北师大版小学数学三年级上册教学建议

北师大版小学数学三年级上册教学建议教学内容本节课的教学内容选自北师大版小学数学三年级上册第五单元《分数与小数》的第一课时《分数的基本性质》。本节课的主要内容是让学生理解分数的基本性质，即分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数（0除外），分数的大小不变。教学内容还包括利用分数表示实际问题，以及运用分数进行简单的估算。教学目标1.让学生掌握分数的基本性质，能够灵活运用分数表示实际问题。2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。3.培养学生的合作意识和团队精神。教学难点与重点1.教学难点：分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数（0除外），分数的大小不变的性质。2.教学重点：让学生能够运用分数的基本性质解决实际问题。教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。2.学具：练习本、笔、分数卡片。教学过程一、情境导入（5分钟）1.教师通过多媒体课件展示一些实际问题，如分水果、分配物品等，引导学生思考如何用分数表示这些问题。二、新课讲解（15分钟）1.教师通过讲解和举例，引导学生理解分数的基本性质，即分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数（0除外），分数的大小不变。2.学生跟随教师一起动手操作，加深对分数基本性质的理解。三、随堂练习（10分钟）1.教师给出一些实际问题，让学生运用分数的基本性质进行解答。2.学生独立完成练习，教师巡回指导。四、课堂小结（5分钟）2.学生分享自己的学习收获。板书设计板书分数的基本性质：分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数（0除外），分数的大小不变。作业设计（1）一篮子苹果，小明吃了其中的2/5，小红吃了其中的1/4，他们一共吃了多少？答案：2/5+1/4=8/20+5/20=13/20（2）一张纸的长是宽的3/4，如果这张纸的宽是12厘米，那么它的长是多少厘米？答案：长=12厘米×3/4=9厘米（1）7/14答案：7/14=1/2（2）12/24答案：12/24=1/2课后反思及拓展延伸本节课通过实际问题的引入，让学生理解了分数的基本性质，并能够运用分数解决实际问题。课堂上，学生参与度较高，课堂氛围良好。但在教学过程中，对于分数基本性质的讲解，部分学生仍存在理解困难，需要在课后进行个别辅导。拓展延伸：分数在实际生活中的应用非常广泛，可以进一步引导学生思考如何运用分数解决更多实际问题，如购物时的打折、烹饪时的食材配比等。重点和难点解析1.教学难点：分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数（0除外），分数的大小不变的性质。利用直观的图示，如将一个圆形分成若干等份，然后展示分子和分母同时乘或者除以相同的数后的变化，让学生直观地感受分数大小的变化。通过具体的例子，让学生亲自动手操作，例如将一张纸条折叠成不同形状的分数，然后展示分子和分母同时乘或者除以相同的数后的变化，让学生深刻理解分数的大小不变性质。引导学生进行思考和讨论，让学生尝试解释为什么分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数（0除外），分数的大小不变。通过学生的思考和讨论，帮助他们更深入地理解这个性质。2.教学重点：让学生能够运用分数的基本性质解决实际问题。设计一些实际问题，让学生运用分数的基本性质进行解答。例如，给出一些分水果、分配物品的情境，让学生用分数表示问题，并运用分数的基本性质进行计算和解决。引导学生思考和讨论，让学生尝试解释为什么可以用分数的基本性质解决实际问题。通过学生的思考和讨论，帮助他们理解分数的实际应用意义。提供一些练习题和实践活动，让学生在实际操作中运用分数的基本性质。例如，让学生进行分数的简化、计算和比较等操作，加深对分数的应用理解。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解分数的基本性质时，教师应该使用清晰、简洁的语言，语调要生动、有趣，以便吸引学生的注意力。通过提问、反问等方式，激发学生的思考兴趣。2.时间分配：在本节课的教学过程中，教师应合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，在讲解分数的基本性质时，可以留出一定的时间让学生进行思考和讨论。3.课堂提问：教师可以通过提问的方式，了解学生对分数基本性质的理解程度。提问时，要注意问题的难易程度，既要让学生能够回答出来，也要引导学生思考。4.情景导入：在导入环节，教师可以通过展示一些实际问题，如分水果、分配物品等，引导学生思考如何用分数表示这些问题。这样能够激发学生的学习兴趣，使他们更容易理解和接受新知识。教案反思：1.教学内容：本节课的教学内容较为抽象，教师在讲解时应注重举例说明，让学生在实际问题中感受分数的基本性质。2.教学方法：在教学过程中，教师应采用多种教学方法，如讲解、演示、练习等，以便让学生从不同角度理解和掌握分数的基本性质。3.学生参与