四年级英语上册 Unit 2 Hobbies Lesson 4 Again please教案设计（pdf） 鲁科版（五四制）

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本节课内容主要围绕“Hobbies”这一主题展开，通过介绍不同人的兴趣爱好，让学生进一步巩固和运用所学词汇和句型。教材内容丰富，插图生动有趣，能够激发学生的学习兴趣。

本节课的主要教学目标有：

1.能够听懂、会说、会读本课的生词和句型。

2.能够用英语简单介绍自己的兴趣爱好。

3.能够通过图片和句子，理解不同人的兴趣爱好。

教学内容主要包括：

1.学习本课的生词和句型。

2.通过图片和句子，理解不同人的兴趣爱好。

3.进行小组活动，让学生用英语介绍自己的兴趣爱好。

教学过程设计如下：

1.热身活动（5分钟）：通过歌曲或游戏，让学生放松，激发学习兴趣。

2.课堂导入（10分钟）：教师出示图片，引导学生说出不同人的兴趣爱好，引出本课主题。

3.新课呈现（15分钟）：教师出示本课的生词和句型，通过图片和情境，让学生理解并掌握。

4.练习巩固（10分钟）：通过小组活动，让学生用英语介绍自己的兴趣爱好，巩固所学内容。

5.总结与拓展（5分钟）：教师引导学生总结本节课所学内容，并进行拓展。

6.课后作业（布置作业）：让学生回家后，用英语向家人介绍本节课所学的兴趣爱好。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本课的生词和句型，学生能够提高自己的语言能力，能够用英语简单介绍自己的兴趣爱好。同时，通过了解不同人的兴趣爱好，学生能够增强文化意识，理解并尊重他人的文化差异。在小组活动中，学生能够提高自己的思维品质，培养合作和交流的能力。通过自主学习和完成课后作业，学生能够提高自己的学习能力，培养良好的学习习惯。学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：在学习了四年级英语上册Unit2Hobbies之前，学生已经掌握了基本的英语语法知识，如名词、动词、形容词等，同时他们也已经学习过一些与兴趣爱好相关的词汇，如draw,swim,read等。此外，学生已经能够用英语进行简单的自我介绍和询问他人信息。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于大部分四年级的学生来说，学习英语的兴趣主要集中在能够进行有趣的互动和实践活动。他们在语言学习能力上各有差异，但总体上对于通过图片和情境学习新知识的能力较强。在学习风格上，他们更倾向于通过听觉和视觉来接受新知识，喜欢通过模仿和参与活动来掌握新技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和掌握本课的生词和句型时，部分学生可能会遇到记忆力难题，尤其是对于一些较为复杂的单词和句型。此外，在小组活动中，一些学生可能会感到害羞或不敢主动表达自己的兴趣爱好，这可能会影响他们的学习效果。在理解不同人的兴趣爱好时，学生可能会对一些特定爱好不熟悉，从而影响他们的理解能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有Unit2Hobbies的教材，以便他们能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与本节课相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以便在教学过程中进行展示和说明，帮助学生更好地理解和记忆所学内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成小组讨论区和展示区，以便学生能够在小组活动中进行交流和展示，同时为课堂展示和互动提供足够的空间。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布Unit2Hobbies的预习资料，包括PPT、视频和文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕兴趣爱好这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如"Whatareyourhobbies?","Whydoyoulikethem?"等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用在线平台或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解兴趣爱好相关的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解兴趣爱好课题，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同人物的兴趣爱好图片，引出Unit2Hobbies课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解本课的生词和句型，如"Ilikereadingbooks."和"Sheenjoysplayingthepiano."等，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在实践中掌握介绍兴趣爱好的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验介绍兴趣爱好的技能。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解本课知识点。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解本课知识点，掌握介绍兴趣爱好的技能，通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力，通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，如让学生用英语写一段关于自己兴趣爱好的话。

-提供拓展资源：提供与兴趣爱好相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的兴趣爱好知识点和技能，通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式，通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课主要涉及以下知识点：

1.生词和短语：本节课的生词和短语包括：hobby,interest,swim,read,draw,playthepiano,etc.通过学习这些词汇，学生能够更好地理解和描述自己的兴趣爱好。

2.句型：本节课的主要句型有：

-Whatareyourhobbies?

-Ilikereadingbooks./Ienjoyreadingbooks.

-Shelikesswimming./Sheenjoysswimming.

-Helikesplayingthepiano./Heenjoysplayingthepiano.

这些句型用于询问和描述个人的兴趣爱好，学生能够通过这些句型来进行交流和表达。

3.语法：本节课涉及的语法知识点主要是现在时态的肯定句和否定句。例如：

-Ilikereadingbooks.

-Idon'tlikereadingbooks.

学生需要掌握现在时态的肯定句和否定句的构成和用法。

4.听力理解：通过听懂对话和故事，学生能够理解不同人的兴趣爱好，并能够抓住关键信息。

5.口语表达：学生需要能够用英语流畅地介绍自己的兴趣爱好，并能够与他人进行相关的交流。

6.书写能力：学生需要能够用英语书写关于自己兴趣爱好的一段话，能够正确使用本节课的生词和句型。

7.文化意识：通过学习不同人的兴趣爱好，学生能够增强文化意识，理解并尊重他人的文化差异。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读与兴趣爱好相关的英语文章，如描述不同文化背景下的兴趣爱好的短文。

-视频资源：鼓励学生观看英语频道的相关节目，如关于不同人兴趣爱好介绍的短视频。

2.拓展要求：

-学生自主学习：鼓励学生在课后时间进行自主学习和拓展，根据自己的兴趣选择合适的阅读材料或视频资源。

-教师指导和帮助：教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-交流与分享：学生可以与同学进行交流，分享自己阅读或观看后的感受和理解，互相学习和启发。

-写作练习：学生可以尝试写一篇关于自己兴趣爱好的短文，用英语表达出来，培养写作能力。

拓展活动的目的在于让学生能够进一步巩固和应用所学知识，培养学生的自主学习能力和批判性思维。通过阅读和观看相关材料，学生能够拓宽视野，了解更多的兴趣爱好和文化背景，提高自己的语言运用能力。同时，通过交流和写作练习，学生能够提高自己的表达能力和创造力。教师应关注学生的拓展活动进展，提供必要的支持和引导，确保学生能够从拓展活动中获得实际的学习效果。教学反思与改进1.教学内容与学生兴趣相结合：在教学过程中，我注意到学生对于兴趣爱好的话题非常感兴趣，因此在未来的教学中，我计划更多地结合学生的兴趣和生活实际，选择与学生生活密切相关的话题进行教学。

2.增加互动和参与环节：在教学过程中，我发现学生对于参与课堂活动非常积极，因此在未来的教学中，我计划增加更多的互动和参与环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在活动中更好地理解和运用所学知识。

3.关注学生的个体差异：在教学过程中，我注意到学生的英语水平和学习能力存在差异，因此在未来的教学中，我计划更多地