Unit 4 Cartoons and comic strips 重点单词、短语、句子2023-2024学年八年级下册英语单元知识要点教学设计（牛津深圳版）

Unit4Cartoonsandcomicstrips重点单词、短语、句子2023-2024学年八年级下册英语单元知识要点教学设计（牛津深圳版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit4Cartoonsandcomicstrips重点单词、短语、句子2023-2024学年八年级下册英语单元知识要点教学设计（牛津深圳版）教学内容分析本节课的主要教学内容来自2023-2024学年八年级下册英语单元四“Cartoonsandcomicstrips”，重点单词包括：cartoon、character、humorous、strip、villain等；重点短语有：makefunof、fallinlovewith、savetheday等；重点句子涉及描述人物特征、情感表达以及故事情节的推进，如：“Thecartooncharacterhasaroundfaceandbigeyes.”，“Heuseshumortomakethestorymoreinteresting.”，“Thesuperherosavesthecityfromthevillain.”等。这些教学内容与学生已有知识，如基本的英语语法结构、词汇量、阅读理解能力等紧密联系，旨在帮助学生进一步掌握英语动画和漫画的基本表达方式，提升语言实际运用能力。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：提升语言表达能力，通过学习重点单词、短语和句子，使学生能够熟练描述卡通和漫画故事中的人物、情感及情节；增强文化意识，通过探讨动画和漫画文化，使学生理解并尊重不同文化背景下的艺术表达方式；培养创新思维，鼓励学生运用所学知识创作自己的卡通故事，激发想象力和创造力；提高合作学习能力，小组活动中的讨论与分享，促进学生之间的有效沟通与团队协作。这些目标与“Cartoonsandcomicstrips”单元内容紧密相关，有助于学生在实践中发展英语学科核心素养。学情分析本节课面向的是八年级学生，他们在英语学习方面已经具备了一定的基础知识，如基本的语法结构、词汇量和阅读理解能力。在知识层面，学生对卡通和漫画有一定的兴趣和了解，但可能缺乏专业术语和详细描述的表达能力。在能力方面，大部分学生具备初步的听说读写技能，但表达复杂情节和深入讨论文化差异的能力有待提高。素质方面，学生普遍具有较强的观察力和想象力，但在创新思维和团队合作方面表现不一。

学生在学习行为习惯上存在差异，部分学生积极主动，乐于参与课堂讨论和活动，而部分学生则较为内向，需要教师引导和鼓励。对于本课程学习，学生的积极性和兴趣将直接影响他们对重点单词、短语和句子的掌握，以及在实际情境中运用英语的能力。此外，学生的团队合作意识和沟通能力将影响课堂活动的效果和学生对课程内容的深度理解。因此，教师在教学中需关注个体差异，采用差异化教学策略，以促进全体学生的均衡发展。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有八年级下册英语教材，特别是Unit4“Cartoonsandcomicstrips”的相关章节。

2.辅助材料：准备与卡通和漫画相关的图片、图表、经典卡通视频片段等，以丰富教学内容的呈现形式，增强学生的学习兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验活动，故无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备白板或纸张，以便学生进行卡通故事创作和展示；同时，设置一个中心区域用于播放多媒体资源，确保所有学生都能清晰观看。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示经典卡通人物图片，如“TomandJerry”、“MickeyMouse”等，并提出问题：“Whatdoyouknowaboutcartoonsandcomicstrips?”

-学生分享对卡通和漫画的了解，教师引导学生关注卡通和漫画中的角色特征、情节发展等。

-通过创设情境，激发学生对本节课的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-介绍本节课的重点单词、短语和句子，结合教材内容，讲解卡通和漫画的相关表达方式。

-采用互动提问方式，让学生尝试用新学的词汇和句子描述他们喜欢的卡通角色和情节。

-针对教学重难点，如描述人物特征、情感表达和故事情节的推进，进行讲解和示范。

3.巩固练习（15分钟）

-分组活动：每组选择一个卡通角色，用新学的单词、短语和句子描述其特征和故事情节。

-学生在小组内进行讨论，互相提问，巩固对新知识的理解和掌握。

-教师巡回指导，针对学生的疑问和错误进行解答和纠正。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提出关于卡通和漫画的问题，要求学生运用本节课所学的知识进行回答。

-问题涵盖重点单词、短语、句子以及文化背景等方面，旨在检验学生对新知识的掌握程度。

5.创新教学环节（5分钟）

-鼓励学生发挥想象，创作一个以卡通角色为主角的短篇故事，并运用所学知识进行表达。

-学生可以独立创作，也可以在小组内进行合作创作。

6.展示与评价（5分钟）

-学生展示自己的作品，其他同学给予评价，教师进行总结性评价。

-评价内容包括单词、短语和句子的运用，以及故事情节的创新和有趣程度。

7.核心素养能力拓展（5分钟）

-教师引导学生关注卡通和漫画中的文化元素，探讨不同文化背景下的艺术表达方式。

-学生通过讨论，培养跨文化意识，提高自身的文化素养。

8.总结与反思（5分钟）

-教师与学生一起回顾本节课所学内容，强调重点单词、短语和句子的掌握。

-学生分享学习心得，教师针对学生的反馈进行教学反思，为下一节课做好准备。

总计：45分钟

在教学过程中，教师应注重双边互动，关注学生的个体差异，确保每位学生都能在愉快的氛围中学习英语，提高学科核心素养。学生学习效果1.词汇和句型掌握：学生能够熟练运用Unit4中的重点单词、短语和句子，如“cartoon”,“character”,“humorous”,“makefunof”,“fallinlovewith”等，描述卡通和漫画故事中的人物、情感及情节。

2.阅读理解能力：学生对教材中关于卡通和漫画的文本内容有了更深入的理解，能够把握故事发展、人物特征和情感变化。

3.口语表达能力：通过课堂讨论、小组活动和作品展示，学生提高了运用英语进行口语表达的能力，尤其是在描述卡通角色和情节方面。

4.创新思维和想象力：在创作卡通故事的过程中，学生的创新思维和想象力得到了锻炼，能够独立或合作创作有趣的故事情节。

5.团队合作能力：学生在小组活动中学会了如何分工合作、沟通交流，提高了团队合作能力。

6.文化意识：通过学习卡通和漫画中的文化元素，学生增强了对不同文化背景下的艺术表达方式的尊重和理解，提高了跨文化意识。

7.自主学习能力：学生在课后能够主动查找和欣赏各种卡通和漫画作品，拓宽了知识面，提高了自主学习能力。

8.学习兴趣和动机：本节课的学习激发了学生对英语学科的兴趣，使他们更加愿意投入到英语学习中，提高了学习动机。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，主动参与小组讨论和活动。教师应关注学生的表现，鼓励积极发言，对表现优秀的学生给予表扬。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论卡通故事创作过程中，能够充分发挥团队协作精神，共同完成故事创作。评价标准包括故事情节的有趣程度、新学词汇和句型的运用、展示效果等。

3.随堂测试：通过课堂提问和随堂测试，检验学生对重点单词、短语和句子的掌握情况。测试题目涵盖本节课的教学内容，旨在了解学生的学习效果。

4.作业完成情况：课后作业的完成情况能够反映学生对课堂所学内容的巩固程度。教师应及时批改作业，针对学生的错误进行反馈和指导。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业完成情况等方面的表现，教师应及时给予评价和反馈。对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励；对于学习有困难的学生，给予关心和指导，帮助他们找到问题所在，提高学习效果。

6.学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的优点和不足；同时，开展同学间的互评，培养学生客观评价他人、学会借鉴他人优点的能力。

7.家长反馈：教师可适时与家长沟通，了解学生在家的学习情况，收集家长对英语教学的意见和建议，以便更好地调整教学方法，提高教学质量。板书设计1.标题：Unit4CartoonsandComicStrips

-突出课程主题，激发学生对卡通和漫画的兴趣。

2.重点单词：

-cartoon、character、humorous、strip、villain

-用不同颜色或字体强调，便于学生识别和记忆。

3.重点短语：

-makefunof、fallinlovewith、savetheday

-配合简笔画或图标，增强趣味性和形象性。

4.重点句子：

-Thecartooncharacterhasaroundfaceandbigeyes.

-Heuseshumortomakethestorymoreinteresting.

-Thesuperherosavesthecityfromthevillain.

-采用框线或箭头连接，展示句子结构和用法。

5.故事情节框架：

-人物介绍、情感表达、情节发展

-使用流程图或思维导图，清晰展示故事构成。

6.文化元素：

-不同文化背景下的卡通和漫画特点

-以图文结合形式，展示文化差异。

7.课堂小结：

-总结本节课的学习要点，强化学生对知识点的记忆。

板书设计要求简洁明了，突出重点，同时具备艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过以上板书设计，教师能够引导学生更好地理解和掌握课程内容，提高学习效果。重点题型整理1.用所给单词填空，完成句子：

-Word:cartoon,character,humorous,strip,villain

-Sentence:The______isaformofvisualartthattellsastorythroughasequenceofpictures.

-Answer:comicstrip

2.根据课文内容，完成下列句子：

-Sentence:Thecartooncharacter_______(have/has)auniquestylethatmakeshiminstantlyrecognizable.

-Answer:has

3.将下列短语与适当的动词搭配，完成句子：

-Phrase:makefunof,fallinlovewith,savetheday

-Sentence:Thesuperhero_______(fallinlovewith)theprincessanddecidesto_______(savetheday)fromtheevil_______(villain).

-Answer:fallsinlovewith,savestheday,villain

4.描述卡通人物及其特点：

-Question:Describeyourfavoritecartooncharacteranditscharacteristics.

-Answer:MyfavoritecartooncharacterisSpongeBobSquarePants.HeisayellowspongewholivesundertheseainatowncalledBikiniBottom.SpongeBobisknownforhisoptimisticattitude,enthusiasm,andhisbestfriend,PatrickStar.

5.编写一个简短的卡通故事：

-Question:Writeashortstoryaboutacartooncharacterwhouseshumortosolveaproblem.

-Answer:Onceuponatime,therewasacartooncatnamedGarfield.Garfieldwasverylazyandlovedtoeat.