人教版高中物理选修2-2 2.2 弹性形变与范性形变 教案

人教版高中物理选修2-22.2弹性形变与范性形变教案主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自于人教版高中物理选修2-2的第2.2节“弹性形变与范性形变”。本节内容主要介绍了弹性形变和范性形变的定义、特点以及它们在实际生活中的应用。具体内容包括：

1.弹性形变的定义：物体在受到外力作用时，发生形变，当外力去除后，物体能够恢复到原来的形状和大小。

2.范性形变的定义：物体在受到外力作用时，发生形变，当外力去除后，物体不能完全恢复到原来的形状和大小。

3.弹性系数：描述物体弹性形变能力的物理量，弹性系数越大，物体的弹性形变能力越强。

4.范性系数：描述物体范性形变能力的物理量，范性系数越大，物体的范性形变能力越强。

5.弹性形变和范性形变在实际生活中的应用，如弹簧、橡胶等材料的弹性形变应用，以及塑料、金属等材料的范性形变应用。核心素养目标本节课的核心素养目标为：提高学生的物理素养，培养学生的科学思维能力、实验能力、创新能力和团队合作能力。具体包括：

1.科学思维能力：通过弹性形变与范性形变的学习，使学生掌握物理学的基本概念和基本规律，培养学生的逻辑思维、分析问题和解决问题的能力。

2.实验能力：通过观察和分析实际物体在不同外力作用下的形变现象，培养学生动手操作、观察现象、处理数据和分析问题的能力。

3.创新能力：引导学生从生活中的实例中发现物理现象，激发学生的创新意识，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

4.团队合作能力：通过小组讨论、合作实验等形式，培养学生在团队中沟通、协作和共同解决问题的能力。学情分析本节课的授课对象为高中物理选修班的学生，他们已经掌握了基本的物理知识，具备一定的实验操作能力和问题解决能力。在学习弹性形变与范性形变这一节时，他们需要将已有的知识与新的内容相结合，提升自己的科学思维能力。

在知识层面，学生已经学习了力学、光学等基本物理概念，对物体运动、力的作用等方面有了一定的了解。但弹性形变与范性形变作为一个新的概念，需要他们进一步理解和掌握。

在能力层面，学生具备一定的实验操作能力，能够进行简单的实验观察和数据分析。但在本次课程中，需要他们更加细致地观察实验现象，准确地处理数据，从而得出正确的结论。

在素质方面，学生具备一定的创新意识和团队合作能力，但在本次课程中，需要他们更加积极地参与到课堂讨论和实验操作中，发挥自己的想象力和创造力，提升自己的综合素质。

在学习行为习惯方面，学生的学习态度总体积极，但部分学生对物理实验兴趣不高，可能导致他们在实验操作和观察中不够细致，影响学习效果。因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的学习状态，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习积极性。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、物理实验室、实验器材（如弹簧、橡胶等）、白板、投影仪等。

2.课程平台：人教版高中物理选修2-2教材、教学课件、实验指导书等。

3.信息化资源：互联网、物理学科相关网站、学术期刊、在线视频教程等。

4.教学手段：讲授法、实验法、讨论法、合作学习法、问题驱动法等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对弹性形变与范性形变的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道弹性形变与范性形变是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于弹性形变与范性形变的图片或视频片段，让学生初步感受物理现象的魅力或特点。

简短介绍弹性形变与范性形变的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.弹性形变与范性形变基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解弹性形变与范性形变的基本概念、特点和原理。

过程：

讲解弹性形变的定义，包括其主要特点和表现。

详细介绍范性形变的定义，包括其主要特点和表现。

3.弹性形变与范性形变案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解弹性形变与范性形变的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的弹性形变与范性形变案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解弹性形变与范性形变的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用弹性形变与范性形变解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与弹性形变与范性形变相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对弹性形变与范性形变的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调弹性形变与范性形变的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括弹性形变与范性形变的基本概念、特点、案例分析等。

强调弹性形变与范性形变在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用弹性形变与范性形变。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于弹性形变与范性形变的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解并掌握弹性形变与范性形变的定义、特点和原理，能够区分两者之间的差异和联系。

2.实验能力：学生通过观察和分析实际物体在不同外力作用下的形变现象，能够提升实验观察、数据处理和分析问题的能力。

3.科学思维：学生能够运用所学的弹性形变与范性形变知识，运用逻辑思维和分析问题的能力，解决相关的物理问题。

4.创新能力：学生能够从生活中的实例中发现物理现象，激发创新意识，能够运用物理知识解决实际问题。

5.团队合作：学生通过小组讨论、合作实验等形式，培养团队协作和共同解决问题的能力，提升团队合作能力。

6.学科素养：学生通过本节课的学习，能够提高对物理学科的兴趣和热情，培养物理学科的核心素养，为后续的学习打下坚实的基础。课堂1.课堂评价：

观察：教师会观察学生在实验操作和讨论过程中的表现，了解他们对弹性形变与范性形变知识的理解和应用能力。

测试：在课堂末尾，教师可以进行一次简单的测试，以评估学生对弹性形变与范性形变知识的掌握程度。

2.作业评价：

教师会对学生的作业进行认真批改和点评，关注学生对弹性形变与范性形变知识的理解和应用情况。对于作业中出现的问题，教师会及时给予解答，并鼓励学生继续努力。

3.学生反馈：

教师会鼓励学生提供对课堂和作业的反馈，了解他们的学习需求和困难。根据学生的反馈，教师可以调整教学方法和内容，以更好地满足学生的学习需求。

4.综合评价：

教师会根据课堂表现、作业完成情况和学生反馈，综合评估学生的学习效果。对于表现优秀的学生，教师会给予表扬和奖励，以激励其他学生。对于表现不足的学生，教师会制定个性化的辅导计划，以帮助他们在短时间内提高。重点题型整理1.弹性形变与范性形变的定义及特点

题型：填空题

答案：弹性形变是指物体在受到外力作用时发生形变，当外力去除后能够恢复到原来的形状和大小；范性形变是指物体在受到外力作用时发生形变，当外力去除后不能完全恢复到原来的形状和大小。

2.弹性系数与范性系数的含义

题型：选择题

答案：弹性系数是指物体弹性形变能力的物理量，弹性系数越大，物体的弹性形变能力越强；范性系数是指物体范性形变能力的物理量，范性系数越大，物体的范性形变能力越强。

3.弹性形变与范性形变在实际生活中的应用

题型：简答题

答案：弹性形变在实际生活中广泛应用于弹簧、橡胶等材料的制作，如汽车悬挂系统中的弹簧可以减震；范性形变在实际生活中应用于塑料、金属等材料的制作，如塑料袋的柔韧性和金属的延展性。

4.物体在不同外力作用下的形变现象分析

题型：实验分析题

答案：观察不同外力作用下物体发生的形变现象，如弹簧在受到不同力时的伸长程度，橡胶在受到拉伸时的变形情况等。通过数据分析，得出物体弹性形变与外力之间的关系。

5.弹性形变与范性形变的案例分析

题型：案例分析题

答案：分析生活中常见的弹性形变与范性形变的案例，如汽车悬挂系统的弹簧在行驶过程中的弹性形变，塑料袋在承载物品时的范性形变。从案例中总结弹性形变与范性形变的特点及其在实际应用中的重要性。板书设计①弹性形变与范性形变的定义

弹性形变：物体在受到外力作用时发生形变，当外力去除后能够恢复到原来的形状和大小。

范性形变：物体在受到外力作用时发生形变，当外力去除后不能完全恢复到