11 屹立在世界的东方 第二课时（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治五年级下册

11屹立在世界的东方第二课时（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治五年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）11屹立在世界的东方第二课时（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治五年级下册教材分析“11屹立在世界的东方第二课时”是2023-2024学年统编版道德与法治五年级下册的内容。本课时主要围绕中国的地理位置、自然资源、地理特点等方面进行讲述。通过本节课的学习，使学生了解中国的地理位置及特点，培养学生热爱祖国，热爱家乡的情感。教材内容与学生的生活实际相结合，以图文并茂的形式，生动形象的展示了中国的地理位置、自然资源和地理特点，为学生的学习提供了丰富的素材。核心素养目标本课时旨在培养学生地理学科的核心素养，使学生了解中国的地理位置、自然资源和地理特点，培养学生热爱祖国，热爱家乡的情感。具体目标如下：

1.提高学生的地理知识水平，使学生掌握中国的地理位置、自然资源和地理特点的基本知识。

2.培养学生的空间思维能力，使学生能够通过地图等素材，理解中国的地理位置和地理特点。

3.培养学生的综合分析能力，使学生能够通过对自然资源的分析，理解中国地理环境的优势和劣势。

4.培养学生的情感态度和价值观，使学生热爱祖国，热爱家乡，树立正确的国家观念和地域观念。重点难点及解决办法本课时重点难点如下：

重点：1.中国的地理位置、自然资源和地理特点的基本知识；2.空间思维能力和综合分析能力的培养。

难点：1.对中国的地理位置、自然资源和地理特点的理解和运用；2.空间思维能力和综合分析能力的培养。

解决办法：

针对重点，采用直观演示法，利用地图、图片等素材，生动形象的展示中国的地理位置、自然资源和地理特点，帮助学生理解和掌握基本知识。针对难点，采用问题驱动法和案例分析法，设计富有思考性的问题，引导学生主动探究，培养学生的空间思维能力和综合分析能力。同时，组织小组讨论，让学生在合作交流中，共同解决问题，提高学习效果。此外，创设生活情境，让学生将所学知识运用到实际生活中，加深对知识的理解和运用。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和效果。

3.实验器材：如果本节课涉及实验环节，需要提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性，为学生提供安全可靠的实验条件。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以创造良好的学习氛围，便于学生进行互动交流和实验操作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“中国的地理位置和自然资源”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解中国的地理位置和自然资源的基本知识。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示中国地图和丰富的自然资源图片，引出“中国的地理位置和自然资源”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解中国的地理位置和自然资源的基本概念、特点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在讨论中深入理解中国的地理位置和自然资源的重要性。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和理解。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解中国的地理位置和自然资源的基本知识。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解中国的地理位置和自然资源的基本知识，掌握相关概念。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的中国的地理位置和自然资源的基本知识。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国地理概况》，详细介绍中国的地理位置、自然资源和地理特点，帮助学生更深入理解本节课的内容。

-《中国的自然资源》，深入剖析中国的自然资源，包括水资源、土地资源、矿产资源等，让学生了解中国自然资源的丰富性和多样性。

-《中国的地理分区》，介绍中国的地理分区，包括东北地区、华北地区、华东地区等，帮助学生理解中国地理的区域差异性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-要求学生结合教材和拓展阅读材料，总结中国的地理位置、自然资源和地理特点，形成自己的学习笔记。

-组织学生进行小组讨论，分享自己的学习心得和感悟，互相学习和交流。

-引导学生关注中国地理相关的新闻和时事，将所学知识运用到实际生活中，提高学生的地理素养。

-鼓励学生进行地理实践活动，如参观地理博物馆、进行地理观测等，将理论知识与实际相结合，提高学生的实践能力。板书设计1.中国地理位置

-①地理位置：亚洲东部，太平洋西岸

-②纬度范围：北纬4°20′至53°33′

-③经度范围：东经73°40′至135°05′

2.自然资源

-①水资源：丰富，长江、黄河、珠江等大型河流

-②土地资源：多样化，耕地、林地、草地等

-③矿产资源：丰富，煤炭、铁矿、铜矿等

3.地理特点

-①地形：复杂多样，高山、平原、盆地、海岸线等

-②气候：季风气候显著，温带、亚热带、热带气候均有

-③生态环境：生物多样性，森林、草原、湿地等生态系统

板书设计说明：

-本板书设计以简洁明了为主，采用条理清楚的结构，突出重点知识点。

-使用关键词和句子，便于学生理解和记忆。

-注重艺术性和趣味性，使用颜色、图标等元素，激发学生的学习兴趣。

-板书设计符合教学实际，与课本内容紧密相关，有助于学生掌握中国地理位置、自然资源和地理特点的知识。重点题型整理1.填空题：

-中国位于（）洲东部，（）洋西岸。

-中国的纬度范围是（）至（）。

-中国的经度范围是（）至（）。

答案：亚洲、太平洋、北纬4°20′、北纬53°33′、东经73°40′、东经135°05′。

2.判断题：

-中国是一个资源匮乏的国家。（）

-中国拥有丰富的水资源，包括长江、黄河、珠江等大型河流。（）

-中国地形复杂多样，但主要是平原地区。（）

答案：错误、正确、错误。

3.选择题：

-中国拥有（）种气候类型。（A.5B.6C.7）

-中国地形主要包括（A.高山、平原、盆地B.森林、草原、湿地C.沙漠、丘陵、高原）

答案：C、A。

4.简答题：

-请简述中国的自然资源特点。

-请简述中国的地理特点。

答案：中国的自然资源特点包括水资源丰富、土地资源多样化和矿产资源丰富。中国的地理特点包括地形复杂多样、气候季风显著和生态环境多样性。

5.应用题：

-根据中国地图，请指出中国的地理位置、主要河流和地形特点。

答案：根据中国地图，中国的地理位置位于亚洲东部，太平洋西岸。主要河流包括长江、黄河和珠江。地形特点包括高原、平原、盆地和山地等。教学反思首先，我对课堂氛围的营造感到满意。通过故事、案例和视频的引入，激发了学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中学习。这有利于提高学生的参与度和学习效果。

其次，在教学内容上，我注重了对教材的深入挖掘，以期让学生全面了解中国的地理位置、自然资源和地理特点。通过讲解知识点、组织课堂活动和解答疑问，使学生对知识有了更深入的理解。

然而，在教学过程中也存在一些不足。例如，在讲解知识点时，我过于注重细节，导致部分学生出现注意力不集中的现象。在今后的教学中，我需要更加注重学生的反应，适时调整教学节奏，使课堂更加生动有趣。

此外，我在课堂活动中给予学生的自主性还不够。在小组讨论和角色扮演等活动中，我应该更多地引导学生发挥自己的主观能动性，培养他们的独立思考和解决问题的能力。

最后，我在课后拓展应用方面做得不够。在今后的教学中，我需要更多地关注学生的个性化需求，提供与教材相关的拓展资源，鼓励学生进行自主学习和探究，拓宽他们的知识视野。课堂-在课堂上，通过提问的方式了解学生对知识点的掌握程度，及时发现并解决学生存在的问题。

-通过观察学生的课堂表现，了解他们的学习态度和参与度，及时调整教学方法和节奏，提高学生的学习兴趣。

-定期进行课堂测试