围“草地”（教学设计）2024-2025学年一年级数学上册苏教版

围“草地”（教学设计）2024-2025学年一年级数学上册苏教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）围“草地”（教学设计）2024-2025学年一年级数学上册苏教版教学内容分析本节课的主要教学内容为苏教版一年级数学上册的“围“草地”。该章节主要涉及图形的分类和识别，以及图形的变换。具体内容包括：1.认识和区分不同种类的平面图形，如圆形、正方形、长方形等；2.学习图形的变换，如翻转、旋转等；3.通过实际操作，培养学生的观察、分析和解决问题的能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些简单的平面图形，如圆形、正方形等，对图形的分类和识别有一定的了解。此外，学生在幼儿园阶段已经有过一些关于图形变换的感性认识，如翻转、旋转等。本节课将进一步加深学生对这些知识的理解和应用。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：1.逻辑推理能力：通过观察和操作，让学生能够发现图形的特征和变换规律，培养学生的逻辑推理能力；2.问题解决能力：学生能够运用所学的图形知识和变换规律，解决实际问题，培养学生的问题解决能力；3.创新思维：鼓励学生尝试不同的方法来解决问题，培养学生的创新思维；4.团队合作：在小组活动中，学生能够与同伴合作，共同完成任务，培养学生的团队合作能力。通过本节课的学习，学生将能够进一步提升自己的核心素养，为今后的学习和生活打下坚实的基础。学情分析本节课的授课对象为一年级学生，他们正处于小学阶段的初始阶段，对于数学知识的掌握和理解还处于基础水平。在知识方面，学生们已经接触过一些简单的平面图形，如圆形、正方形等，对图形的分类和识别有一定的了解。此外，他们在幼儿园阶段已经有过一些关于图形变换的感性认识，如翻转、旋转等。因此，学生们对于本节课的内容并非一无所知，但仍然需要通过具体的操作和实践活动来加深对知识的理解。

在能力方面，一年级学生的观察能力和动手操作能力较强，他们喜欢通过实际操作来学习新知识。因此，在教学过程中，教师可以充分利用学生的这一特点，设计一些有趣的实践活动，让学生在操作中学习、在学习中思考。此外，一年级学生的思维能力也在逐步发展，他们开始具备一定的逻辑推理能力，能够通过观察和操作发现图形的特征和变换规律。

在素质方面，一年级学生具有较强的学习兴趣和好奇心，他们对新知识充满好奇，愿意主动去探索和尝试。同时，他们的团结协作能力也在逐步培养，喜欢与同伴一起完成任务。这对于本节课的小组合作活动非常有利，教师可以充分利用学生的这一特点，设计一些需要团队合作完成的任务，让学生在合作中学习、在学习中成长。

在行为习惯方面，一年级学生注意力容易分散，需要教师通过多种方式和方法来吸引他们的注意力。此外，他们对于规则和纪律有一定的认识，但在实际操作中可能会出现纪律松散的情况。因此，教师需要在教学过程中加强对学生的管理，确保课堂秩序井然。教学方法与手段教学方法：

1.实践操作法：通过让学生动手操作，如剪贴、拼图等，使学生亲身体验图形的分类和变换，增强学生的实践能力。

2.小组合作法：组织学生进行小组合作，共同完成任务，培养学生的团队合作能力和问题解决能力。

3.引导发现法：教师引导学生观察和分析图形的特点，激发学生思考，培养学生自主发现和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示各种图形和变换效果，直观生动地讲解知识点，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件辅助：运用教学软件进行互动教学，如图形分类和变换游戏，增强学生的实践操作体验。

3.实物模型演示：使用实物模型或教具进行图形变换的演示，帮助学生更好地理解和掌握知识。教学过程课前准备：

学生：提前准备好剪刀、纸张、色卡等实践操作材料。

教师：准备多媒体课件、教学软件、实物模型等教学资源。

第一环节：导入（5分钟）

教师：大家好，今天我们要学习的是关于图形的知识。首先，我们来玩一个游戏，大家闭上眼睛，想象一下我们周围都有哪些图形。现在，请大家睁开眼睛，看看黑板上都有哪些图形呢？（展示多媒体课件上的图形）

学生：正方形、圆形、长方形、三角形……

教师：很好，大家观察得很仔细。那么，这些图形之间有没有什么秘密呢？今天我们就来一一揭开它们的神秘面纱。

第二环节：探究图形特征（10分钟）

教师：请大家拿出自己的实践操作材料，我们来一起探究一下这些图形的特征。

学生：我剪了一个正方形，它的四条边都一样长，四个角都是直角。

教师：很好，正方形的特征就是四条边相等，四个角都是直角。大家再看看其他图形，说说它们的特征。

学生：圆形没有边，它的边界是一条曲线，中心有一个点。

教师：没错，圆形的特征就是没有边，边界是一条曲线，中心有一个点。大家继续观察其他图形。

学生：长方形的特征是它有四条边，对边相等，四个角都是直角。

教师：很好，长方形的特征就是四条边，对边相等，四个角都是直角。大家再看看三角形，它的特征是什么？

学生：三角形有三条边，三个角。

教师：没错，三角形的特征就是有三条边，三个角。通过大家的观察和操作，我们发现了这些图形的特征。那么，接下来我们来了解一下图形的变换。

第三环节：图形变换（10分钟）

教师：请大家打开教学软件，我们来一起学习图形的变换。

学生：我学会了如何将图形翻转。

教师：很好，图形翻转就是将图形沿着某个轴旋转一定角度。大家再试试图形旋转。

学生：我也学会了如何将图形旋转。

教师：太好了，图形旋转就是将图形沿着某个点旋转一定角度。通过教学软件的辅助，我们轻松地学会了图形的变换。现在，请大家分组进行实践活动，运用所学的图形知识和变换规律，解决实际问题。

第四环节：实践活动（10分钟）

学生：我们组将两个三角形组合成一个正方形。

教师：很好，你们运用了图形的组合来解决问题。其他组还有不同的解决方案吗？

学生：我们组将一个圆形切割成四个扇形，然后将它们组合成一个房子形状。

教师：太有创意了，你们运用了图形的切割和组合来解决问题。大家都很棒！

第五环节：总结与评价（5分钟）

教师：通过今天的学习，我们认识了不同的图形，了解了它们的特征和变换规律。大家还能够将这些知识运用到实际问题中，解决了一些有趣的问题。希望大家能够继续努力，将这些知识运用到生活和学习中。

学生：谢谢老师，我们一定会努力的！知识点梳理1.图形分类：本节课主要介绍了圆形、正方形、长方形和三角形等基本平面图形。学生需要认识这些图形的名称和特征。

2.图形特征：学生需要了解每个图形的特征，例如，正方形的特征是四条边相等，四个角都是直角；圆形的特征是没有边，边界是一条曲线，中心有一个点。

3.图形变换：学生需要学习图形的翻转和旋转。翻转是将图形沿着某个轴旋转一定角度，而旋转是将图形沿着某个点旋转一定角度。

4.实践活动：学生需要通过实践活动，运用所学的图形知识和变换规律，解决实际问题。例如，将两个三角形组合成一个正方形，或将一个圆形切割成四个扇形，然后将它们组合成一个房子形状。

5.图形组合：学生需要了解如何将简单的图形组合成复杂的图形。这需要学生具备一定的观察能力和创造力。

6.问题解决：学生需要通过观察、分析和操作，培养解决问题的能力。在实践活动环节，学生需要运用所学的知识，解决实际问题。

7.团队合作：学生需要学会与同伴合作，共同完成任务。在实践活动环节，学生需要分组进行合作，培养团队合作能力。

8.创新思维：学生需要鼓励尝试不同的方法来解决问题，培养创新思维。在实践活动环节，学生可以自由发挥，创造出不同的解决方案。

9.数学与生活：学生需要认识到数学与生活的紧密联系，将所学的图形知识和变换规律运用到生活实际中，解决生活中的问题。

10.学习方法：学生需要培养良好的学习习惯，如按时完成作业，积极参与课堂讨论，主动请教老师等，以提高学习效果。板书设计①图形分类与特征：

-圆形：无边，曲线边界，中心点。

-正方形：四条边相等，四个直角。

-长方形：对边相等，四个直角。

-三角形：三条边，三个角。

②图形变换方法：

-翻转：沿轴旋转一定角度。

-旋转：沿点旋转一定角度。

③实践活动与团队创新：

-实践活动：组合图形，解决实际问题。

-团队合作：分组合作，共同完成任务。

-创新思维：尝试不同方法，激发创新思维。

④图形组合与问题解决：

-图形组合：简单图形组合成复杂图形。

-问题解决：观察、分析、操作，培养解决问题能力。

⑤数学与生活：

-应用所学知识，解决生活实际问题。

⑥学习方法：

-良好学习习惯：按时完成作业，积极参与讨论，主动请教老师。

板书设计要求简洁明了，重点突出，通过图文结合的方式，帮助学生更好地理解和记忆知识点。同时，为了激发学生的学习兴趣，可以在板书中加入一些趣味性的元素，如可爱的图形图案、鲜艳的颜色等。例如，在介绍圆形的时候，可以在圆形旁边加上一个微笑的曲线边界，表示圆形的边界是曲线且中心有一个点。这样的设计既能够吸引学生的注意力，又能够使板书更加生动有趣。重点题型整理①图形分类与识别题：

题目：请找出下列图形中属于圆形的一个。

答案：C（答案不唯一）

解析：此题考查学生对图形的分类与识别能力，需要学生能够正确辨别各种图形的特征。

②图形变换应用题：

题目：将一个正方形沿中心点旋转90度，请问旋转后的图形是什么？

答案：旋转后的图形还是一个正方形。

解析：此题考查学生对图形变换的理解和应用能力，需要学生能够明确旋转对图形的影响。

③实践活动解决问题题：

题目：请你用纸张和剪刀，制作一个立方体模型。

答案：学生通过实践活动，制作出立方体模型。

解析：此题考查学生的动手操作能力和问题解决能力，需要学生能够将所学的图形知识应用到实际操作中。

④图形组合与创新题：

题目：请你设计一个由三个以上三角形组成的图形，并说明它的特点。

答案：学生设计出由三个以上三角形组成的图形，并说明其特点。

解析：此题考查学生的图形组合和创新能力，需要学生能够灵活运用所学知识，创造出新的图形。

⑤生活实际应用题：

题目：请问在教室里，如果有四个窗户，它们的位置关系是什么？

答案：四个窗户的位置关系可以是相邻的、对面的等。

解析：此题考查学生将所学知识应用到生活实际中的能力，需要学生能够观察和分析生活中的图形关系。教学反思本节课的主题是“围草地”，通过学习，学生掌握了圆形、正方形、长方形等图形的特征，了解了图形的变换方法，并能够在实际操作中运用所学知识解决问题。通过本节课的教学，我深刻反思了自己的教学方法和教学效果，以下是我的几点思考。

首先，在教学过程中，我注重了实践操作和小组合作的学习方式。通过实践操作，学生能够亲身体验图形的特征和变换规律，加深对知识的理解。同时，小组合作的学习方式也培养了学生的团队合作能力和问题解决能力。在以后的教学中，我将继续采用这些有效的教学方法，以提高学生的学习兴趣和主动性。

其次，我利用了多媒体教学和教学软件等现代化教学手段，提高了教学效果和效率。通过多媒体课件的展示，学生能够直观地了解图形的特征和变换效果，更好地理解和掌握知识。同时，教学软件的辅助也增强了学生的实践操作体验，提高了学生的学习兴趣。在以后的教学中，我将继续利用这些现代化的教学手段，以提高教学效果和效率。