大单元教学设计说课稿《3.2 摩擦力》

大单元教学设计说课稿《3.2摩擦力》科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）大单元教学设计说课稿《3.2摩擦力》教材分析本节课是人教版物理八年级下册第11章《摩擦力》的第3节。学生已经学习了力的概念、二力平衡等知识，对摩擦力的认识有助于深化对力的理解，也为后续学习其他力的知识打下基础。本节课通过探究摩擦力的大小与哪些因素有关，让学生动手实践，培养实验操作能力和团队协作能力，提高学生的科学素养。

教学目标：

1.知道摩擦力的概念，能解释生活中的摩擦力现象。

2.掌握摩擦力大小的影响因素，会用控制变量法研究摩擦力与接触面粗糙程度、压力大小的关系。

3.培养实验操作能力、团队协作能力和科学素养。

教学重点：

1.摩擦力的概念及生活中应用。

2.摩擦力大小的影响因素。

教学难点：

1.摩擦力大小与接触面粗糙程度、压力大小的关系。

2.控制变量法的运用。

教学方法：

1.采用探究式学习，让学生在实验中发现问题、解决问题。

2.采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力。

3.运用讲授法、问答法、讨论法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。

教学过程：

1.导入新课：通过生活中的摩擦力现象，引导学生思考摩擦力的概念及作用。

2.探究摩擦力大小的影响因素：安排学生进行实验，观察摩擦力与接触面粗糙程度、压力大小的关系。

3.分析与讨论：引导学生总结实验现象，得出摩擦力大小的影响因素。

4.知识应用：让学生举例说明摩擦力在生活中的应用，加深对摩擦力的理解。

5.总结与评价：对本节课的内容进行总结，对学生进行评价，激发学生的学习兴趣。

教学反思：

本节课通过实验探究，让学生了解摩擦力的概念及大小的影响因素，培养学生的实验操作能力和团队协作能力。在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行引导和解答疑问。同时，结合生活实例，让学生感受摩擦力在生活中的重要性，提高学生的科学素养。核心素养目标本节课旨在培养学生的物理核心素养，主要包括：

1.科学探究能力：通过实验探究，让学生掌握摩擦力大小的影响因素，培养学生的观察、实验、分析问题、解决问题的能力。

2.科学思维能力：引导学生运用控制变量法研究摩擦力问题，培养学生的逻辑思维、批判性思维和创新思维。

3.科学态度与价值观：通过学习摩擦力在生活中的应用，使学生认识到科学对生活的意义，培养学生的科学态度和责任感。

4.科学交流与合作能力：在实验和讨论过程中，培养学生与他人合作、交流、分享成果的能力。

5.科学应用能力：让学生学会运用所学知识解释生活中的摩擦力现象，提高学生的科学应用能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）摩擦力的概念：让学生理解摩擦力是两个互相接触的物体，在相对运动时产生的一种阻碍相对运动的力。

（2）摩擦力大小的影响因素：学生需要掌握摩擦力大小与接触面粗糙程度、压力大小之间的关系。

（3）控制变量法：学生要学会运用控制变量法研究摩擦力问题，即在研究摩擦力与其中一个因素的关系时，保持其他因素不变。

2.教学难点：

（1）摩擦力大小与接触面粗糙程度、压力大小的关系：学生难以理解并掌握摩擦力大小如何随着接触面粗糙程度和压力大小的变化而变化。

（2）控制变量法的运用：学生在实验过程中，如何有效地运用控制变量法，确保实验结果的准确性，是本节课的难点。

（3）摩擦力在生活中的应用：学生需要将所学知识与生活实际相结合，举例说明摩擦力在生活中的应用，这需要学生具备一定的知识运用能力和生活观察能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《物理》八年级下册第11章《摩擦力》的第3节相关内容。

2.辅助材料：准备与摩擦力相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于直观展示摩擦力的概念和现象。

3.实验器材：准备摩擦力实验所需的器材，如木块、滑轮、弹簧测力计、桌子等，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成实验操作区和讨论区，为学生提供良好的学习环境。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供摩擦力的概念、实例和影响因素的预习资料。

-设计预习问题：例如，“摩擦力是如何产生的？”，“摩擦力在我们的日常生活中有哪些应用？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过阅读理解摩擦力的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生提交预习笔记和问题，分享他们的发现。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立探究摩擦力的概念和现象。

-信息技术手段：在线平台促进学生预习资源的共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前理解摩擦力的基础知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个有趣的摩擦力现象视频，激发学生对摩擦力的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解摩擦力的影响因素，如接触面的粗糙程度和压力大小。

-组织课堂活动：进行一个摩擦力实验，让学生观察和记录摩擦力的变化。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，尝试理解摩擦力的影响因素。

-参与课堂活动：学生动手进行实验，观察并记录摩擦力的变化。

-提问与讨论：学生提出疑问，参与小组讨论，共同解决问题。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生理解摩擦力的科学知识。

-实践活动法：实验让学生直观感受摩擦力的影响因素。

-合作学习法：小组讨论促进学生之间的交流和合作。

作用与目的：

-帮助学生深入理解摩擦力的科学知识，掌握实验技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置有关摩擦力应用的练习题，巩固学习成果。

-提供拓展资源：推荐一些关于摩擦力应用的科学文章和视频。

-反馈作业情况：批改作业，提供反馈，指出学生的错误和进步。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，巩固对摩擦力的理解。

-拓展学习：学生查阅提供的拓展资源，加深对摩擦力应用的理解。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，评估自己的理解深度。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的摩擦力知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够准确地描述摩擦力的概念，并能够识别和解释日常生活中的摩擦力现象。

-学生能够说明摩擦力大小的影响因素，包括接触面的粗糙程度和压力大小，并理解这些因素如何影响摩擦力。

-学生能够运用控制变量法设计和进行摩擦力实验，以验证摩擦力与接触面粗糙程度和压力大小的关系。

2.过程与方法：

-学生通过自主学习和实验探究，培养了观察、实验、分析问题、解决问题的能力。

-学生在小组讨论和合作中，发展了团队合作、沟通交流和批判性思维的能力。

-学生通过课堂讨论和作业练习，提高了科学表达和逻辑思维的能力。

3.情感态度价值观：

-学生对摩擦力现象产生了浓厚的兴趣，感受到了物理与生活的紧密联系，增强了学习物理的积极性。

-学生在解决摩擦力问题的过程中，培养了问题解决的信心和勇气，增强了科学探究的兴趣。

-学生理解了摩擦力在生活中的重要性，对科学的社会价值和意义有了更深刻的认识。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：关于摩擦力在工业应用中的文章，例如《摩擦力在汽车制造中的应用》。

-视频资源：介绍摩擦力在日常生活和工业中的应用的科普视频。

2.拓展要求：

-学生需利用课后时间自主阅读或观看拓展内容，了解摩擦力在不同领域的应用。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生需在阅读或观看后，结合本节课所学的摩擦力知识，思考并回答以下问题：

-摩擦力在汽车制造中有哪些应用？

-摩擦力在日常生活中有哪些常见的应用？

-摩擦力在工业生产中如何被利用？

-学生需将答案以书面形式提交给教师，教师将对学生的回答进行评价和反馈。

-学生可自由选择是否进行小组讨论，分享自己的拓展学习成果，共同探讨摩擦力在不同领域的应用。教学反思与改进在教学《3.2摩擦力》后，我进行了以下反思活动，以评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我回顾了教学目标，包括知识与技能、过程与方法、情感态度价值观，并思考了学生是否达到了这些目标。我发现大多数学生能够理解摩擦力的概念和影响因素，但有些学生对控制变量法的应用还不够熟练。

其次，我观察了学生在课堂上的表现，包括他们的参与程度、提问情况和实验操作。大多数学生积极参与课堂讨论和实验，但有些学生显得有些困惑，特别是在理解摩擦力与接触面粗糙程度和压力大小的关系时。

此外，我还收集了学生的反馈，包括他们对课堂内容的看法和建议。一些学生表示，课堂上的实验非常有趣，但有些实验器材不够清晰或易于操作。

2.改进措施：

基于以上反思，我制定了以下改进措施，计划在未来教学中实施。

首先，我将