人教版七年级上册音乐 1.4校园的早晨 教案

人教版七年级上册音乐1.4校园的早晨教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：人教版七年级上册音乐——1.4校园的早晨

2.教学年级和班级：七年级1班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.了解校园早晨的美好景象，感受音乐与生活的紧密联系。

2.通过学唱《校园的早晨》，提高学生的音乐素养和歌唱技巧。

3.培养学生对校园生活的热爱，激发学生对新的一天的期待和憧憬。

三、教学内容

1.歌曲学唱：《校园的早晨》

2.音乐知识：了解校园早晨的美好景象，描绘画面。

四、教学过程

1.导入：教师播放《校园的早晨》，引导学生初步感受音乐的美感。

2.新歌学习：教师带领学生学唱《校园的早晨》，注意指导学生的歌唱技巧。

3.音乐活动：学生分组，创作关于校园早晨的音乐作品，展示并进行点评。

4.总结：教师总结本节课的学习内容，强调音乐与生活的关联，鼓励学生在日常生活中发现美好，感受音乐的魅力。

五、教学评价

1.学生歌唱《校园的早晨》的熟练程度。

2.学生对音乐知识的掌握情况。

3.学生参与音乐活动的积极性和创造性。核心素养目标1.审美情感：通过学唱《校园的早晨》和欣赏相关音乐作品，培养学生对音乐的审美情感，使其能够体验到音乐带来的美好情感体验。

2.音乐表现：通过分组创作音乐作品，培养学生的音乐表现力，使其能够运用音乐语言表达自己对校园早晨的情感和景象。

3.创造能力：鼓励学生在创作音乐作品时发挥创造性思维，培养其音乐创造能力和创新精神。

4.文化理解：通过学习《校园的早晨》，使学生了解音乐与生活的紧密联系，理解音乐作为一种文化形式所承载的意义和价值。教学难点与重点1.教学重点：

-歌曲《校园的早晨》的旋律和歌词记忆。

-音乐基础知识，如音高、节奏、和声等。

-音乐与现实生活的联系，理解音乐表达的情感和场景。

2.教学难点：

-音乐节奏的准确把握，特别是变化节奏的部分。

-音乐符号的识别和理解，如休止符、连音线等。

-歌曲中较高音区的演唱，特别是对于音准控制较弱的学生。

-将音乐知识应用到实际创作中，表达个人对校园早晨的感受。

例如，在教授《校园的早晨》时，重点指导学生掌握歌曲的基本旋律和歌词，确保他们能够准确地演唱出来。同时，难点在于帮助学生理解并准确执行变化节奏，以及如何通过音乐符号来表达歌曲的情感。教师应提供充足的练习机会，如分组练习、节奏游戏等，以帮助学生克服这些难点。此外，教师还应鼓励学生积极参与创作活动，以提高他们的音乐表现力和创造力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《校园的早晨》这首歌曲的乐谱或相关的学习资料。

2.辅助材料：收集校园早晨的图片、视频等多媒体资源，以及与音乐相关的图表、乐理知识介绍等，以便于学生更直观地理解和学习。

3.实验器材：准备一些简单的音乐创作工具，如打击乐器、录音设备等，以便于学生在创作音乐作品时使用。

4.教室布置：将教室布置成适合音乐学习和欣赏的环境，如在教室内设置音乐欣赏区、创作区等，方便学生进行学习和创作。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对音乐的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道音乐是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于音乐的图片或视频片段，让学生初步感受音乐的魅力或特点。

简短介绍音乐的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.音乐基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解音乐的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解音乐的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍音乐的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解音乐的实际应用或作用。

3.音乐案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解音乐的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的音乐案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解音乐的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用音乐解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与音乐相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对音乐的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调音乐的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括音乐的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调音乐在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用音乐。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于音乐的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-音乐欣赏：提供一系列与《校园的早晨》风格相似的音乐作品，如其他校园晨曦的歌曲、经典民谣等，让学生在课后自主欣赏，扩展音乐视野。

-音乐创作软件：推荐一些适合学生的音乐创作软件或应用程序，如GarageBand、FLStudio等，鼓励学生课后尝试创作自己的音乐作品。

-音乐理论资料：提供一些基础的音乐理论知识资料，如乐理、和声学、节奏等，帮助学生更深入理解音乐的基础知识。

-校园生活体验：鼓励学生观察和记录自己的校园生活，从生活中寻找和体会音乐的美好，如早晨的校园景色、校园活动等。

2.拓展建议：

-让学生在课后自主选择一首喜欢的校园歌曲进行学习和演唱，提高学生的音乐欣赏能力和歌唱技巧。

-组织一次校园音乐创作比赛，鼓励学生运用所学的音乐知识和技巧，创作出具有个人特色的音乐作品。

-邀请专业的音乐教师或音乐人来进行一次音乐讲座，分享音乐创作和表演的经验和技巧，激发学生的音乐兴趣和潜能。

-组织一次校园音乐欣赏会，让学生展示自己的音乐作品，增加学生之间的交流和互动，培养学生的合作和表演能力。课堂1.课堂评价

2.作业评价

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在布置课后作业时，教师应明确作业的要求和标准，为学生提供清晰的指导。在批改作业时，教师应关注学生的解答过程和结果，给出具体的评价和建议。对于学生的优点，教师应给予肯定和鼓励；对于学生的不足，教师应指出并提出改进的建议。通过认真批改和点评作业，教师可以了解学生的学习进展，发现教学中需要改进的地方，从而提高教学质量。

除了课堂评价和作业评价外，教师还可以采取以下方式进行教学评价：

3.学生反馈

鼓励学生在课后提供学习反馈，了解他们对课堂内容和教学方法的满意度。教师可以设计一份简单的问卷调查，让学生评价教学的优点和不足，以便教师根据学生的反馈进行改进。

4.同行评价

邀请其他教师对课堂教学进行观察和评价，互相学习和交流教学经验。同行评价可以帮助教师发现自己教学中可能忽视的问题，并从他人的意见和建议中得到启发。

5.教学反思

教师应定期进行教学反思，总结教学过程中的经验和教训，不断提高教学水平。通过反思教学内容、教学方法、学生反馈等方面，教师可以发现自己教学中需要改进的地方，并制定相应的改进措施。典型例题讲解八、典型例题讲解

例题1：识别简单的节奏模式

题目：请在乐谱上标出以下节奏模式的正确名称。

节奏模式：```

XXXX

XXXX

```

答案：二分音符和四分音符的组合，可以称为“二分音符节奏”或“四分音符节奏”。

例题2：转换节奏模式

题目：将以下节奏模式转换为与之等价的另一种节奏模式。

节奏模式：```

XXXX

XXXX

```

答案：可以转换为```

XXXX

XXXX

```，即每组音符的数量不变，但音符的时值发生了变化。

例题3：创作简单的节奏练习

题目：请创作一个包含四个小节，每小节四拍的音乐片段，使用不同的节奏模式。

答案：创作出的音乐片段应该包含不同的节奏模式，如二分音符、四分音符、八分音符等，以丰富节奏感。

例题4：分析歌曲中的节奏变化

题目：请分析《校园的早晨》中出现的节奏变化，并指出这些变化对歌曲风格的影