《分数再认识（一）》（教案）-2024-2025学年北师大版五年级上册数学

《分数再认识（一）》（教案）-2024-2025学年北师大版五年级上册数学授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来源于2024-2025学年北师大版五年级上册数学教材，第39页的“分数再认识（一）”。本节课的主要目标是让学生理解和掌握分数的概念，以及分数的比较大小。具体内容包括：

1.回顾和巩固分数的基本概念，如分子、分母、分数线等。

2.学习分数的比较大小，了解同分母分数、异分母分数的比较方法。

3.通过实际操作和练习，培养学生解决实际问题的能力，如分配物品、分享食物等。

4.培养学生运用数学语言和思维进行交流和表达的能力。

本节课的内容是学生在之前学习分数基础上的进一步深化，要求学生能够灵活运用分数的概念和比较方法，解决实际问题。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.逻辑推理：通过教学活动，让学生能够运用逻辑推理的能力，理解和掌握分数的概念及比较大小方法。

2.数学建模：培养学生运用数学语言和思维进行交流和表达的能力，能够将分数应用于解决实际问题。

3.数据处理：通过比较分数大小的练习，培养学生处理数据、分析问题的能力，提高他们的数据处理素养。

4.创新意识：鼓励学生在解决问题过程中，发挥自己的创新意识，探索不同的解题方法。

5.团队协作：在课堂讨论和小组活动中，培养学生的团队协作能力，提高他们的人际沟通和协作素养。学情分析本节课的对象是五年级的学生，他们已经掌握了分数的基本概念，对分数有一定的认识和理解。学生在之前的数学学习中，已经掌握了加减法和乘除法等基本运算，这为分数的学习打下了坚实的基础。同时，学生也具备了一定的逻辑思维能力和问题解决能力，能够进行分数的比较大小和简单的应用题解答。

然而，学生在学习分数时，仍存在一些问题。部分学生可能对分数的概念理解不深，容易混淆分子和分母的位置，对分数的比较大小感到困惑。此外，部分学生在解决实际问题时，可能无法将分数与实际情境有效结合，缺乏运用分数解决实际问题的能力。

针对以上情况，教师在教学过程中应注重巩固学生对分数概念的理解，通过实际操作和例题讲解，帮助学生掌握分数的比较大小方法。同时，教师还应设计一些有趣的实践活动，让学生在实际情境中运用分数，提高他们解决实际问题的能力。此外，教师还需关注学生的学习习惯和态度，培养他们积极思考、主动参与的学习态度，提高他们的学习效果。教学资源1.软硬件资源：班级教室、黑板、多媒体投影仪、计算机、学生作业本、练习册。

2.课程平台：北师大版五年级上册数学教材、教学课件。

3.信息化资源：网络资源（如教育视频、教学游戏等）。

4.教学手段：讲解法、示范法、练习法、小组讨论法、实践活动法。

5.教学辅助工具：分数卡片、实物道具（如水果、饼干等）、计时器。

6.评价工具：学生作业、课堂练习、小组合作表现评价表。

7.互动平台：班级微信群、学习论坛等，以便于学生课下交流和提问。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过创设情境，提出问题：“如果把一个苹果平均分成5份，你吃了2份，小明吃了3份，我们两个人吃了多少份？”引发学生思考，激发学习兴趣。接着，教师引导学生回顾分数的基本概念，为学习新知识做好铺垫。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解分数的概念及分数的比较大小方法。首先，教师通过讲解分数的分子、分母和分数线的关系，让学生理解分数的意义。然后，教师介绍同分母分数和异分母分数的比较方法，并通过例题演示和讲解，让学生掌握比较分数大小的技巧。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一些练习题，让学生运用新学到的分数比较方法进行解答。学生在解答过程中，教师适时给予指导和鼓励，帮助学生巩固对新知识的理解和掌握。同时，教师组织学生进行小组讨论，让学生分享解题心得，提高他们的团队协作能力。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容，提问学生：“请大家说一下分数的概念是什么？”、“同分母分数和异分母分数的比较方法有哪些？”等。学生回答问题后，教师给予及时的反馈和评价，巩固学生对新知识的掌握。

5.创新环节（5分钟）

教师设计一个实践活动：“分数接力”，让学生分组进行比赛。每组学生手持分数卡片，按照规定的顺序将卡片传递给组内其他成员。通过这个活动，学生能够在实际操作中运用分数知识，提高他们的实践能力。

6.总结与布置作业（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调分数的概念和比较大小方法。然后，教师布置课后作业，让学生巩固所学知识。

整个教学过程共计45分钟，通过导入、讲授、巩固、提问、创新和总结等环节，教师引导学生积极参与，充分调动学生的学习积极性。在教学过程中，教师关注学生的学习状况，针对学生的实际需求，突出教学重点，解决难点问题，提高学生的数学核心素养。同时，教师注重师生互动，激发学生的创新思维，培养他们的团队协作能力，使教学过程符合实际学情，达到良好的教学效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《数学故事会》：介绍分数的起源和发展历程，以及分数在现实生活中的应用。

《分数的奇妙世界》：通过有趣的故事和例题，深入浅出地讲解分数的性质和运算规律。

《数学家的故事》：介绍数学家与分数相关的研究成果，激发学生对数学的兴趣和热情。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

(1)学生可以利用网络资源，查找有关分数的趣味知识，如分数的起源、历史趣闻等，拓宽自己的知识视野。

(2)学生可以尝试解决一些与分数相关的实际问题，如家庭分配、购物折扣等，提高运用数学解决实际问题的能力。

(3)学生可以参加数学竞赛或兴趣小组，与其他同学交流学习心得，共同提高数学水平。

(4)学生可以进行一些数学小创作，如编写与分数相关的数学故事、制作分数运算游戏等，培养自己的创新意识和动手能力。课后拓展1.拓展内容：

阅读材料：《数学探秘——分数的历史与应用》

视频资源：《分数的奇妙世界》纪录片

作业练习：完成课后练习册中与分数相关的练习题

2.拓展要求：

(1)学生自主阅读拓展材料，了解分数的历史背景以及在现实生活中的应用。

(2)学生观看视频资源，通过生动形象的讲解，进一步深化对分数的理解。

(3)学生完成课后练习，巩固所学知识，提高解决问题的能力。

(4)学生可以针对拓展内容中的疑问，向教师请教或与同学讨论，共同解决问题。

(5)学生可以将所学分数知识与家人或朋友分享，锻炼自己的沟通表达能力。

教师在课后拓展环节中，要关注学生的学习进度和需求，提供必要的指导和帮助。同时，教师应鼓励学生积极参与课后拓展活动，培养他们的自主学习能力和创新思维。通过课后拓展，学生可以更好地掌握分数知识，提高数学核心素养。教学反思在本节课中，我主要教授了分数的概念和分数的比较大小方法。在导入环节，我通过创设情境，提出问题，激发了学生的学习兴趣。我觉得这个环节的设计是比较成功的，因为学生在回答问题的过程中，能够自然地引出分数的概念，为后续的新课学习打下了基础。

在讲授新课环节，我围绕教学目标和教学重点，进行了详细的讲解。我使用了多媒体课件，通过直观的演示和例题讲解，让学生理解和掌握了分数的比较大小方法。在讲解过程中，我还注意引导学生运用逻辑推理能力，从而更好地理解和掌握分数的概念。我觉得这个环节的设计也是比较成功的，因为学生在练习过程中，能够运用所学知识解决实际问题，提高了他们的解决问题的能力。

在巩固练习环节，我设计了一些练习题，让学生运用新学到的分数比较方法进行解答。学生在解答过程中，我适时给予指导和鼓励，帮助学生巩固对新知识的理解和掌握。同时，我还组织学生进行小组讨论，让学生分享解题心得，提高他们的团队协作能力。我觉得这个环节的设计也是比较成功的，因为学生在解答练习题的过程中，能够巩固对新知识的理解和掌握，提高了他们的解决问题的能力。

在课堂提问环节，我针对本节课的内容，提问学生。学生回答问题后，我给予及时的反馈和评价，巩固学生对新知识的掌握。我觉得这个环节的设计也是比较成功的，因为通过提问，我能够了解学生对新知识的理解程度，及时进行反馈和评价，帮助学生巩固对新知识的掌握。

在创新环节，我设计了一个实践活动，让学生分组进行比赛。这个活动激发了学生的参与热情，他们在实际操作中运用分数知识，提高了他们的实践能力。我觉得这个环节的设计也是比较成功的，因为它既能够激发学生的学习兴趣，又能够提高他们的实践能力。

然而，我也发现了一些不足之处。在讲授新课环节，我讲解分数的比较大小方法时，可能没有讲解得足够清晰，导致部分学生在解答练习题时，仍然存在困惑。在下次教学中，我需要更加详细