Unit 2 Numbers Part 4a 4b 5 6（教学设计）-2024-2025学年Join in 外研剑桥英语三年级上册

Unit2NumbersPart4a4b56（教学设计）-2024-2025学年Joinin外研剑桥英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容Unit2NumbersPart4a4b56-2024-2025学年Joinin外研剑桥英语三年级上册

本节教学内容将围绕Joinin教材中Unit2Numbers的Part4a,4b,5,6部分展开。具体内容包括：

Part4a：通过趣味活动，让学生掌握数字0到20的英文表达，以及相关词汇如"thirty","forty"等。

Part4b：借助图片和实际操作，让学生学会使用"Howmany...?"询问数量，并能回答数量。

Part5：通过小组活动，练习描述物品数量，如"oneapple","twobooks"等。

Part6：综合运用所学数字知识，进行简单的数数活动，例如数到100，以及进行简单的加法运算。核心素养目标分析本章节的核心素养目标主要围绕语言能力、思维品质、文化意识和学习能力四个方面展开。通过学习Unit2Numbers，学生将能够：

1.语言能力：熟练掌握数字0-20及其延伸词汇的英文表达，能够运用"Howmany...?"进行数量询问和回答，提升英语口语表达能力。

2.思维品质：通过数字学习和数数活动，锻炼逻辑思维和数学运算能力，提高问题解决和思维能力。

3.文化意识：了解数字在不同文化背景下的表达和运用，增进对英语国家文化的理解。

4.学习能力：通过小组合作和互动游戏，培养学生自主学习、合作探究的能力，激发学习英语的兴趣和积极性。重点难点及解决办法本章节的重点在于数字词汇的掌握和数量问答句型的运用。难点则在于数字的延伸词汇以及在实际情境中的灵活运用。

重点难点及解决办法如下：

1.重点：数字0-20及其相关词汇的记忆与运用。

解决办法：通过歌谣、游戏等趣味性教学活动，加强学生对数字词汇的记忆。同时，设计角色扮演等互动环节，让学生在实际对话中练习使用数字词汇。

2.难点："Howmany...?"句型的正确使用及回答。

解决办法：利用图片、实物等教学辅助工具，创设生活化场景，让学生在具体情境中进行数量问答练习。教师进行示范，并引导学生相互练习，及时纠正发音和语法错误。

3.难点：数字延伸词汇如"thirty","forty"等的掌握。

解决办法：采用分类记忆法，将数字进行归类，并结合图片、实物等直观教学手段，帮助学生理解和记忆延伸词汇。同时，设计小组竞赛活动，激发学生学习兴趣，提高学习效果。

4.难点：在具体情境中灵活运用所学数字知识。

解决办法：通过设置多样化的实践活动，如数数游戏、数字接龙等，让学生在实际操作中运用所学知识。教师及时给予反馈，引导学生总结经验，逐步提高运用能力。教学方法与策略本章节采用以下教学方法与策略：

1.选择适合的教学方法：

-讲授：教师通过简明扼要的讲解，引导学生学习数字词汇和数量问答句型。

-讨论：鼓励学生就数字在日常生活中的应用进行小组讨论，促进互动交流。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生模拟真实场景，进行数量问答的角色扮演，提高口语表达能力。

-游戏：设计数字接龙、数数竞赛等游戏，激发学生学习兴趣，巩固知识点。

3.确定教学媒体使用：

-利用PPT展示数字词汇和例句，便于学生直观学习。

-使用实物、图片等辅助教学，帮助学生理解数字在具体情境中的应用。

-结合音频、视频资源，让学生在听、说、读、写多方面进行数字学习。教学过程五、教学过程

第一课时：

一、复习导入（5分钟）

1.复习上一单元数字0-10的表达，通过快速问答形式进行复习巩固。

2.引导学生用英语数数，从1数到10，再从10数回1。

二、新课内容呈现（15分钟）

1.讲解并板书新数字词汇11-20，通过图片和实物展示，让学生对新数字有直观认识。

-Eleven,Twelve,Thirteen,Fourteen,Fifteen,Sixteen,Seventeen,Eighteen,Nineteen,Twenty

2.引导学生跟读并模仿，纠正发音。

三、互动环节（10分钟）

1.分组活动：每组选择一个数字，用英文描述这个数字的实物，如“Fifteenapples”。

2.学生上台展示，鼓励其他学生猜测并说出数字。

四、数量问答（10分钟）

1.教师提问：“Howmany...doyouhave?”，学生用数字回答。

2.互换角色，学生提问，教师或其他学生回答。

五、游戏环节（10分钟）

1.设计“数字接龙”游戏，学生按顺序说出数字，如：“Twenty,nineteen,eighteen...”。

2.玩“猜数字”游戏，一个学生心里想一个数字，其他学生轮流猜测。

六、总结与作业（5分钟）

1.总结今天学习的数字词汇和数量问答句型。

2.布置作业：用今天学的数字词汇和句型编写一段对话。

第二课时：

一、复习导入（5分钟）

1.复习上一课时学习的数字11-20和数量问答句型。

2.学生互相问答，巩固记忆。

二、新课内容延伸（15分钟）

1.引入延伸数字词汇“thirty,forty,fifty...”，通过图片和实物展示。

2.学生跟读并模仿，纠正发音。

三、情境模拟（10分钟）

1.设置场景，如超市购物，让学生在具体情境中运用所学数字和句型。

2.教师引导学生进行角色扮演，进行购物的对话练习。

四、实践活动（10分钟）

1.分组设计“数字猜猜看”游戏，学生制作道具，如卡片、海报等。

2.各组轮流展示游戏，其他学生参与猜数字。

五、总结与作业（5分钟）

1.总结今天学习的延伸数字词汇和情境模拟。

2.布置作业：用所学数字词汇编写一段购物对话。知识点梳理1.数字词汇：

-学习并掌握数字0-20的英文表达，包括基本数字和延伸数字。

-基本数字：zero,one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten

-延伸数字：eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,twenty

-学习数字30-90的英文表达，并能进行简单的数量描述。

-thirty,forty,fifty,sixty,seventy,eighty,ninety

2.数量问答句型：

-学会使用"Howmany...?"进行数量询问，并能回答数量。

-例如："Howmanyapplesdoyouhave?""Ihavethreeapples."

3.数字的实际应用：

-在具体情境中，如购物、数数游戏等，灵活运用所学数字词汇和数量问答句型。

-能够进行简单的数字加减运算，如数到100，进行连续数数等。

4.词汇延伸：

-了解数字相关的其他词汇，如"first","second","third"等序数词的基本使用。

-学习与数字相关的其他表达，如"halfpastfive"（五点半）等。

5.文化意识：

-了解数字在不同文化背景下的表达和运用，例如英文中表达时间的数字使用。

6.学习策略：

-掌握记忆数字词汇的策略，如分类记忆、歌谣记忆等。

-学会通过游戏、角色扮演等活动，提高英语学习兴趣和积极性。

7.语言技能：

-提升听力理解能力，能够听懂日常生活中的数字描述。

-提高口语表达能力，能够流利地用英语进行数字相关的对话。

-加强阅读理解，能够阅读和理解包含数字的短文或信息。

-增强写作能力，能够书写包含数字描述的句子或小段落。课堂小结，当堂检测一、课堂小结（5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课学习的数字词汇和数量问答句型。

2.总结数字0-20及其延伸词汇的英文表达，强调易错点。

3.简要回顾情境模拟和实践活动中的语言运用。

二、当堂检测（15分钟）

1.听力检测：

-教师播放一段包含数字描述的音频，学生听后回答相关问题。

-例如：“Listenandcounthowmanyapples/Bobhas.”

2.口语检测：

-学生两人一组，进行角色扮演，模拟购物场景，使用所学数字和句型进行对话。

-教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

3.读写检测：

-教师出示一些包含数字的句子或小段落，让学生阅读并完成相关任务。

-例如：“Readthesentencesandcirclethecorrectnumbers.”

4.数学运算检测：

-学生完成一些简单的数数题目，如数到100，进行加减运算等。

-例如：“Countfrom20to40.”或“Whatis5+8?”

5.游戏检测：

-教师组织一个简单的数数游戏，如“猜数字”或“数字接龙”，检测学生对数字词汇的掌握。

-学生积极参与游戏，同时巩固所学知识。典型例题讲解1.例题一：填空题

-题目：Pleasefillintheblankswiththecorrectnumbers.

-Bobhas_______apples.

-Thereare_______booksonthetable.

-Wehave_______studentsinourclass.

-答案：three,five,twenty

2.例题二：翻译题

-题目：TranslatethefollowingsentencesintoEnglish.

-我们班有15个学生。

-桌子上有多少个橙子？

-我有八个球。

-答案：Ourclasshasfifteenstudents./Howmanyorangesarethereonthetable?/Ihaveeightballs.

3.例题三：句型转换题

-题目：Changethefollowingsentencesintothe"Howmany...?"form.

-Therearefourbirdsinthetree.

-Iseesevencarsintheparkinglot.

-Shehastwopencilsinherbag.

-答案：Howmanybirdsarethereinthetree?/Howmanycarsdoyouseeintheparkinglot?/Howmanypencilsdoesshehaveinherbag?

4.例题四：问答题

-题目：Askandanswerthefollowingquestions.

-A:Howmanydesksarethereintheclassroom?

-B:Therearetwelvedesksintheclassroom.

-A:HowmanychairsdoesTomhave?

-B:Tomhasfivechairs.

-答案：A:Howmany...?B:Thereare.../...has...

5.例题五：描述题

-题目：Describethefollowingpicturesusingnumbers.

-Picture1:Therearesixchildre