举着尾巴，审视每一个外来者。

我们中午直达亚丁，目的地是神山仙乃日。我们徒步而上，登上山顶冲古寺的时候，已

是下午三四点钟，神山仙乃日就在眼前。蓝天底下，雪山白得让人心碎，骄阳和白雪如此神奇地共处一地，让人怀疑时空错位。神山峰尖的白雪融化成源源不断的白云，仿佛正在发功，把一缕缕白云向各个方向输送。我感觉在山的内部，一定有用不完的白云，我们沿途所见的白云，一定都是从这里出发的。

晚上八九点左右，月亮已经挂在雪山上空，天哪，霎时间，雪山仿佛全部换装，一个通

体透明的银色世界忽然出现在了眼前。白天草木的绿色和山峦的青色全部褪去，眼下它们变成了雪山的暗部，我准备的所有形容词悉数失效，只知道这是一个可以消灭黑暗的世界。尽管牛粪气味扑鼻，但屋外干净圣洁，宛若一个水晶般的世界，高洁、柔软、清澈而微凉。白天的雪山是父性的，夜晚的雪山是母性的，白天的雪山是在你身边，你在它之外，而现在的雪山，是你在它之中，仿佛哪里都不可以动，一动你就会把它弄脏了，走在里面也必须轻手轻脚，不能影响它。它的静，是一种自我洁净。

没多久，我开始有了高原反应，头痛欲裂，龚老吓坏了，急忙带我下山。半路截到两匹

下山的马，在皎洁的月光下，我们一路骑到山下，放弃了这个银色天堂。说来奇怪，一到山下，高原反应自然消失了，刚刚发生的一切，忧若梦境。

我们返回的时候是10月3日，树叶明显地加速飘落，像是计算好了时间。

据说，现在的亚丁已经变成了另外一个样子了，设施齐全，服务到位，舒适、便捷、现

代，迎合了世俗的需求。听说山顶还修起了栈道，轮椅都可以轻松到达雪山跟前，像是逛一个公园。在雪山面前，人人可以举起相机手机对着它一阵猛拍，雪山，因此不再威严，像被示众。

(选自《散文》，有删改)

8．梳理发现

根据文章内容，完成梳理。

【发现】稻城印象：纯粹、梦境

9．欣赏品味

作者的稻城之行有奇遇，在文中[A][B]两处画线句中任选一句进行品析，感受作者的新奇体验。

10．稻城亚丁的“神山仙乃日”令人惊叹，你会选用哪一组关键词来领略作者笔下的奇景？结合具体内容，简述理由。

A.动与静B.父性与母性C._______________________________________________________________(自拟)

11．感悟思考

“梳理发现"中的“纯粹、梦境”两个词语能否帮你深入理解结尾段的深意？结合文章，加

以阐述。

【答案】8．干净的高原（或兀立着的光秃秃的树干等）；不避让人和车的狗；恍若梦境、水晶般的世界等

9．示例一：[A]句运用比喻，把司机开车时夸张的动作比喻成“拉扯面”，突显司机驾驶技术娴熟、镇定自若，体现“我”的惊奇、敬佩。示例二：[B]句中“出膛的炮弹"形象地写出了狗有如狼一般的野性、凶狠、杀气，体现“我”对稻城这片土地让狗具有野性美的惊叹。

10．示例一：动与静。白天，雪山上的雪融化成源源不断的白云，向各个方向输送，似有生命涌动的神奇，这是“动之美"；夜晚，月光下的雪山全部换装，草木和山峦变成雪山的暗部，宛若一个水晶般的世界，干净圣洁，这是“静之美”。动与静，体现了神山仙乃日昼夜变化之美对作者心灵的触动，对灵魂的净化。示例二：父性与母性。白天的雪山是父性的，雪山上的白雪融化成源源不断的白云，仿佛正在发功，充满力量感；夜晚的雪山是母性的，白天的颜色褪去，雪山全部换装，在月光的照耀下化为通体透明的银色世界，变得圣洁而柔软。父性与母性，体现了神山仙乃日昼夜变化之美对作者心灵的触动，对灵魂的净化。

11．能。稻城的狗、司机让“我"感受到生命的张力和野性，稻城的草木、雪山让“我”体验到自然万物的纯净、神圣；稻城的纯粹让作者觉得如同梦境一般美好，也让作者反思城市文明下的野性丢失，观照自我生命的初始功能。作者在结尾处写了人们如今对雪山失去了敬畏之心，原来纯粹、梦境一般的稻城带给人的生命体验也不复存在，表达了作者无奈惋惜之情，以及对原始之美、纯粹之美、野性之美的留恋和追寻。

【知识点】抒情性（写景）散文；感受、分析环境描写；文章结尾及其作用；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思

【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。

（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。

（3）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。

（4）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。

8．本题考查文章内容梳理。结合“这是早上的高原，干净得让人流泪，仿佛除了风从来没有人来过”，①概括为：干净的高原（或兀立着的光秃秃的树干等)。结合“在县城唯一的一条主街上，站满了狗，它们不避让人也不避让车，想怎么走就怎么走”，②概括为：不避让人和车的狗。结合“尽管牛粪气味扑鼻，但屋外干净圣洁，宛若一个水晶般的世界，高洁、柔软、清澈而微凉"说来奇怪，一到山下，高原反应自然消失了，刚刚发生的一切，恍若梦境”，③概括为：恍若梦境、水晶般的世界等。

故答案为：干净的高原（或兀立着的光秃秃的树干等）；不避让人和车的狗；恍若梦境、水晶般的世界等

9．本题考查句子赏析。在文中[A][B]两处画线句中任选一句进行品析。对于选项A，通过比喻的修辞手法，将司机在方向盘上的动作比作“拉扯面”，生动形象地展现出司机动作的熟练和快速，这种独特的描写方式让读者能够直观地感受到司机驾驶技术的高超，从而引起“我”的惊奇和敬佩之情。对于选项B，运用了比喻的手法，把狗比作“出膛的炮弹”，突出了狗的凶猛和充满攻击性的特点，表现了稻城的狗与常见的作为附庸和玩物的狗的不同，展现出其独特的野性之美，使“我”感到惊叹。

故答案为：示例一：[A]句运用比喻，把司机开车时夸张的动作比喻成“拉扯面”，突显司机驾驶技术娴熟、镇定自若，体现“我”的惊奇、敬佩。

示例二：[B]句中“出膛的炮弹"形象地写出了狗有如狼一般的野性、凶狠、杀气，体现“我”对稻城这片土地让狗具有野性美的惊叹。

10．本题考查文章内容分析。此题答案不唯一。选择“动与静"这组关键词时，重点在于分析文本中对神山仙乃日白天和夜晚不同状态的描写。白天雪的融化、白云的流动展现了动态之美；夜晚雪山在月光下的宁静圣洁呈现出静态之美。通过动静对比，突出神山的神奇和美丽，以及这种变化对作者内心的深刻影响。选择“父性与母性”这组关键词时，是从不同的性别特质角度来解读神山的昼夜变化。白天的雪山力量感十足，如同具有父性的威严和力量；夜晚的雪山圣洁柔软，恰似母性的温柔与慈爱。这种独特的解读方式更能体现出神山的多面魅力以及给作者带来的灵魂上的触动和净化。

故答案为：示例一：动与静。白天，雪山上的雪融化成源源不断的白云，向各个方向输送，似有生命涌动的神奇，这是“动之美"；夜晚，月光下的雪山全部换装，草木和山峦变成雪山的暗部，宛若一个水晶般的世界，干净圣洁，这是“静之美”。动与静，体现了神山仙乃日昼夜变化之美对作者心灵的触动，对灵魂的净化。

示例二：父性与母性。白天的雪山是父性的，雪山上的白雪融化成源源不断的白云，仿佛正在发功，充满力量感；夜晚的雪山是母性的，白天的颜色褪去，雪山全部换装，在月光的照耀下化为通体透明的银色世界，变得圣洁而柔软。父性与母性，体现了神山仙乃日昼夜变化之美对作者心灵的触动，对灵魂的净化。

11．本题考查结尾分析。首先回答：能，然后分析原因。结合“司机注视前方，目光坚定，双手在方向盘上熟练而快速地绕来绕去，像在扯拉面，仿佛双手的肌肉记忆已经代替了大脑反应，开车已经不需要脑袋。这双手已经熟悉了每一道弯或每一个坑"在县城唯一的一条主街上，站满了狗，它们不避让人也不避让车，想怎么走就怎么走，反倒是人和车都要避让着它们”分析，稻城的狗、司机让“我"感受到生命的张力和野性。结合“刚进稻城县城，正是中秋时节，已有阵阵寒意。金秋的夕阳把叶子染得比其本身更黄，河流干净清澈，像是刚刚诞生的样子。这是一个纯粹的自然界，没有一点社会属性”“蓝天底下，雪山白得让人心碎，骄阳和白雪如此神奇地共处一地，让人怀疑时空错位。神山峰尖的白雪融化成源源不断的白云，仿佛正在发功，把一缕缕白云向各个方向输送"分析，稻城的草木、雪山让“我”体验到自然万物的纯净、神圣；结合“宛若一个水晶般的世界，高洁、柔软、清澈而微凉"说来奇怪，一到山下，高原反应自然消失了，刚刚发生的一切，恍若梦境”分析，稻城的纯粹让作者觉得如同梦境一般美好，也让作者反思城市文明下的野性丢失，观照自我生命的初始功能。结合“在雪山面前，人人可以举起相机手机对着它一阵猛拍，雪山，因此不再威严，像被示众"分析，作者在结尾处写了人们如今对雪山失去了敬畏之心，原来纯粹、梦境一般的稻城带给人的生命体验也不复存在，表达了作者无奈惋惜之情，以及对原始之美、纯粹之美、野性之美的留恋和追寻。

故答案为：能。稻城的狗、司机让“我”感受到生命的张力和野性，稻城的草木、雪山让“我"体验到自然万物的纯净、神圣；稻城的纯粹让作者觉得如同梦境一般美好，也让作者反思城市文明下的野性丢失，观照自我生命的初始功能。作者在结尾处写了人们如今对雪山失去了敬畏之心，原来纯粹、梦境一般的稻城带给人的生命体验也不复存在，表达了作者无奈惋惜之情，以及对原始之美、纯粹之美、野性之美的留恋和追寻。

四、研读文章，探究《庄子》对韩愈创作的影响。(15分)

（2023八下·温州期末）阅读

应科目时与人书(节选)

[唐]韩愈

天池之滨，大江之濆①，曰有怪物焉!盖非常鳞凡介之品汇匹俦②也。其得水，变化风雨上下于天不难也；其不及水，盖寻常尺寸之间耳!无高山大陵旷途绝险为之关隔也。然其穷涸不能自致乎水，为獱獭③之笑者，盖十八九④矣。

如有力者，哀其穷而运转之，盖一举手一投足之劳也。然是物也，负其异于众也，且曰：

“烂死于泥沙，吾宁乐之，若俯首帖耳摇尾而乞怜者，非我之志也，”是以有力者遇之，熟视之若无睹也。其死其生，固不可知也。

今又有有力者当其前矣，聊试仰首一鸣号焉，庸讵⑤知有力者不哀其穷，而忘一举手一投足之劳而转之清波乎!

(选自《韩昌黎文集》)

【注释】①濆：水边。②品汇：种类。匹俦：匹配的伴侣。③獱獭：水獭。④十八九：十

有八九。⑤庸讵：哪里。

12．为加点字选择正确的义项()

负其异于众也

A．背，用背驮东西B．失败，与“胜"相对

C．依仗，凭借D．违背，背弃

13．下列成语都出自这篇文章，从中任选一个成语，根据文章内容解释它的意思。

A.举手投足B.俯首帖耳C.熟视无睹

14．关联比较，撰写阅读笔记。

选文的“《庄子》含量”有多少？

◎词语借用选文中的词语“天池"源自《北冥有鱼》：南冥者，天池也。◎形象化用①“怪物”形象与《北宾有鱼》中的“鹏"形象有：的形象特点有何相似之处？相似之处。②“怪物”形象与庄子笔下的“曳尾之龟"有相近之处。【链接材料】曳尾之龟庄子在濮水钓鱼，楚王派两位大臣去请他做官。庄子：结合选文中的画线句和链接材拿着鱼竿，头也不回地说：“我听说楚国有一只神龟，死：料，解答疑惑。(4分)时已经三千岁了，国王用锦缎包好放在竹中，珍藏在宗庙里。这只龟，宁其死为留骨而贵乎，宁其生而曳尾于涂：中乎？”两个大臣说：“情愿活着在烂泥里摇尾巴。"庄：子说：“请回吧!我要在烂泥里摇尾巴。'◎手法沿用韩愈借鉴了庄子刻画“鹏”形象的手法来塑造“怪：来塑造怪物形象呢？【小结】韩愈笔下的“怪物"师于庄子而不拘泥于庄子。讨论区：

疑问一：“怪物”与“鲲鹏"结合具体内容，简要回答。

疑问二：“怪物”与“曳尾之龟"：所寄寓的人生追求是否相同？

疑问三：韩愈借鉴了什么手法：结合相关内容，简要概述。

15．本文选自韩愈写给韦舍人的书信。根据以上探究过程，关联结尾段，推测韩愈塑造“怪物”形象的真实意图是()

A．劝勉韦舍人要振作奋起B．希望韦舍人推荐自己

C．传达举荐韦令人的美意D．恳请韦舍人原谅自己

【答案】12．C

13．示例一：A.一举手一抬脚，指有力者轻而易举的行为举动。示例二：B.低着头，耷拉着耳朵，形容摇尾乞怜者驯服顺从的样子。示例三：C.看惯了却像没看见一样，形容有力者的漫不经心。

14．疑问一：“怪物"和“鲲鹏”都是善于变化的神奇动物：寻常尺寸的“怪物"得到水之后，就能上天入地；“鲲鹏”可以由鱼化鸟，展翅翱翔。其次，都是“有所凭借"的动物：“怪物”必须需要借用水才可以施展神力，“鲲鹏"需要凭借六月的大风才能离开。疑问二：不同。“怪物”不愿俯首帖耳、摇尾乞怜去寻求帮助，韩愈借此表达的是高洁、自尊的人格追求；“曳尾之龟"不愿束缚在宗庙之中，宁愿自在地活在烂泥里，表达的是淡泊名利、追求自由的人生态度。疑问三：庄子运用雄奇瑰丽的想象和夸张的手法来塑造鲲鹏，韩愈借鉴这些手法塑造了怪物形象，它遇水则能变化风雨，上天入地；无水则是寻常尺寸，平常无奇。想象奇特，手法夸张。

15．B

【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析概括文言作者个人的观点态度；概括文言文给人的启示和道理；根据文言文中某一内容谈观点；常用文言实词

【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

（2）本题考查词语的辨析与运用。了解各个词语的意思，根据句子的语境做出判断。近义词(成语)的辨析常见的技巧有：坚持“存同析异”的原则，分析相异的语素；根据语境正确的使用词语；从感彩方面辨析等几种方法。做题时灵活使用。

（3）（4）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。

【参考译文】

在天池的岸边，大江的水边，据说有一种怪物！它可不是一般的鱼鳖之类所能相比的。它得到水，变化风雨，在天空中上下翻飞不难；它得不到水，大概也就只有几尺或几寸的活动范围罢了！这里没有高山大陵、长途险路来作为阻隔。然而它在干涸的时候却不能自己去到水边，被水獭嘲笑的情况，大概十有八九了。

如果有有力量的人，怜悯它的困窘而帮助它，大概也就是一举手一投足的辛劳罢了。然而这个怪物，仗着自己与众不同，并且说：“烂死在泥沙里，我宁愿这样，像那种俯首帖耳、摇尾乞怜的样子，不是我的志向。"因此有力量的人遇到它，看惯了就像没看见一样。它是死是活，本来就不可知晓。

如今又有有力量的人出现在它面前了，姑且试着仰头鸣叫一声，哪里知道有力量的人不会怜悯它的困窘，而忘记那举手投足的辛劳来把它转到清波里呢！

12．本题考查词语解释。“负其异于众也”中“负"的意思是“依仗，凭借”。

故答案为：C

13．本题考查成语的解释。A.举手投足解释：文中指有力量的人帮助怪物到达水中只是一抬手一投足那样的轻而易举的劳动。

B.俯首帖耳解释：文中指怪物表示自己不愿意低下头、顺从驯服、摇尾乞怜。

C.熟视无睹解释：文中指有力量的人遇到怪物，明明看到了却像没有看见一样，对其不理不睬。

故答案为：示例一：A.一举手一抬脚，指有力者轻而易举的行为举动。

示例二：B.低着头，耷拉着耳朵，形容摇尾乞怜者驯服顺从的样子。

示例三：C.看惯了却像没看见一样，形容有力者的漫不经心。

14．本题考查内容的理解。①“怪物"与“鲲鹏”在形象特点上有相似之处。“怪物"得水时，能变化风雨上下于天，而不及水时则只能在寻常尺寸之间；鲲鹏“海运则将徙于南冥”，凭借海运和大风能够翱翔九天，没有合适条件时则无法展现其巨大威力。两者都具有强大的能力和潜力，但这种能力的发挥需要特定的条件和机遇。当条件具备时，它们能够展现出非凡的力量和气势；当条件不具备时，它们的能力就会受到限制。同时，它们都与众不同，有超越常规的特质。怪物“负其异于众”，鲲鹏更是身形巨大、志向高远，不同于一般的生物。②“怪物”与“曳尾之龟"所寄寓的人生追求有相似之处。选文中的“怪物”得水时能变化风雨、上下于天，然而穷涸时不能自致于水，虽有有力者能轻而易举地帮助它，但它却“负其异于众”，不愿俯首帖耳摇尾乞怜，宁愿烂死于泥沙，表现出一种高傲、不愿屈服、追求独立自由的态度。而链接材料《曳尾涂中》里，庄子以神龟作比，宁愿拖着尾巴在泥中活着，也不愿死了留下骨头被供奉在庙堂之上，表达了他在自由和富贵荣华之间，选择自由，追求曳尾于涂中的贫困却自由的生活。两者都体现了对自由、独立的追求，不願为了世俗的利益或他人的看法而放弃自己的尊严和原则。它们都象征着一种不随波逐流、坚守自我的精神追求。③韩愈主要运用了对比的手法来塑造怪物形象。文中将怪物得到水时能“变化风雨上下于天”的强大能力，与它不及水时只能在“寻常尺寸之间"的窘况进行对比，突出了怪物在不同环境下的巨大差异。同时，怪物有着异于常物的特质，宁愿“烂死于泥沙”也不愿“俯首帖耳摇尾而乞怜”，但当有力者有可能帮助它时，它只是“聊试仰首一鸣号焉”，并不强求，这里通过怪物的态度与行为和其他一些可能会乞怜的形象形成对比，展现了怪物的高傲和自尊。此外，有力者对怪物的态度也构成了对比。有力者本可以轻而易举地帮助怪物摆脱困境，但却因为怪物的高傲而“熟视之若无睹”，表现出有力者的冷漠。通过这些对比，怪物的形象更加鲜明立体，其既具有强大的能力和独特的特质，又面临着无法自致于水的困境，且保持着自己的高傲和自尊。

故答案为：疑问一：“怪物”和“鲲鹏"都是善于变化的神奇动物：寻常尺寸的“怪物”得到水之后，就能上天入地；“鲲鹏"可以由鱼化鸟，展翅翱翔。其次，都是“有所凭借”的动物：“怪物"必须需要借用水才可以施展神力，“鲲鹏”需要凭借六月的大风才能离开。疑问二：不同。“怪物"不愿俯首帖耳、摇尾乞怜去寻求帮助，韩愈借此表达的是高洁、自尊的人格追求；“曳尾之龟”不愿束缚在宗庙之中，宁愿自在地活在烂泥里，表达的是淡泊名利、追求自由的人生态度。疑问三：庄子运用雄奇瑰丽的想象和夸张的手法来塑造鲲鹏，韩愈借鉴这些手法塑造了怪物形象，它遇水则能变化风雨，上天入地；无水则是寻常尺寸，平常无奇。想象奇特，手法夸张。

15．A.“劝勉韦舍人要振作奋起"与文意不符，文中重点在于表达自己渴望被举荐。

B.文章中“怪物”有非凡的能力，得水时能变化风雨、上下于天，不得水时则困于寻常尺寸之间，甚至被缤獭嘲笑。但它宁愿烂死于泥沙也不愿俯首帖耳摇尾乞怜。结尾段说如今又有有力者在前，希望能仰首一鸣号，期望有力者能哀其穷而助之。联系韩愈当时的处境，他希望借“怪物"的形象来暗示自己有才华却不得志，希望韦舍人能赏识并举荐自己，B选项最为贴切。

C.“传达举荐韦舍人的美意”不正确，文中是希望韦舍人举荐自己，而非自己举荐韦舍人。

D.“恳请韦舍人原谅自己"在文中没有体现。

故选：B

五、班级举行写作交流活动，请你参与。(30分)

16．（2023八下·温州期末）根据要求作文。

这幅漫画引发了你怎样的联想与思考？选择以下一个任务进行写作。

【任务一】写一篇叙事类的文章，表达感悟，你可以展开想象，虚构故事，也可以取材现实，记录生活；

【任务二】就你读过的某部名著，联系阅读积累及生活经验，写一篇读后感，表达自己的独特感受；

【任务三】写一篇演讲稿，参加学校主题演讲比赛，向同学发表你的观点和看法。

要求：标题自拟；不少于600字；不得套作、抄袭；不得出现透露考生信息的人名、地名、校名等。

【答案】例文：

人生的旷野与轨道

亲爱的同学们：

大家好！

今天，我站在这里，想和大家探讨一个深刻而又现实的问题：人生是旷野，还是轨道？

在我们的成长过程中，常常会面临这样的抉择。有人说，人生是一条既定的轨道，我们沿着既定的路线前行，按部就班地完成每一个阶段的任务。就像那飞驰的列车，沿着铁轨，驶向预定的终点。从上学、工作到结婚生子，一切似乎都被安排得妥妥当当。

然而，我更愿意相信人生是一片广袤的旷野。在这片旷野中，我们可以自由地奔跑、探索、尝试。没有固定的路线，没有预设的终点。我们可以随心所欲地追逐自己的梦想，去探索未知的领域，去尝试新的事物。

就拿《简·爱》这部名著来说，简·爱就是在自己的人生旷野中勇敢前行的典范。她出身贫寒，生活艰苦，但她从未放弃对自由和平等的追求。她没有遵循社会为女性设定的轨道，而是凭借自己的努力和勇气，在人生的旷野中开辟出了属于自己的道路。她的经历告诉我们，人生没有固定的模式，只要我们有勇气和决心，就能在旷野中走出自己的精彩。

再看看我们周围的生活，那些创业者们，他们放弃了稳定的工作轨道，投身于充满挑战和不确定性的创业旷野。他们或许会遭遇挫折，或许会面临失败，但正是这种在旷野中闯荡的精神，让他们有可能创造出属于自己的辉煌。

同学们，我们正处于人生最美好的时光，充满了无限的可能性。不要害怕走出轨道，踏入旷野。也许那里会有荆棘，会有坎坷，但也会有别样的风景和意想不到的收获。让我们勇敢地去探索，去创造，去书写属于自己的精彩人生！

谢谢大家！

【知识点】记叙文；看图作文；应用文；材料作文

【解析】【分析】任务一：材料的关键词是“人生”“旷野"轨道”，中心话题是探讨人生的选择是充满无限可能的旷野，还是既定的轨道。

【题干分析】：对于“人生是旷野”，意味着人生具有广阔的空间和无限的可能性，没有固定的模式和限制，可以自由探索和发展。“轨道”则代表着一种有规律、有预设的人生路径，按部就班地前行。写作思路上，可以先阐述对“旷野"和“轨道”两种人生模式的理解，接着分析为什么有人选择旷野，有人选择轨道，然后探讨在现实生活中我们应该如何根据自身情况做出适合自己的选择。学生容易出现的写作误区可能是在阐述两种人生模式时过于平均用力，没有突出重点；或者在举例时不够具体，缺乏针对性。作文开头可以通过引用名人关于人生选择的话语来引出主题，事例素材可以选取那些勇敢突破传统轨道，在旷野中闯出一片天地的人物故事，结尾则可以总结升华，强调无论选择旷野还是轨道，都要坚定前行。

【立意提取】

1.在旷野中绽放自我

2.轨道虽稳，旷野更香

任务二：材料以简洁而富有深意的话语引导我们思考人生的走向。

【题干分析】：“旷野"象征着自由、多元、充满未知和变数，代表着不受束缚、勇于尝试和冒险的人生态度。“轨道”则暗示着规则、秩序、稳定和可预测性，体现了遵循传统、按部就班的生活方式。写作时，可以先分析“旷野"和“轨道”各自的特点和价值，然后探讨在不同的人生阶段或情境下，人们可能会做出的不同选择，以及这些选择所带来的后果。学生写作时要注意避免空谈理论，缺乏实际事例的支撑；同时要注意语言表达的准确性和逻辑性。开头可以讲述一个关于人生选择的小故事来吸引读者，事例素材可以从身边人的经历或者社会热点事件中选取，结尾则可以以问句的形式引发读者进一步的思考。

【立意提取】

1.旷野与轨道，皆为人生风景

2.择旷野之路，寻别样人生

任务三：材料通过对比“旷野"和“轨道”，引发我们对人生道路的深入思考。

【题干分析】：“旷野"寓意着无拘无束、充满创造性和自主性，能让人充分发挥个人潜力。“轨道”则意味着有明确的方向和规范，让人感到安全和稳定。写作思路可以从剖析自己对这两种人生的内心向往入手，探讨社会环境对个人选择的影响，进而思考如何在现实中平衡理想与现实，找到最适合自己的人生道路。学生可能会出现的问题是论述不够深入，只停留在表面；或者选材不当，不能很好地服务于主题。作文开头可以用一个引人深思的场景描写来营造氛围，事例素材可以选取文学作品或影视作品中的人物形象，结尾可以用富有激情的语言激励读者勇敢追求自己的人生。

【立意提取】

1.拥抱旷野，不惧轨道

2.于轨道中寻安稳，在旷野里觅激情【点评】本题考查学生材料作文的写作能力。首先要读懂材料，全面把握，要抓住重点，理清关系。然后立意要准确，力求新颖，立志好坏影响到作文的创新程度。使用素材要恰当巧妙，我们要在恰当的地方直接或间接引用一下题干材料，可以照应话题，否则容易造成与材料疏远的感觉。

1/1浙江省温州市2023-2024学年八年级下学期语文期末考试试卷

一、班级开展“水文化"专题学习，请你参与。(19分)

1．（2023八下·温州期末）水·汉字整理

（1）人们的生活与水密不可分。观察右边的汉字树，发现规律，填写汉字。

（2）根据汉字树，推测其分成三类的依据。

2．（2023八下·温州期末）水·诗文鉴赏

梳理诗文，借助图示赏析古诗。

（1）将图示中的诗文补充完整。

（2）从图示的诗文中任选一句(示例诗句除外)，借助图示，参考示例，发挥想象，进行赏析。

【示例】“茅飞渡江洒江郊”，大河相连为“江”，这里用“江”凸显阻隔之远，可以想象诗人眼睁睁看着茅草被秋风吹过江，却又无法过江去取的画面，感受到他的无奈与悲伤。

（3）运用以上鉴赏方式，结合加点字，赏析下面的诗歌。

北涧泛舟

[唐]孟浩然

北涧流恒满，浮舟触处通。

沿泗自有趣，何必五湖中。

3．（2023八下·温州期末）水·文化领悟

中华文化有以水喻人的传统。从下列人物中任选一个，借助示意图，参考示例，分析人物。

【示例】孙少平像大江一样奔涌向前，积极进取。他不甘平凡，外出黄原揽工，坚持自学，努力追求理想；遭遇师傅离世、田晓霞牺牲等打击，他勇敢面对。他以奔涌之姿，谱写平凡而有力的人生篇章。

A.保尔·柯察金(《钢铁是怎样炼成的》)B.田晓霞(《平凡的世界》)C.贝多芬(《名人传》)

二、班级在科技节围绕“极光"现象组织宣讲活动，请你参与。(17分)

（2023八下·温州期末）阅读

◎回顾热点

5月10日晚至11日凌晨，新疆阿勒泰、内蒙古锡林浩特、黑龙江漠河都出现了绚丽的极光。

◎提出疑惑今年我国北方地区为什么能见到极光？

◎搜集资料

【资料一】

太阳风是从恒星上层大气射出的超声速等离子体(带电粒子)流。太阳风是一种连续存在，

来自太阳并以200-800km/s的速度运动的等离子体流，它们流动时所产生的效应与空气流动十分相似，所以称它为太阳风。

太阳风有两种：一种持续不断地辐射出来，速度较小，粒子含量也较少，被称为“持续太阳风”；另一种是在太阳活动时辐射出来，速度较大，粒子含量也较多，这种太阳风被称为“扰动太阳风"。扰动太阳风对地球的影响很大，当它抵达地球时，往往引起很大的磁暴与强烈的极光。

(选自“中国气象局”网站)

【资料二】

一次太阳活动能将数以亿吨计的高能粒子以每秒数百千米的高速抛离太阳表面。这些物质中不光有着巨大质量与速度汇聚成的动能，还携带着太阳强大的磁场能。一旦命中地球，就会引发地球磁场方向与大小的变化，即地磁暴。

极光是地磁暴的“副产品"。当太阳活动产生的高能粒子与地球相遇后，其中一部分会随着地球磁场进入两极，并与距离地面100-400千米高的大气层发生撞击，撞击的过程伴随着能量交换。这些能量在被大气原子与分子的核外电子吸收之后，超出的能量又快速得到释放，释放的结果就是发光。

(选自“央视新闻”)

【资料三】

极光是太阳风与地球磁场作用产生的结果，所以它在地球上出现的区域也与地磁息息相关，极光主要分布在以南北磁极为中心的椭圆形区域，这个区域被称为“极光卵"。“极光卵”的大小、位置与磁暴强弱有直接关系，磁暴越强，“极光卵"的半径越大，位置也越偏向低磁纬度地方，同时环形区域的宽度可能会增加，这也意味着处于磁纬度较低的我国北方地区看到极光的机会更大。

(选自李斌《邂逅极光女神“欧若拉”》，有删改)

4．研读资料

下列对于“极光"现象的认识正确的一项是()。

A．今年太阳正处于第25个活动周期，这意味着将发生“持续太阳风”。

B．持续太阳风喷射高能粒子，一旦命中地球，就会引发强烈的地磁暴。

C．太阳高能粒子随地球磁场进入两极，被高层大气吸收，出现极光。

D．“极光卵"的半径越大，意味着低磁纬度地区看到极光的机会越大。

5．准备宣讲

班级准备借助漫画解说“极光的产生”。如何安排下列三幅漫画的顺序？结合【资料二】，简述理由。

6．有同学认为下面这则资料比【资料二】更适合用来解说“极光的产生"。你赞同吗？从说明语言和说明方法的角度，简述理由。

地球也有两个极，刚好也构成了一块大磁铁，磁力线从一个极到另一个极连着，也构成了磁场，就好像给地球穿上了一层滑溜溜的盔甲。太阳风吹过来的时候，一碰到磁场，就滑出去了，有些转向了北极，有些转向了南极。

不过，到了两极的位置，磁场就往下陷了，就有点儿像是苹果，苹果的两头就会往里塌。到两极位置的时候这些太阳风裹挟的粒子就开始往大气层里降，就有可能跟大气层里其他的一些粒子碰撞，粒子跟粒子一碰就会释放出能量来，然后沿着极光带形成了绚烂的极光。

(徐来《你住的城市能看见极光吗？》)

7．请你结合相关资料，借助小贴士，撰写宣讲稿，解答同学们的疑惑。

今年我国北方地区为什么能见到极光？

[小贴士]①正确书写汉字，准确使用标点，规范运用语言；②运用恰当的说明语言、说明方法、说明顺序；③120字左右。

三、班级共读李春的游记，请你参与。(16分)

（2023八下·温州期末）阅读

稻城记

李春

我是2009年国庆去的稻城，和同事龚垠辉。

对普通游客来说，从迪庆进稻城只有这辆中巴车。

这辆中巴车像是一辆用废旧零件临时组装起来的车辆，唯一让人放心的是它的藏族驾驶员，卷毛、黝黑、瘦小，因黑而显得健康，因瘦而显得干练。六点钟，车子准时出发，没多久便出了城。道路越来越窄，整个高原像是只有这条路和这辆车，孤独、寂静。[A]司机注视前方，目光坚定，双手在方向盘上练而快速地统来统去，像在批拉而，仿佛双手的肌肉记忆已经代替了大脑反应，开车已经不需要脑袋。适双手已经燃感了每一道变或每一个坑。逝路坑坑洼洼，车子在路上跳来跳去，灯光完全失控，忽上忽下跳个不停，像是乱打的手电筒。车内一片漆黑，坐在车内也像坐在车外，像从一个梦境到另一个梦境。

我坐在引擎盖旁边，发动机散发出的热量让人昏昏欲睡。再醒来的时候，恍若置身一个

神话世界。这是早上的高原，干净得让人流泪，仿佛除了风从来没有人来过，一片创世之初的大地，从未被人类使用过的大地，我第一次坚信这才是大地最初的样子，这才应该是大地的起点或者终点。又走了一段，车外的景象忽然完全变了，光秃秃的树干兀立于山间，整齐划一，仿佛经历过一次战役，或者是山火、雷击，原始、苍凉，使人不敢贸然迈进，像是停在了几千年前。

刚进稻城县城，正是中秋时节，已有阵阵寒意。金秋的夕阳把叶子染得比其本身更黄，

河流干净清澈，像是刚刚诞生的样子。这是一个纯粹的自然界，没有一点社会属性。这时，眼睛终于恢复了初始的功能，变成了比相机更值得信任的东西。

在县城唯一的一条主街上，站满了狗，它们不避让人也不避让车，想怎么走就怎么走，

反倒是人和车都要避让着它们。一些狗伏在斑马线上，根本不理会这些画在地上的规则，仿佛它们才是这里的规则制定者，这是它们的地盘，斑马线只是后来者无效的涂鸦。这些狗完全不像上海的狗、北京的狗、成都的狗、昆明的狗，那些狗早已变成了文明的附和者、人类的谄媚者。[B]这里的狗不一样，它们不是人的附庸和玩物，它们像狼，像一颗颗随时会出膛的炮弹，硕、凶狠，充满杀气，不停地着图子，高举着尾巴，审视每一个外来者。

我们中午直达亚丁，目的地是神山仙乃日。我们徒步而上，登上山顶冲古寺的时候，已

是下午三四点钟，神山仙乃日就在眼前。蓝天底下，雪山白得让人心碎，骄阳和白雪如此神奇地共处一地，让人怀疑时空错位。神山峰尖的白雪融化成源源不断的白云，仿佛正在发功，把一缕缕白云向各个方向输送。我感觉在山的内部，一定有用不完的白云，我们沿途所见的白云，一定都是从这里出发的。

晚上八九点左右，月亮已经挂在雪山上空，天哪，霎时间，雪山仿佛全部换装，一个通

体透明的银色世界忽然出现在了眼前。白天草木的绿色和山峦的青色全部褪去，眼下它们变成了雪山的暗部，我准备的所有形容词悉数失效，只知道这是一个可以消灭黑暗的世界。尽管牛粪气味扑鼻，但屋外干净圣洁，宛若一个水晶般的世界，高洁、柔软、清澈而微凉。白天的雪山是父性的，夜晚的雪山是母性的，白天的雪山是在你身边，你在它之外，而现在的雪山，是你在它之中，仿佛哪里都不可以动，一动你就会把它弄脏了，走在里面也必须轻手轻脚，不能影响它。它的静，是一种自我洁净。

没多久，我开始有了高原反应，头痛欲裂，龚老吓坏了，急忙带我下山。半路截到两匹

下山的马，在皎洁的月光下，我们一路骑到山下，放弃了这个银色天堂。说来奇怪，一到山下，高原反应自然消失了，刚刚发生的一切，忧若梦境。

我们返回的时候是10月3日，树叶明显地加速飘落，像是计算好了时间。

据说，现在的亚丁已经变成了另外一个样子了，设施齐全，服务到位，舒适、便捷、现

代，迎合了世俗的需求。听说山顶还修起了栈道，轮椅都可以轻松到达雪山跟前，像是逛一个公园。在雪山面前，人人可以举起相机手机对着它一阵猛拍，雪山，因此不再威严，像被示众。

(选自《散文》，有删改)

8．梳理发现

根据文章内容，完成梳理。

【发现】稻城印象：纯粹、梦境

9．欣赏品味

作者的稻城之行有奇遇，在文中[A][B]两处画线句中任选一句进行品析，感受作者的新奇体验。

10．稻城亚丁的“神山仙乃日”令人惊叹，你会选用哪一组关键词来领略作者笔下的奇景？结合具体内容，简述理由。

A.动与静B.父性与母性C._______________________________________________________________(自拟)

11．感悟思考

“梳理发现"中的“纯粹、梦境”两个词语能否帮你深入理解结尾段的深意？结合文章，加

以阐述。

四、研读文章，探究《庄子》对韩愈创作的影响。(15分)

（2023八下·温州期末）阅读

应科目时与人书(节选)

[唐]韩愈

天池之滨，大江之濆①，曰有怪物焉!盖非常鳞凡介之品汇匹俦②也。其得水，变化风雨上下于天不难也；其不及水，盖寻常尺寸之间耳!无高山大陵旷途绝险为之关隔也。然其穷涸不能自致乎水，为獱獭③之笑者，盖十八九④矣。

如有力者，哀其穷而运转之，盖一举手一投足之劳也。然是物也，负其异于众也，且曰：

“烂死于泥沙，吾宁乐之，若俯首帖耳摇尾而乞怜者，非我之志也，"是以有力者遇之，熟视之若无睹也。其死其生，固不可知也。

今又有有力者当其前矣，聊试仰首一鸣号焉，庸讵⑤知有力者不哀其穷，而忘一举手一投足之劳而转之清波乎!

(选自《韩昌黎文集》)

【注释】①濆：水边。②品汇：种类。匹俦：匹配的伴侣。③獱獭：水獭。④十八九：十

有八九。⑤庸讵：哪里。

12．为加点字选择正确的义项()

负其异于众也

A．背，用背驮东西B．失败，与“胜”相对

C．依仗，凭借D．违背，背弃

13．下列成语都出自这篇文章，从中任选一个成语，根据文章内容解释它的意思。

A.举手投足B.俯首帖耳C.熟视无睹

14．关联比较，撰写阅读笔记。

选文的“《庄子》含量"有多少？

◎词语借用选文中的词语“天池”源自《北冥有鱼》：南冥者，天池也。◎形象化用①“怪物"形象与《北宾有鱼》中的“鹏”形象有：的形象特点有何相似之处？相似之处。②“怪物"形象与庄子笔下的“曳尾之龟”有相近之处。【链接材料】曳尾之龟庄子在濮水钓鱼，楚王派两位大臣去请他做官。庄子：结合选文中的画线句和链接材拿着鱼竿，头也不回地说：“我听说楚国有一只神龟，死：料，解答疑惑。(4分)时已经三千岁了，国王用锦缎包好放在竹中，珍藏在宗庙里。这只龟，宁其死为留骨而贵乎，宁其生而曳尾于涂：中乎？"两个大臣说：“情愿活着在烂泥里摇尾巴。”庄：子说：“请回吧!我要在烂泥里摇尾巴。'◎手法沿用韩愈借鉴了庄子刻画“鹏"形象的手法来塑造“怪：来塑造怪物形象呢？【小结】韩愈笔下的“怪物”师于庄子而不拘泥于庄子。讨论区：

疑问一：“怪物"与“鲲鹏”结合具体内容，简要回答。

疑问二：“怪物"与“曳尾之龟”：所寄寓的人生追求是否相同？

疑问三：韩愈借鉴了什么手法：结合相关内容，简要概述。

15．本文选自韩愈写给韦舍人的书信。根据以上探究过程，关联结尾段，推测韩愈塑造“怪物"形象的真实意图是()

A．劝勉韦舍人要振作奋起B．希望韦舍人推荐自己

C．传达举荐韦令人的美意D．恳请韦舍人原谅自己

五、班级举行写作交流活动，请你参与。(30分)

16．（2023八下·温州期末）根据要求作文。

这幅漫画引发了你怎样的联想与思考？选择以下一个任务进行写作。

【任务一】写一篇叙事类的文章，表达感悟，你可以展开想象，虚构故事，也可以取材现实，记录生活；

【任务二】就你读过的某部名著，联系阅读积累及生活经验，写一篇读后感，表达自己的独特感受；

【任务三】写一篇演讲稿，参加学校主题演讲比赛，向同学发表你的观点和看法。

要求：标题自拟；不少于600字；不得套作、抄袭；不得出现透露考生信息的人名、地名、校名等。

答案解析部分

1．【答案】（1）溯；浴

（2）示例一：人们在生活中对水的不同使用方式。示例二：“浇、灌、溉”是人们向田地或植物供水的动作，“溯、游、洄"是人渡水的动作，“沐、浴、濯”是日常洗漱的动作。

【知识点】汉字的部首与偏旁；音形相近字字形辨析

【解析】【分析】（1）本题考查汉字字形的掌握能力。仔细观察图片可知，所填写汉字都是；旁，故1处应填“溯”，2处应填“浴”。

（2）本题考查分析概括能力。“溯"游”“洄"都和人有关，描述的都是人游水的动作；“沐”“浴"濯”都和人的洗漱有关，“浇"灌”“溉"都是注入水（液体）。

故答案为：（1）溯；浴；（2）示例一：人们在生活中对水的不同使用方式。

示例二：“浇、灌、溉”是人们向田地或植物供水的动作，“溯、游、洄"是人渡水的动作，“沐、浴、濯”是日常洗漱的动作。

【点评】（1）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。

（2）本题考查词语的理解。理解词语的意思既要从词语的本义出发，又要理解词语的比喻义、引申义，同时结合具体的语境掌握分析。

2．【答案】（1）①在河之洲②波撼岳阳城③山光悦鸟性潭影空人心④缘溪行

（2）示例一：“潭影空人心”，小而深为潭，潭水清澈幽深，临潭照影，心中的一切杂念顿时消失殆尽，让人内心宁静。示例二：“气蒸云梦泽”，泊连泊为泽，在这浩瀚的云梦大泽上，水气蒸腾，涛声轰鸣，诗人心胸开阔，震撼不已。示例三：“缘溪行”，山间小河沟为溪，溪水蜿蜒，幽深僻远，溪水引着渔人进入落英缤纷的桃花林，颇有神秘之感。