Unit 3 lesson 13教学设计 2024-2025学年冀教版英语八年级上册

Unit3lesson13教学设计2024-2025学年冀教版英语八年级上册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为冀教版英语八年级上册Unit3lesson13。该节课内容涉及日常对话交流，主要是训练学生运用一般现在时进行问答。具体内容包括：

1.学习一般现在时的基本结构和用法。

2.通过听力练习，提高学生对一般现在时的听力和理解能力。

3.通过情景对话，训练学生运用一般现在时进行问答。

4.进行口语练习，提高学生的口语表达能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了简单的英语语法知识，对本节课的一般现在时应该有一定的了解。此外，学生通过之前的英语学习，已经具备了一定的听力水平和口语表达能力，为本节课的学习奠定了基础。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用一般现在时进行日常对话交流，提高英语口语表达能力。

2.文化意识：通过学习一般现在时的用法，使学生了解西方文化中关于时态的运用，增强对不同文化背景下语言特点的认识。

3.思维品质：通过听力练习和情景对话，培养学生的逻辑思维和批判性思维，提高学生分析和解决问题的能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生主动获取知识、善于合作和勇于创新的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了简单的英语语法知识，对一般现在时应该有一定的了解。此外，学生通过之前的英语学习，已经具备了一定的听力水平和口语表达能力，为本节课的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对英语学习仍保持一定的兴趣，尤其是在口语表达方面。他们具备一定的英语听力能力，能够理解简单的日常对话。在学习风格上，学生们喜欢通过互动和实践活动来学习，对于小组合作和角色扮演等活动较为感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习一般现在时的用法时，学生可能会对时态的运用和区分产生困惑。在听力练习中，学生可能会遇到一些生词和短语，影响理解。此外，在情景对话中，学生可能需要注意语调和语气的正确运用。需要老师给予适当的引导和帮助，以克服这些困难和挑战。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有冀教版英语八年级上册的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与本节课相关的一般现在时的图片、图表和例句等，以帮助学生更好地理解和运用一般现在时。

3.多媒体资源：收集一些日常对话的视频或音频资料，用于听力练习和情景模拟，增强学生的实际应用能力。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成小组讨论区和情景模拟区，以便于学生进行小组合作和角色扮演。

5.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。教学过程1.导入（5分钟）

同学们，大家好！今天我们来学习冀教版英语八年级上册Unit3lesson13。首先，让我们来复习一下一般现在时。请同学们翻到课本第47页，看到例句“Heisateacher.”，请回答：这个句子描述的是一个老师的职业，那么这个句子用的是哪种时态呢？对，是一般现在时。一般现在时用来描述经常发生的事情或者习惯。接下来，我们通过一个听力练习来进一步巩固一般现在时的用法。

2.听力练习（10分钟）

请同学们听录音，并回答问题。听力内容是两个学生在谈论他们的日常习惯。听完后，请同学们组内讨论，回答以下问题：他们说了哪些习惯？这些习惯用一般现在时如何表达？通过这个练习，我们可以发现一般现在时在日常对话中的应用非常广泛。

3.情景对话（10分钟）

现在，请同学们分成小组，根据我们刚才学习的例句和听力内容，创作一个关于一般现在时的情景对话。每个小组需要准备一个问题，其他小组成员回答，然后角色互换。在对话中，请尽量使用一般现在时。这个环节可以帮助同学们更好地将所学知识运用到实际对话中。

4.口语展示（5分钟）

请各小组派一名代表来展示你们的情景对话。其他同学认真倾听，并指出他们使用了哪些一般现在时的结构。通过这个环节，我们可以互相学习，提高口语表达能力。

5.总结与作业（5分钟）

同学们，我们今天学习了如何使用一般现在时进行日常对话。请大家总结一下，一般现在时的一般疑问句和回答分别是怎样的？作业是请同学们写一篇短文，描述一下你们的日常生活习惯，并尽量使用一般现在时。下节课我们将进行作文讲评。教学资源拓展1.拓展资源

(1)英语绘本：推荐一本关于日常生活的英语绘本，如《EverydayLife》,帮助学生通过图片和故事更好地理解一般现在时的应用场景。

(2)电影片段：推荐一部使用一般现在时的电影片段，如《HomeAlone》，让学生在观看过程中注意电影中人物使用一般现在时的情境。

(3)在线文章：推荐一篇关于一般现在时的英语文章，如《UsingthePresentSimpleTense》，帮助学生从不同角度理解一般现在时的用法。

2.拓展建议

(1)让学生观看绘本、电影片段和在线文章，并简要总结其中使用一般现在时的情境。

(2)组织学生进行小组讨论，分享各自的拓展学习心得，互相交流学习经验。

(3)鼓励学生在日常生活中尝试使用一般现在时，记录下自己的实际应用案例，并在课堂上进行分享。

(4)针对不同学生的学习需求，提供个性化辅导资源，如：语法练习、口语角、写作指导等。

(5)定期举办英语角活动，邀请英语母语者与学生交流，提高学生的实际英语应用能力。

(6)鼓励学生参加英语竞赛、夏令营等活动，拓宽视野，提高英语综合素质。作业布置与反馈1.作业布置

(1)请同学们结合本节课学习的一般现在时，写一篇短文，描述一下你们的日常生活习惯。要求字数在100-150字之间，尽量使用一般现在时。

(2)完成课后练习第1、2、3题，巩固一般现在时的用法。

(3)观看推荐的电影片段，注意人物使用一般现在时的情境，并结合所学知识进行思考。

2.作业反馈

(1)对于同学们的短文作业，我将认真批改，并给出具体的修改意见和评分。在批改过程中，我会关注同学们对一般现在时的掌握程度，以及能否将所学知识运用到实际情境中。

(2)对于课后练习，我会检查同学们的完成情况，并对其中出现的问题进行讲解。在讲解过程中，我会重点关注同学们对一般现在时的理解和运用。

(3)对于电影片段观看作业，我会询问同学们观看的情况，并引导他们结合所学知识进行分析。在此过程中，我会关注同学们对一般现在时在实际语境中的理解。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟：我在教学中尝试了情景模拟，让学生在实际语境中运用一般现在时，提高了他们的口语表达能力。今后，我会继续拓展情景模拟的种类和难度，让学生在更多元化的情境中学习英语。

2.小组合作：我注重培养学生的团队合作精神，让他们在小组合作中互相学习、互相进步。未来，我会进一步优化小组合作模式，提高学生的合作效率。

3.学习兴趣激发：我关注学生的学习兴趣，通过引入生活实例和趣味性内容，激发他们的学习热情。今后，我会继续探索更多激发学习兴趣的方法，让学生在愉快的氛围中学习英语。

（二）存在主要问题

1.听力理解困难：部分学生在听力练习中存在理解困难，可能是因为他们对相关词汇和短语不熟悉。如何帮助这部分学生提高听力水平，是我需要关注的问题。

2.口语表达不自然：有些学生在情景对话中口语表达不够自然，可能是由于对一般现在时的掌握不够熟练。如何提高学生的口语表达能力，是我需要思考的问题。

3.作业反馈不够详细：在批改作业时，我可能没有给出足够详细的反馈，导致学生不能很好地了解自己的不足之处。如何改进作业反馈，是我需要改进的地方。

（三）改进措施

1.针对听力理解困难的问题，我可以在课前提供相关词汇和短语的预习资料，帮助学生提前掌握。在听力教学中，我可以适当重复播放材料，让学生有更多机会熟悉内容。

2.为了提高学生的口语表达能力，我可以增加课前的口语热身活动，让学生在上课初始就进入英语氛围。此外，我可以鼓励学生在课堂上多发言，培养他们的口语习惯。

3.对于作业反馈，我将在批改作业时更加细致，指出学生的不足之处，并提供具体的改进建议。同时，我可以鼓励学生提问，及时解答他们的疑问，帮助他们更好地掌握知识。课后拓展1.拓展内容

(1)阅读材料：推荐一篇关于一般现在时的英语文章，如《TheUsageofPresentSimpleTense》，帮助学生从不同角度理解一般现在时的用法。

(2)视频资源：推荐一部使用一般现在时的电影片段，如《HomeAlone》，让学生在观看过程中注意电影中人物使用一般现在时的情境。

(3)网上资源：推荐一些在线英语学习平台，如BBCLearningEnglish，让学生通过在线课程和练习进一步提高一般现在时的运用能力。

2.拓展要求

(1)学生需要在课后自主阅读推荐的文章，并做好笔记。如有疑问，可通过邮件或线上答疑平台向我提问。

(2)学生需要在课后观看推荐的电影片段，并写出观后感。观后感应包括对电影中一般现在时用法的分析和自己的学习体会。

(3)学生可利用课后时间登录推荐的网络资源进行学习，并完成相关的在线练习。建议学生每周至少花费1-2小时进行拓展学习。

(4)学生可以将拓展学习的心得和收获在下一节课开始时与同学们分享，互相交流学习经验。

(5)学生需要完成课后作业，巩固本节课所学知识，并将在拓展学习中遇到的问题和改进措施记录在作业中。

鼓励学生充分利用课后时间进行自主学习和拓展，相信通过以上的拓展资源和要求，学生能够更好地掌握一般现在时的用法，并提高英语综合素质。板书设计（1）标题：一般现在时的用法

（2）基本结构：主语+动词原形

（3）用法：描述经常发生的事情或习惯

（4）一般疑问句和回答：

-一般疑问句：Do/Does+主语+动词原形+其它?

-回答：Yes,主语+动词原形+其它./No,主语+动词原形+其它.

（5）例句：

-Heisateacher.

-Shegoestoschoolbybus.

-Theyeatbreakfastat7:00everymorning.

（6）练习：

-请用一般现在时描述你们的日常生活习惯。

-请用一般现在时回答以下问题：

-Doyouhavebreakfastat7:00everymorning?

-Doessheg