2024-2025学年小学人际关系安全素养教育教学设计

2024-2025学年小学人际关系安全素养教育教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：小学人际关系安全素养教育

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2024年11月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标1.理解并掌握人际关系安全的基本知识和技能，提高自我保护和防范意识。

2.培养良好的沟通能力和团队合作精神，增进同学间的友谊和信任。

3.增强规则意识和法律意识，学会遵守校规和社会规范，维护和谐的人际关系。

4.提升批判性思维和问题解决能力，能够有效应对人际关系中的挑战和问题。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在前期的课程中已经学习了有关人际关系的知识，如合作、分享、尊重等，对人际关系有了基本的认识。同时，他们也在道德与法治课程中接触到了一些安全意识和规则意识的内容。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对生动有趣的活动具有较强的兴趣，他们善于观察、思考，具备一定的自主学习能力。在学习风格上，他们喜欢通过讨论、小组合作等方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习人际关系安全素养的过程中，学生可能对一些复杂的人际关系问题难以理解，如如何处理同学间的冲突、如何遵守校规等。此外，他们可能在实际操作中难以运用所学的知识和技能，遇到实践挑战。四、教学方法与策略2.设计具体的教学活动：本节课通过角色扮演活动让学生模拟不同的人际关系场景，提高他们的应变能力和人际关系处理能力；组织小组合作活动，让学生在团队合作中培养友谊和信任，学会遵守规则；开展课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点和看法，培养他们的批判性思维。

3.确定教学媒体使用：本节课运用多媒体课件、教学视频和图片等教学媒体，丰富教学内容，激发学生学习兴趣，帮助学生更好地理解和掌握知识。同时，利用网络资源和学生自主收集的资料，让学生更加全面地了解人际关系安全素养的重要性。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对小学人际关系安全素养的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是小学人际关系安全素养吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于小学人际关系安全素养的图片或视频片段，让学生初步感受其重要性。

简短介绍小学人际关系安全素养的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.小学人际关系安全素养基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解小学人际关系安全素养的基本概念、组成部分和重要性。

过程：

讲解小学人际关系安全素养的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍小学人际关系安全素养的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.小学人际关系安全案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解小学人际关系安全素养的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的小学人际关系安全案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解小学人际关系安全的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用小学人际关系安全素养解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与小学人际关系安全素养相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对小学人际关系安全素养的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调小学人际关系安全素养的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括小学人际关系安全素养的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调小学人际关系安全素养在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用小学人际关系安全素养。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于小学人际关系安全素养的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-让学生收集有关小学人际关系安全素养的实际案例，了解在不同情境下如何运用人际关系安全素养来解决问题。

-组织学生参观学校心理咨询室或邀请心理咨询师进行讲座，让学生了解心理健康在人际关系中的重要性。

-引导学生关注学校或社区开展的人际关系教育活动，如主题班会、专题讲座等，了解人际关系安全素养的实际应用。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读有关人际关系安全素养的书籍或文章，加深对知识点的理解。

-让学生尝试运用所学的人际关系安全素养知识，解决生活中的实际问题，提高实践能力。

-教师可创建班级微信群或QQ群，方便学生交流关于人际关系安全素养的心得体会，互相学习、借鉴。

-定期组织班级人际关系安全素养知识竞赛或活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

-邀请家长参与人际关系安全素养教育活动，促进家校合作，共同关注学生的心理健康和人际关系。七、课后拓展1.拓展内容：

-推荐学生阅读有关人际关系安全素养的书籍，如《小学生人际关系安全素养手册》、《人际交往的艺术》等，以便学生深入了解和掌握相关知识。

-提供一些关于人际关系安全素养的视频资源，如教育短片、纪录片等，帮助学生从视觉和听觉两个方面吸收知识。

-引导学生关注学校或社区开展的人际关系安全素养活动，如讲座、研讨会等，让学生有机会将所学知识运用到实际生活中。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，要求学生在阅读相关材料后撰写读后感或心得体会，以加深对知识点的理解。

-教师可为学生提供必要的指导和帮助，如解答疑问、推荐阅读材料等，确保学生能在拓展学习中取得较好的效果。

-要求学生结合所学知识，尝试在现实生活中运用人际关系安全素养，如在与同学、家人交往中注重倾听、尊重对方等，提高自身的人际交往能力。

-教师可定期组织课后拓展交流活动，让学生分享自己的学习心得和实际应用经验，促进学生之间的相互学习和进步。八、板书设计-小学人际关系安全素养的定义和重要性

-小学人际关系安全素养的组成部分：尊重、倾听、沟通、合作等

-典型的小学人际关系安全案例及解决方法

2.板书设计关键词：

-小学人际关系安全素养

-尊重

-倾听

-沟通

-合作

-案例

-解决方法

3.板书设计艺术性和趣味性：

-使用颜色鲜艳的粉笔，突出重点知识点和关键词

-设计简洁明了的图表或示意图，帮助学生理解小学人际关系安全素养的组成部分

-在板书中加入可爱的卡通图案或符号，增加趣味性，吸引学生的注意力

-设计互动环节，如让学生参与板书设计，增加学生的主观能动性和参与感教学反思与改进首先，我觉得在导入新课时，提出的问题有点过多，导致学生有些混乱。在未来的教学中，我计划简化问题的数量，更加精准地引导学生思考。

其次，在案例分析环节，虽然学生积极参与讨论，但我觉得可以更进一步引导学生深入思考案例背后的原理和规律。未来，我打算在这个环节加入更多的引导性问题，帮助学生提升分析问题的能力。

此外，我也注意到在课堂展示环节，有些学生表现出较强的紧张情绪。为了缓解这种情况，我计划在未来的教学中提前给予学生更多的准备时间和鼓励，帮助他们建立自信心。

最后，我认为课后拓展环节的阅读材料推荐可以更加细致，针对不同学生的阅读兴趣进行区分。未来，我会根据学生的实际情况，提供更加个性化的阅读材料推荐。作业布置与反馈作业布置：

1.让学生结合本节课所学的人际关系安全素养知识，撰写一篇关于如何处理同学间冲突的短文，字数要求为200字左右。

2.要求学生设计一份关于尊重和倾听的小游戏，用于在班级内进行分享和互动，旨在提高同学们的人际交往能力。

3.布置一项实践活动，要求学生采访身边的一位长辈，了解他们在人际交往中遇到的困难和挑战，以及他们是如何应对的。学生需要在采访后撰写一份采访报告，字数要求为300字左右。

作业反馈：

1.及时批改学生撰写的短文，指出存在的问题，如语言表达不清、论点不明确等，给出改进建议。同时，对学生