2024-2025学年促进心理发展的课程教学设计

2024-2025学年促进心理发展的课程教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本课程设计针对的是2024-2025学年的一年级学生，以促进心理发展为主题。依据我国教育部颁布的《小学心理健康教育指导纲要》，结合人教版《心理健康教育》一年级上册教材，本课程将重点围绕“我长大了”“认识自我”“情绪管理”“人际交往”四个方面展开。

课程内容涵盖适应新环境、独立思考、情绪表达、合作分享等，旨在帮助学生建立积极的心态，培养良好的心理素质，为未来的学习生活打下坚实基础。通过本课程的学习，学生能更好地理解自我，管理情绪，和谐人际关系，从而促进其全面发展。核心素养目标本课程旨在培养学生的心理健康核心素养，包括自我认识、情绪管理、人际交往和心理适应等方面。通过课程的学习，学生将能够：

1.建立积极的自我认知，认识自己的特点和优势，培养自信心。

2.学会表达和调节自己的情绪，掌握基本的情绪管理技巧。

3.发展良好的人际交往能力，学会与他人合作和分享。

4.适应新的学习和生活环境，提高心理适应能力。重点难点及解决办法本课程的重点难点如下：

1.重点：学生对自我认识、情绪管理、人际交往和心理适应的理解和实践。

2.难点：如何帮助学生建立积极的自我认知，学会有效地表达和调节情绪，发展良好的人际交往能力，提高心理适应能力。

解决办法：

1.针对自我认识的重点，可以通过小组讨论、自我反思等教学活动，让学生在交流和分享中更好地了解自己。

2.对于情绪管理的难点，可以设计情境模拟、情绪日记等实践活动，引导学生学会识别和表达情绪，掌握基本的情绪调节技巧。

3.在人际交往方面，可以通过角色扮演、小组合作等互动形式，帮助学生学会与他人有效沟通，培养合作精神。

4.针对心理适应的难点，可以创设适应性挑战情境，引导学生面对困难和挑战时保持积极心态，提高心理适应能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《心理健康教育》一年级上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如自我认识的相关图片，情绪表达的短视频，人际交往的案例视频等。

3.实验器材：如果涉及实验，如情绪调节的实验，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、情绪表达角等，以创造有利于学生学习和心理发展的环境。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对心理健康的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道心理健康是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于心理健康的图片或视频片段，让学生初步感受心理健康的重要性。

简短介绍心理健康的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.心理健康基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解心理健康的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解心理健康的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍心理健康的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解心理健康在实际生活中的应用或作用。

3.心理健康案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解心理健康的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的心理健康案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解心理健康的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用心理健康知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与心理健康相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对心理健康的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调心理健康的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括心理健康的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调心理健康在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用心理健康知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于心理健康的重要性的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《青少年心理健康手册》：该书详细介绍了青少年心理健康的基本知识、心理问题的识别和解决方法，适合学生和家长共同阅读。

《心理学的魅力》：该书介绍了心理学的基本概念、研究领域和应用实例，帮助学生了解心理学的广泛应用，激发他们对心理学的兴趣。

《情绪调节技巧》：该书介绍了情绪调节的基本理论和实用技巧，适合学生学习和实践，帮助他们更好地管理情绪。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

观看心理健康相关的纪录片或电影，如《头脑特工队》、《情绪调节之路》等，让学生从不同角度了解心理健康的重要性。

访问心理健康相关的网站或平台，如中国心理健康网、心理咨询师网等，了解心理健康最新研究成果和实用技巧。

参加心理健康讲座或活动，如学校举办的心理健康讲座、心理健康日等活动，提高学生心理健康素养。

完成课后作业：让学生撰写一篇关于心理健康重要性的短文或报告，分享自己的学习心得和感悟。

开展小组讨论：让学生围绕心理健康主题，进行小组讨论，分享彼此的经验和看法，提高合作能力和沟通能力。重点题型整理本节课的重点知识点有四个方面：自我认识、情绪管理、人际交往和心理适应。以下是与之相关的重点题型及答案：

1.自我认识题型：

（1）请描述一下你的优点和缺点。

答案：优点：善良、乐于助人、认真负责等；缺点：过于敏感、耐心不足、时间管理能力差等。

（2）你认为自己最大的成就是什么？

答案：示例：我在学业上取得了优异的成绩，或者我在人际交往中建立了广泛的友谊。

（3）当你面对困难时，你会如何调整自己的心态？

答案：示例：我会积极寻求帮助，相信自己有能力克服困难，或者我会进行自我暗示，保持乐观态度。

2.情绪管理题型：

（1）当你感到生气时，你会如何调节自己的情绪？

答案：示例：深呼吸、冥想、进行体育活动等。

（2）请给出一个你曾经成功克服负面情绪的例子。

答案：示例：有一次我失去了比赛，起初我很失望，但后来我通过分析失败的原因，积极训练，最终取得了好成绩。

（3）如何判断一个人是否情绪稳定？

答案：示例：一个人情绪稳定表现在面对挫折时能保持冷静、积极应对，不轻易放弃。

3.人际交往题型：

（1）请描述一次你与同学发生冲突的经历，以及你是如何解决的。

答案：示例：我和同学因为一件小事产生了误会，后来我主动沟通，解释误会，最终我们和好如初。

（2）在团队合作中，你通常扮演什么角色？

答案：示例：组织者、协调者、执行力强等。

（3）请给出三个让你感到高兴的友谊例子。

答案：示例：在我遇到困难时，朋友们给予我鼓励和支持；在喜悦时刻，我们共同分享快乐；彼此关心，关心对方的生活。

4.心理适应题型：

（1）当你遇到新环境或新挑战时，你会如何调整自己？

答案：示例：保持积极心态，相信自己能够适应新环境或新挑战。

（2）请描述一个你曾经克服的适应困难。

答案：示例：我曾经转学到了一所新学校，刚开始我感到不适应，但通过积极参加校园活动，结交新朋友，我逐渐适应了新的学习生活。

（3）如何判断一个人心理适应能力强？

答案：示例：一个人心理适应能力强表现在面对变化时能迅速适应，保持良好的心态和行为表现。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，突出本节课的核心知识点，帮助学生理解和记忆。

2.结构清晰：板书应具备良好的逻辑结构，条理分明，便于学生跟随教学思路。

3.简洁明了：板书应简洁精炼，准确概括教学内