口语交际：我们与环境2024-2025学年四年级上册语文同步教学设计(统编版)

口语交际：我们与环境2024-2025学年四年级上册语文同步教学设计(统编版)学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《口语交际：我们与环境》是2024-2025学年四年级上册语文同步教学设计（统编版）中的一课。本课旨在让学生通过口语交际的方式，表达对环境问题的认识和建议，提高学生的口语表达能力和交际能力。教材内容紧密结合学生的生活实际，从身边的环境问题出发，引导学生关注环境，提高环保意识。

本课的教学内容主要包括三个方面：一是让学生了解环境问题的现状，认识到环境保护的重要性；二是培养学生用口语表达自己对环境问题的看法和建议；三是通过小组讨论、角色扮演等形式，提高学生的交际能力。

在教学设计中，我将结合课本内容，设计一系列的口语交际活动，让学生在实践中学会表达、学会倾听、学会交流。同时，注重引导学生关注身边的环境问题，提高他们的环保意识。核心素养目标本课的核心素养目标主要有以下三个方面：

1.语言能力：通过口语交际活动，提高学生的语言表达能力和交际能力。学生能够清晰、流畅地表达自己对环境问题的看法和建议，学会倾听他人的意见，并进行有效的交流。

2.思维能力：通过分析环境问题的现状，培养学生的问题解决能力和批判性思维能力。学生能够从不同的角度思考环境问题，提出合理的建议，并能够对不同的观点进行分析和评价。

3.价值观：通过关注身边的环境问题，培养学生的人文关怀和责任感。学生能够认识到环境保护的重要性，树立环保意识，并能够在日常生活中采取行动，为环境保护做出贡献。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在学习了三年级下册的《语文》之后，学生已经具备了一定的口语交际能力，能够进行简单的自我介绍、问答等交际活动。同时，学生对身边的环境问题有一定的了解，如空气污染、水污染等。此外，学生已经学习过一些基本的阅读理解和写作技巧，能够理解和表达简单的观点。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于这个年龄段的学生，环境问题与他们的生活息息相关，因此他们对于环境保护的题材具有较强的学习兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的思考和分析问题的能力，能够从多个角度思考环境问题。在学习风格上，学生喜欢通过互动和参与式的方式进行学习，希望能够参与到课堂讨论和实践中。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解和表达环境问题时，学生可能会遇到一些困难，如难以用准确的语言表达自己的观点，对于复杂的环境问题难以进行分析等。此外，学生在进行口语交际时可能会出现紧张、羞涩等情况，影响了他们的表达和交际能力。同时，学生可能对于如何提出合理的建议和解决方案还存在一定的困惑。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本课将采用讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。通过讨论，学生能够表达自己的观点并倾听他人的意见；案例研究使学生能够深入理解环境问题的具体情况；项目导向学习则鼓励学生积极参与，提出解决方案。

2.设计具体的教学活动：课堂上，我将组织学生进行角色扮演，模拟环境保护的对话场景，让学生在实践中提高口语交际能力。此外，设计实验和游戏，如环保知识问答、环保游戏等，以激发学生的学习兴趣和参与热情。

3.确定教学媒体使用：教学中，我将运用多媒体课件、视频和图片等教学媒体，帮助学生直观地了解环境问题的现状。同时，利用网络资源，让学生了解更多关于环境保护的知识，拓宽视野。通过小组讨论、角色扮演等形式，提高学生的交际能力。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：展示一系列环境问题的图片，如空气污染、水污染、垃圾围城等，引导学生关注身边的环境问题。

问题提出：请大家谈谈你们所见到的环境问题，这些问题对我们的生活有什么影响？

学生分享：让学生分享自己见到的环境问题，以及这些问题对生活的影响。

2.讲授新课（15分钟）

环境问题的原因：讲解环境问题的原因，如工业污染、生活污染、气候变化等。

环境问题的危害：阐述环境问题对人类生活、动植物生存、经济发展等方面的危害。

环境保护的重要性：强调环境保护对于人类和社会可持续发展的重要性。

3.师生互动环节（10分钟）

讨论：分组讨论如何解决身边的环境问题，引导学生提出具体的解决方案。

角色扮演：分组进行角色扮演，模拟环保对话场景，锻炼学生的口语交际能力。

学生提问：鼓励学生针对环境问题提问，共同探讨解决办法。

4.巩固练习（5分钟）

练习：让学生撰写一篇关于环境保护的小短文，巩固所学知识。

讨论：分组讨论如何将环保理念融入到日常生活中，提高环保意识。

5.课堂总结（5分钟）

总结本节课所学内容，强调环境保护的重要性。

布置作业：让学生收集有关环保的资料，下一节课分享。

教学创新：本节课通过情境创设、讨论、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的口语交际能力和环保意识。同时，注重师生互动，充分调动学生的积极性，使课堂氛围活跃。

总用时：45分钟

教学过程中，紧扣环境问题的原因、危害和环境保护的重要性，引导学生关注身边的环境问题，并提出解决方案。通过师生互动、讨论、角色扮演等形式，提高学生的口语交际能力，培养学生的环保意识。知识点梳理本节课《口语交际：我们与环境》主要围绕环境问题的现状、原因、危害和环境保护的重要性展开。以下是本节课的知识点梳理：

1.环境问题的现状：

-空气污染：工业排放、汽车尾气、焚烧垃圾等；

-水污染：工业废水、生活污水、农业化肥等；

-垃圾围城：垃圾处理能力不足、分类不当等问题。

2.环境问题的原因：

-工业污染：工业生产过程中产生的废弃物排放；

-生活污染：日常生活作息中产生的废弃物排放；

-气候变化：全球气候变暖、极端天气等问题。

3.环境问题的危害：

-人类健康：空气污染、水污染等导致呼吸系统疾病、心血管疾病等；

-动植物生存：栖息地破坏、食物链污染等威胁生物多样性；

-经济发展：环境污染导致资源枯竭、生态破坏等影响经济发展。

4.环境保护的重要性：

-人类生存：保护环境就是保护人类自身的生存权利；

-可持续发展：环境保护有利于实现经济、社会和环境的可持续发展；

-生态平衡：环境保护有助于维持生态系统的平衡和稳定。

5.环保措施及建议：

-减少污染排放：加强工业污染治理、提高生活垃圾分类处理等；

-节能减排：推广低碳生活方式、发展可再生能源等；

-法律法规：完善环保法律法规体系，严格执法监管；

-公众参与：提高公众环保意识，引导大家参与环保行动。

6.口语交际技巧：

-清晰表达：用准确、简洁的语言表达自己的观点；

-倾听他人：注意倾听他人的意见，不打断他人发言；

-逻辑思维：有条理地组织自己的语言，使他人容易理解；

-交际礼仪：尊重他人，礼貌待人，保持良好的交际氛围。板书设计1.环境问题现状：①空气污染②水污染③垃圾围城

2.环境问题原因：①工业污染②生活污染③气候变化

3.环境问题危害：①人类健康②动植物生存③经济发展

4.环境保护重要性：①人类生存②可持续发展③生态平衡

5.环保措施及建议：①减少污染排放②节能减排③法律法规④公众参与

6.口语交际技巧：①清晰表达②倾听他人③逻辑思维④交际礼仪

板书设计要求条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。在设计过程中，注重艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过板书，帮助学生梳理环境问题的现状、原因、危害、环境保护的重要性以及口语交际技巧等方面的知识点。教学反思与改进在本节课《口语交际：我们与环境》的教学过程中，我观察到了学生的学习情况，也感受到了课堂氛围。在课后，我对教学过程进行了反思，发现了一些需要改进的地方。

首先，在导入环节，我通过展示环境问题的图片，成功引起了学生的关注。但是，在提问环节，我发现部分学生对于环境问题的了解还不够深入，因此在讨论时显得有些被动。针对这一点，我计划在未来的教学中，提前让学生做一些预习，比如调查身边的环境问题，这样可以在课堂上更好地参与到讨论中。

其次，在讲授新课时，我尽量简洁明了地讲解了环境问题的现状、原因、危害和环境保护的重要性。但是，我发现学生在理解环境问题的危害时，有些抽象，难以具体感受到。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，引入更多具体的案例，让学生能够更直观地感受到环境问题对人类生活、动植物生存、经济发展等方面的影响。

再次，在师生互动环节，我组织了讨论和角色扮演活动，学生们参与度很高，互动效果很好。但是，我也发现有些学生在角色扮演时，过于紧张，表达能力有所欠缺。为了提高学生的口语表达能力，我计划在未来的教学中，增加更多的口语练习机会，比如小组讨论、个人陈述等，同时给予学生更多的鼓励和指导。

最后，在课堂总结和布置作业环节，我强调了环境保护的重要性，并布置了相关的作业。但是，我也注意到有些学生在完成作业时，可能会有困难。为了帮助学生更好地完成作业，我计划在未来的教学中，提供更多的辅导资源，比如相关的文章、视频等，让学生能够更轻松地完成作业。作业布置与反馈1.作业布置：

-结合本节课的环境问题现状、原因、危害和环境保护重要性等内容，布置一篇关于环境保护的小短文写作作业。要求学生通过查阅资料或个人思考，撰写一篇150-200字的文章，表达自己对环境保护的看法和建议。

-设计一份环保行动计划，要求学生提出自己在日常生活中可以实施的环保措施，如减少使用一次性塑料、节约用水用电等。计划应具体可行，学生能够在日常生活中轻松实施。

-组织一次小组讨论活动，让学生针对某个环境问题，如垃圾分类、绿色出行等，展开讨论。要求学生准备讨论稿，并在课堂上进行分享。

2.作业反馈：

-在学生提交作业后，及时进行批改，并提供详细的反馈意见。对于环境问题现状、原因、危害等方面的内容，检查学生是否理解并能够准确表达。对于提出的环保措施和建议，评估其可行性和创新性。

-在反馈中指出学生的优点和不足之处，鼓励