19 古诗二首 夜宿山寺（教学设计）-2024-2025学年语文二年级上册统编版

19古诗二首夜宿山寺（教学设计）-2024-2025学年语文二年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《夜宿山寺》是2024-2025学年语文二年级上册统编版中的一首古诗。这首诗描绘了诗人夜晚在山寺住宿时所见所感，通过描写寺庙的宏伟和星光的璀璨，表达了诗人对自然的敬畏之情。诗中的意境高远，语言简练，富有韵律感，适合二年级学生学习。

本诗的教学目标是让学生能够理解诗歌的基本内容，体会诗人的情感，培养学生的朗读和鉴赏能力。同时，通过学习古诗，让学生了解古代文化，提高他们的语文素养。

教学重点是让学生理解诗歌的意境和情感，能够正确朗读和背诵诗歌。教学难点是帮助学生理解古诗中的文化背景和词语含义。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言理解与运用、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《夜宿山寺》，使学生能够正确理解诗歌的基本内容，培养他们的语言理解与运用能力；通过欣赏诗歌的韵律美和意境美，提高学生的审美鉴赏与创造能力；通过了解古代文化背景，让学生理解古诗的价值和意义，增强他们的文化传承与理解能力。三、教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点是让学生理解并掌握《夜宿山寺》这首诗的内容、意境和情感。具体包括：

-能够正确朗读和背诵诗歌；

-理解诗歌中的关键词语和句子，如“危楼高百尺”、“手可摘星辰”等；

-体会诗人对自然景观的敬畏之情，培养学生的审美情感。

2.教学难点

本节课的教学难点在于帮助学生理解古诗中的文化背景和词语含义。具体包括：

-理解“夜宿山寺”这个词语背后的文化意义，了解古代寺庙的建筑特点和功能；

-理解古诗中的意象和象征，如“危楼高百尺”所代表的追求和精神境界；

-引导学生通过诗歌欣赏，感受到古代诗人对自然的敬畏和赞美之情，培养学生对文学作品的鉴赏能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《夜宿山寺》这首诗的文本，以及相关的语文学习资料。

2.辅助材料：收集并准备与诗歌相关的图片、插图、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和欣赏诗歌的意境。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室布置成适合朗读和讨论的环境，设置若干个小组讨论区，方便学生互动交流和朗读练习。五、教学过程1.导入（5分钟）

同学们，大家好！今天我们要学习的是《夜宿山寺》这首古诗。在上课之前，老师先给大家讲一个关于这首诗的小故事。在很久以前，有一位诗人，他夜晚来到一座山寺，被寺庙的宏伟和星光的璀璨所吸引，于是他写下了一首诗来表达自己的感受。接下来，我们就一起来学习这首《夜宿山寺》。

2.课文朗读与理解（15分钟）

（1）老师带领学生朗读诗歌，让学生感受诗歌的韵律和意境。

（2）学生自读诗歌，注意生字词的读音和意义。

（3）老师讲解诗歌的基本内容，让学生理解诗人夜晚在山寺住宿时所见所感。

（4）学生分享自己对诗歌的理解和感受。

3.诗歌鉴赏与分析（20分钟）

（1）老师引导学生分析诗歌的意象和意境，如“危楼高百尺”、“手可摘星辰”等，让学生体会诗人对自然景观的敬畏之情。

（2）学生分组讨论，分析诗歌中的文化背景和词语含义，如“夜宿山寺”这个词语背后的文化意义，了解古代寺庙的建筑特点和功能。

（3）各小组汇报讨论成果，老师进行点评和讲解。

4.朗读与背诵（10分钟）

（1）老师指导学生正确朗读诗歌，注意语气、节奏和情感的把握。

（2）学生分组进行朗读练习，互相评价和指导。

（3）全班学生一起背诵诗歌，体会古诗的韵味和美感。

5.课堂小结与作业布置（5分钟）

（1）老师对本节课的学习内容进行小结，强调诗歌的主旨和情感。

（2）布置作业：让学生回家后，向家人分享《夜宿山寺》这首诗，并用自己的话解释诗歌的意境和情感。六、教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源

-古诗鉴赏：提供《夜宿山寺》作者的其他作品，如《登鹳雀楼》、《凉州词》等，让学生进一步了解诗人的文学风格和创作背景。

-文化知识：介绍古代寺庙的文化知识，如寺庙的建筑特点、功能和历史背景，帮助学生更好地理解诗歌中的文化内涵。

-自然景观：介绍与诗歌中的自然景观相关的知识，如星星、月亮的形成和特点，让学生了解自然现象，增强对自然景观的感悟能力。

2.拓展建议

-组织学生进行古诗朗诵比赛，鼓励学生发挥自己的想象力和表现力，提高学生的朗读和表达能力。

-邀请家长参与课堂，让家长和学生一起分享和学习诗歌，增进家庭亲子关系，同时让家长了解孩子在学校的学习情况。

-布置相关的家庭作业，如让学生回家后，向家人分享《夜宿山寺》这首诗，并用自己的话解释诗歌的意境和情感。

-利用课余时间，组织学生进行古诗背诵活动，提高学生的记忆力和语文素养。七、课堂1.课堂评价

-通过提问：老师可以通过提问的方式了解学生对《夜宿山寺》这首诗的理解程度，及时发现学生对诗歌内容、意境和情感的掌握情况。

-观察：老师可以观察学生在课堂上的参与程度、讨论积极性和朗读表现，了解学生的学习状态和兴趣水平。

-测试：老师可以设计一些测试题目，如填空、选择、简答等，测试学生对诗歌的理解和记忆情况。

2.作业评价

-老师要认真批改学生的作业，对学生的诗歌理解和表达能力进行评价，并及时给予反馈。

-对于学生的作业，老师要注重细节，指出学生的错误和不足之处，并提供改进的建议。

-在点评作业时，老师要给予学生鼓励和肯定，激发学生的学习积极性和自信心。

-对于作业中的优秀作品，老师可以进行展示和表扬，激励其他学生向优秀学习。八、典型例题讲解本节课的典型例题将围绕《夜宿山寺》这首诗的内容、意境和情感进行讲解。以下是五个例题及其答案：

例题1：请简要概括《夜宿山寺》这首诗的主要内容。

答案：这首诗主要描绘了诗人夜晚在山寺住宿时所见所感，描述了寺庙的宏伟和星光的璀璨，表达了诗人对自然的敬畏之情。

例题2：请解释诗中的“危楼高百尺”一句的含义。

答案：这句诗意味着寺庙的楼阁非常高，高达百尺。它形象地描绘了寺庙的宏伟，同时也反映了诗人对高处的畏惧和敬畏之情。

例题3：请分析诗中的意象和意境。

答案：诗中的意象包括寺庙、危楼、星辰等，它们构成了一个高远、宁静的意境。诗人通过描绘这些意象，表达了自己对自然景观的敬畏之情，给人一种空灵、幽静的感觉。

例题4：请解释诗中的“手可摘星辰”一句的含义。

答案：这句诗意味着诗人在夜晚仰望星空，感觉星星仿佛可以伸手摘取。它形象地表达了诗人对星辰的渴望和向往，同时也反映了诗人对自然美景的赞美之情。

例题5：请用自己的话解释诗歌的意境和情感。

答案：诗歌的意境是指诗人通过描绘寺庙和星空的景象，创造出一幅高远、宁静的画面。这种意境让人感受到诗人对自然景观的敬畏和赞美之情。同时，诗人的情感也体现在对自然美景的热爱和向往之中，使读者也能够产生共鸣和感受到诗歌所传达的情感。教学反思今天上完《夜宿山寺》，我感到非常充实，也有些许的疲惫。教学这首古诗让我思考了很多，也收获了很多。下面我就教学过程中的几个方面进行反思。

首先，我觉得导入部分的效果还不错。通过讲述一个小故事来引出诗歌，学生们都比较感兴趣，课堂氛围也比较活跃。这种方式能够激发学生的学习兴趣，使他们更容易进入学习状态。但是，我也注意到在导入过程中，有些学生可能因为故事而分散了注意力。因此，在今后的教学中，我需要更好地把握导入的时间和内容，确保既能引起学生的兴趣，又不会让他们过于兴奋而忽略了诗歌本身。

其次，对于诗歌的朗读与理解环节，我觉得整体上还是达到了预期的效果。让学生们自读、分享和讨论，能够帮助他们更好地理解诗歌的内容和情感。但是，我也发现有些学生在朗读时缺乏感情色彩，对诗歌的韵律和节奏把握不够准确。在今后的工作中，我需要加强对学生朗读技巧的指导，让他们能够更好地表达诗歌的美感。

在诗歌鉴赏与分析环节，我让学生们分组讨论，分析诗歌的意象和意境。这个过程中，我发现学生们能够积极地参与讨论，提出自己的见解。但是，也有些学生在讨论中容易走神，或者只是简单地重复教材上的内容。针对这些问题，我需要在今后的教学中更加注重引导学生深入思考，鼓励他们提出有创新性的观点。

在朗读与背诵环节，大部分学生都能熟练地朗读和背诵诗歌。但我也发现，有些学生对诗歌的情感理解不够深入，朗读时缺乏感染力。为了让学生更好地体会诗