11《牛郎织女（二）》 教学设计

11《牛郎织女（二）》教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析《牛郎织女（二）》是小学语文人教部编版四年级上册第六单元的第20课。本文继续讲述牛郎织女被王母娘娘分开后的故事，织女思念幼儿，牛郎也想念妻子和孩子，他们爱情的忠贞感动了喜鹊，成群的喜鹊飞来，为他们搭起一座桥。本文是一篇神话故事，表现了人们对美好爱情的向往，文字优美，情感丰富。

学生已经学习了《牛郎织女（一）》，对牛郎织女的故事有了初步的了解，对神话故事也有了一定的认识。通过学习《牛郎织女（二）》，学生能够进一步感受神话故事的魅力，理解牛郎织女忠贞不渝的爱情，并能够正确、流利、有感情地朗读课文。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：语言理解与运用、文化认同、思维品质和审美创造。通过学习《牛郎织女（二）》，学生能够进一步理解神话故事的语言特色，提升自己的语文素养，培养对中华传统文化的认同感，提高自己的思维能力和审美水平，从而更好地感受和理解牛郎织女忠贞不渝的爱情。重点难点及解决办法重点：

1.理解《牛郎织女（二）》的故事内容，感受牛郎织女的忠贞爱情。

2.学习课文中的生字词，提高学生的词汇量和语言表达能力。

难点：

1.理解神话故事中的人物形象和寓意，引导学生正确认识和理解神话故事。

2.培养学生对中华传统文化的认同感，提高学生的文化素养。

解决办法：

1.针对重点内容，可以通过分组讨论、角色扮演等方式，让学生更深入地理解故事内容和人物形象。

2.对于难点，可以运用多媒体教学，通过图片、视频等资料，帮助学生更好地理解神话故事的背景和文化内涵。同时，教师可以引导学生进行对比分析，找出神话故事中的相似之处和不同之处，从而提高学生的思维能力和文化素养。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过多媒体展示牛郎织女的美丽画面，引导学生进入神话故事情境，激发学生的学习兴趣和想象力。

2.运用讨论教学法，分组让学生探讨牛郎织女故事中的爱情主题，鼓励学生发表自己的观点和感受，促进学生之间的思想交流。

3.设计角色扮演活动，让学生分饰故事中的角色，通过表演来深入理解人物性格和故事情节，提高学生的语言表达能力和合作意识。

4.利用信息技术辅助教学，通过在线资源和学生互动平台，提供丰富的学习材料，帮助学生拓展知识视野，促进学生自主学习和思考。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《牛郎织女（二）》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《牛郎织女（二）》的故事吗？它与前面的《牛郎织女（一）》有什么联系？”

展示一些关于牛郎织女的图片或视频片段，让学生初步感受神话故事的魅力或特点。

简短介绍《牛郎织女（二）》的基本内容，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容讲解（10分钟）

目标：让学生理解《牛郎织女（二）》的故事情节和人物形象。

过程：

讲解《牛郎织女（二）》的故事情节，包括主要事件和人物关系。

详细介绍课文中的生字词和语言表达，帮助学生理解课文内容。

3.课文分析与讨论（20分钟）

目标：通过小组讨论，让学生深入了解神话故事的特性和重要性。

过程：

分组让学生讨论《牛郎织女（二）》中的人物形象和故事情节，引导学生思考故事背后的主题和寓意。

每组选出一名代表，准备向全班分享讨论成果。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与神话故事相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对神话故事的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调神话故事的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括神话故事的基本情节、人物形象等。

强调神话故事在文化传承和价值观教育中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用神话故事。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于神话故事的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.理解《牛郎织女（二）》的故事情节和人物形象，能够复述故事的主要内容，并能够分析人物的性格特点和行为动机。

2.掌握课文中的生字词，能够正确书写和运用这些词汇，提高学生的语言表达能力。

3.理解神话故事的特点和文化内涵，培养学生对中华传统文化的认同感，提高学生的文化素养。

4.通过小组讨论和课堂展示，培养学生的合作能力和解决问题的能力，提高学生的沟通能力和表达能力。

5.通过对神话故事的学习，培养学生的想象力和创造力，激发学生对文学和文化的兴趣，培养学生的审美能力。

6.学生能够运用所学知识和技能，撰写一篇关于神话故事的短文或报告，巩固学习效果，提高学生的写作能力。课堂小结，当堂检测本节课我们学习了《牛郎织女（二）》的故事，通过讲解和讨论，我们对故事情节和人物形象有了更深入的理解。学生们能够复述故事的主要内容，分析人物的性格特点和行为动机。同时，我们也掌握了课文中的生字词，提高了语言表达能力。

在课堂小结中，我们回顾了本节课的学习内容，强调了神话故事的重要性和意义。神话故事不仅是文化遗产，也是人们对世界和生活的理解和想象。通过学习神话故事，我们能够更好地理解传统文化，提高文化素养。

当堂检测环节，我们将通过一些练习题来巩固所学知识。这些练习题将涵盖故事情节的理解、生字词的运用以及神话故事的特点和文化内涵。学生们将在规定时间内完成这些题目，以检验他们对课堂内容的理解和掌握程度。板书设计本文重点知识点、词、句等：

1.神话故事《牛郎织女（二）》的情节：牛郎织女被王母娘娘分开后，他们的忠贞爱情感动了喜鹊，成群的喜鹊为他们搭起了一座桥。

2.主要人物：牛郎、织女、王母娘娘、喜鹊。

3.爱情主题：牛郎织女的忠贞不渝的爱情。

艺术性和趣味性：

1.采用简洁明了的图形和符号来表示故事情节，如用喜鹊的形象代表喜鹊搭桥的情节。

2.使用颜色和字体变化来突出重点内容，如将牛郎织女的名字用较大且加粗的字体表示。

3.设计一些有趣的插图或图标来辅助板书，如用一颗心形图标来代表他们的爱情。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法的运用，让学生在生动有趣的氛围中学习，提高了学生的学习兴趣和积极性。

2.小组讨论和课堂展示的结合，培养了学生的合作能力和表达能力，使课堂更加互动和生动。

3.利用多媒体教学手段，丰富了教学形式，使学生能够更好地理解和感受神话故事的魅力。

（二）存在主要问题

1.课堂讨论时间安排不够充分，部分学生未能充分参与到小组讨论中，影响了课堂效果。

2.部分学生对神话故事的文化内涵理解不够深入，需要进一步加强文化教育。

3.教学评价方式较为单一，主要依赖课堂表现和作业完成情况，需要更多元化的评价方式。

（三）改进措施

1.调整课堂时间分配，确保每个学生都有足够的时间参与到小组讨论中，提高课堂参与度。

2.通过引入更多神话故事相关的历史文化背景，加深学生对神话故事的理解和认同。

3.采用多元化教学评价方式，结合课堂表现、作业、小测和期中期末考试，全面评估学生学习效果。同时，加强与家长的沟通，了解学生在家学习情况，以便更好地指导学生。重点题型整理1.请简要概括《牛郎织女（二）》的故事情节。

答案：牛郎织女被王母娘娘分开后，他们的忠贞爱情感动了喜鹊，成群的喜鹊为他们搭起了一座桥。

2.请简要分析牛郎织女的性格特点。

答案：牛郎勤劳善良，织女美丽善良，他们都有着对爱情忠贞不渝的品质。

3.请用文中