11大家排好队 （教学设计）2024-2025学年统编版道德与法治二年级上册

11大家排好队（教学设计）2024-2025学年统编版道德与法治二年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析“11大家排好队”是2024-2025学年统编版道德与法治二年级上册第三单元“我们的秩序”中的一个教学内容。本节课主要通过生活情境，引导学生认识到排队的重要性，学会在生活情境中自觉排队，遵守公共秩序，养成讲文明、有礼貌的良好习惯。

本节课结合学生的年龄特点，以游戏、情境表演等形式，让学生在轻松愉快的氛围中，理解排队的重要性，提高学生的规则意识。教学内容紧密联系学生生活实际，由浅入深，循序渐进，注重引导学生在生活中自觉排队，维护公共秩序。

教学过程设计注重学生的主体地位，教师引导学生通过观察、思考、讨论等方式，主动发现问题、解决问题，提高学生的实践能力。同时，教学设计中还注重培养学生的团队合作精神，让学生在排队的过程中，学会互相尊重、互相谦让，培养良好的道德品质。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要集中在培养学生的公共生活秩序意识、文明礼貌品质和自主探究能力。通过学习，学生应能理解排队的重要性，自觉遵守公共秩序，养成讲文明、有礼貌的良好习惯。同时，通过小组讨论、情境模拟等形式，培养学生的团队合作精神，提高自主探究和解决问题的能力。在教学过程中，教师应注重引导学生观察、思考，培养学生的逻辑思维和判断能力，使其在实践中逐步形成良好的道德品质和行为习惯。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对公共秩序有一定的认知，如知道在公共场所要排队等候。此外，学生已经学习过一些基本的文明礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”等。在学习过程中，学生已经接触过一些道德与法治的知识，对规则意识有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生对生活情境类的教学内容感兴趣，喜欢通过游戏、情境表演等形式学习。在学习能力方面，学生具备一定的观察、思考和表达能力，能够通过讨论、表演等方式参与到课堂活动中。在学习风格上，学生喜欢互动性强、生动有趣的教学方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解排队的重要性方面，学生可能会遇到对公共秩序的认识不足、自觉性较弱等问题。在实践操作环节，部分学生可能因为性格原因或自信心不足，不愿意主动排队或遵守秩序。此外，学生在表达自己观点和与他人沟通方面，可能存在一定的困难。教师需关注这些学生，给予他们更多的关爱和引导，帮助他们克服困难，提高学习效果。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行直观展示和讲解，提高学生的学习兴趣和理解能力。

3.实验器材：如果本节课涉及实验环节，需要提前准备实验所需的器材，并确保其完整性和安全性，以便学生能够安全、顺利地完成实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便学生能够更好地进行小组合作和实验操作。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过创设情境，如模拟公共场所（如公交车站、图书馆等）的场景，让学生观察并思考：在这些地方，人们为什么要排队等候？引导学生认识到排队的重要性，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解排队的重要性，如遵守公共秩序、文明礼貌等。通过举例、讲解，让学生理解排队不仅是一种行为规范，更是对他人的尊重。同时，强调在生活情境中自觉排队，遵守公共秩序，养成讲文明、有礼貌的良好习惯。

3.师生互动环节（10分钟）

教师提出问题，如“你们在生活中遇到过排队等候的情况吗？和大家分享一下你们的经历。”学生分组讨论，分享自己的经历，讨论排队等候时的感受和注意事项。教师引导学生总结排队等候时的文明行为，如耐心等待、互相尊重等。

4.巩固练习（5分钟）

教师设计一些练习题，如情境判断题、选择题等，让学生回答。通过练习，巩固学生对排队重要性的理解和掌握。同时，教师引导学生反思自己在生活中是否遵守公共秩序，有哪些需要改进的地方。

5.课堂总结（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调排队的重要性，以及在生活中自觉排队、遵守公共秩序的必要性。鼓励学生在日常生活中，积极践行文明排队的行为，做讲文明、有礼貌的好孩子。

6.课后作业（课后自主完成）

教师布置课后作业，让学生结合本节课所学内容，观察和记录自己在生活中排队等候的情况，思考如何更好地遵守公共秩序，养成文明礼貌的良好习惯。

整个教学过程共计45分钟。在教学过程中，教师注重引导学生参与课堂活动，发挥学生的主动性，通过情境、讨论、练习等方式，让学生在轻松愉快的氛围中，理解排队的重要性，提高公共秩序意识。同时，教师关注学生的个体差异，给予不同学生更多的关爱和引导，帮助他们克服困难，提高学习效果。六、知识点梳理1.排队的重要性

-排队是一种公共秩序，有助于维护社会稳定和和谐。

-排队体现了对他人的尊重，能够增进人际关系和谐。

-排队是文明礼貌的表现，能够提升个人形象和素质。

2.排队等候时的文明行为

-按时到达等候地点，遵守规则，不插队、不推搡。

-耐心等待，不急躁、不发火，保持冷静。

-互相尊重，不嘲笑、不指责他人。

-自觉让座，尤其是对于老人、孕妇、残疾人等特殊人群。

3.公共秩序的维护

-自觉遵守公共场所的规章制度，如公交车站、图书馆、商场等。

-遵守交通规则，如红绿灯、车道行驶、不违章停车等。

-保护环境，不乱扔垃圾、不随地吐痰、不损坏公共设施。

4.文明礼貌的体现

-使用文明用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”等。

-尊重他人，不侵犯他人权益、不干扰他人正常生活。

-关心他人，乐于助人，给予他人帮助和支持。

5.自觉排队、遵守公共秩序的意义

-提高个人素质和道德水平，培养良好的行为习惯。

-增进人际关系和谐，减少冲突和矛盾。

-维护社会稳定和和谐，促进社会进步和发展。

6.生活中的实际应用

-在公交车站、地铁站等公共场所，自觉排队等候上车。

-在图书馆、电影院等场所，遵守规定，安静等待服务。

-在餐馆、商店等地方，耐心等待就餐或结账。七、板书设计1.知识点梳理

①排队的重要性

②排队等候时的文明行为

③公共秩序的维护

④文明礼貌的体现

⑤自觉排队、遵守公共秩序的意义

⑥生活中的实际应用

2.艺术性和趣味性

①使用生动形象的图片或图示，如排队的小人图标，文明行为的卡通形象等，让学生一目了然，增加趣味性。

②用不同颜色或字体加粗重点知识点，如用红色标注“排队的重要性”，用蓝色标注“文明礼貌的体现”，让学生能够快速抓住重点。

③设计一些小游戏或互动环节，如“排队接力赛”、“文明行为大比拼”等，让学生在游戏中学习和巩固知识，增加学习的乐趣。

3.简洁明了

①使用简短的词语或句子表达重点知识点，如“排队守规则”、“文明等候”等，让学生容易理解和记忆。

②避免冗长的解释和说明，直接呈现核心知识点，如“公共秩序的维护：遵守规章制度，尊重他人权益”简洁明了地表达了该知识点。

③设计清晰简洁的板书结构，如分为“排队的重要性”、“文明行为”、“公共秩序”等几个部分，让学生能够快速找到自己需要的知识点。八、教学反思今天上的这节《11大家排好队》的课，让我有了很多思考。首先，我意识到教学不仅仅是传授知识，更重要的是引导学生去实践，去生活中应用所学。我在课堂上讲了很多排队的道理，但学生在实际生活中是否能够做到，还需要我去关注和引导。

其次，我发现课堂上的互动环节效果出乎意料的好。学生们在讨论排队的故事时，都很积极，他们的观点和思考让我感到惊喜。这让我认识到，学生们的潜力是巨大的，我们作为老师，要做的就是激发他们的兴趣，引导他们去思考。

然后，我也意识到自己在教学过程中还存在一些问题。比如，在讲解公共秩序的重要性时，我没有充分结合实际案例，导致学生可能理解得不够深刻。此外，我在课堂上的语言表达也需要更加精准，避免让学生产生歧义。

最后，我想说的是，教学是一个持续的过程，我们不能急于求成。我要做的就是不断反思，不断学习，提高自己的教学水平，让学生们在我的课堂上能够真正地学有所得。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上表现出较高的积极性，能够主动参与讨论和回答问题。大部分学生能够理解排队的重要性，知道在生活情境中要自觉排队，遵守公共秩序。但也有部分学生在课堂上较为内向，需要教师更多的关注和引导。

2.小组讨论成果展示：学生们在小组讨论中，能够积极参与，提出自己的观点和经历。他们通过分享故事，讨论排队等候时的文明行为，体现了团队合作精神。学生在讨论中能够互相启发，加深对排队重要性的理解。

3.随堂测试：随堂测试结果显示，大部分学生能够掌握排队的重要性，了解排队等候时的文明行为。但仍有少数学生在理解公共秩序的维护方面存在一定的困难。测试中，学生们的解答过程显示出他们对问题的思考和分析能力。

4.学生自我评价：学生在自我评价中，认为自己在本节课上学到了很多关于排队和公共秩序的知识，意识到了排队的重要性。他们表示在生活情境中会自觉排队，遵守公共秩序。同时，学生也认识到自己在团队合作和表达交流方面有待提高。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，教师给予积极的评价和反馈。对于能够主动参与讨论和积极回答问题的学生，教师给予表扬，鼓励他们继续保持。对于较为内向的学生，教师提出期望，希望他们能够更加自信地参与到课堂活动中。在小组讨论方面，教师肯定了学生的团队合作精神，并提醒他们在表达自己观点时要注意语言的准确性和条理性。随堂测试结果显示，大部分学生能够掌握所学知识，但在理解和应用方面还有待提高。教师提醒学生在日常生活中要自觉排队，遵守公共秩序，做到言行一致。总体来说，教师对学生在本节课上的表现给予肯定，并提出改进的建议，期望学生在今后的学习中能够不断进步。典型例题讲解例题1：

小明在公交车上，看到一位老人上车，他应该怎么做？

答案：小明应该主动给老人让座，体现尊老爱幼的优良传统。

例题2：

小红在图书馆排队借书，突然有人插队，小红应该怎么做？

答案：小红应该保持冷静，告诉插队的人应该排队等候