仁爱版初中化学九年级上册 4.2 二氧化碳的性质 教案（表格型）

仁爱版初中化学九年级上册4.2二氧化碳的性质教案（表格型）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：二氧化碳的性质

2.教学年级和班级：九年级（上）

3.授课时间：第4课时

4.教学时数：45分钟

仁爱版初中化学九年级上册4.2二氧化碳的性质教案（表格型）

|时间段|教学内容|教学方法|教学目标|

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|5分钟|导入新课：回顾碳的化学性质|问题引导|激发学生兴趣，为新课铺垫|

|15分钟|讲解二氧化碳的物理性质|讲授、演示实验|让学生掌握二氧化碳的基本性质|

|15分钟|探讨二氧化碳的化学性质|分组讨论、实验|加深学生对二氧化碳性质的理解|

|10分钟|分析二氧化碳在自然界和生活中的应用|案例分析|培养学生学以致用的能力|

|5分钟|总结本节课二氧化碳的性质|回顾、总结|巩固知识点，提高记忆效果|

|5分钟|布置作业：二氧化碳的性质练习题|作业布置|巩固所学知识，提高运用能力|二、核心素养目标本节课旨在培养学生的以下核心素养：科学探究能力、宏观与微观联系的理解、科学思维能力以及社会责任感。通过学习二氧化碳的性质，学生能够运用科学方法进行实验探究，理解二氧化碳在自然界和社会生活中的作用，提高对物质世界的认识。同时，通过分析二氧化碳的化学性质，培养学生从微观角度理解物质的宏观现象，发展科学思维能力。此外，结合二氧化碳的应用及其对环境的影响，增强学生的环保意识和社会责任感，引导其形成积极的生活态度和可持续发展观念。三、学习者分析1.学生已经掌握了碳的单质和化合物的基本知识，了解了碳在化学反应中的性质变化，这些知识为学习二氧化碳的性质奠定了基础。

2.学生普遍对化学实验感兴趣，具备一定的观察能力和动手操作能力，喜欢通过直观的实验现象来理解抽象的化学概念。他们的学习风格更倾向于实践探索和合作交流。

3.在学习二氧化碳的性质时，学生可能遇到的困难和挑战包括：理解二氧化碳的化学性质，如酸碱中和反应、碳酸的生成等；将二氧化碳的性质与实际应用结合起来，如环境保护、工业用途等；此外，学生可能在分析二氧化碳对环境的影响时，缺乏深入思考和批判性思维能力。四、教学资源1.硬件资源：二氧化碳气体的实验装置、试管、滴定管、pH试纸、多媒体投影仪。

2.软件资源：教材配套PPT、二氧化碳性质相关的动画演示、教学视频。

3.课程平台：学校教学管理系统、课堂互动问答平台。

4.信息化资源：电子白板、教学APP（如化学方程式编写工具）、在线模拟实验软件。

5.教学手段：分组合作、实验探究、案例分析、互动问答、多媒体教学。五、教学过程1.导入新课（5分钟）

同学们，上节课我们学习了碳的化学性质，今天我们将要学习与碳密切相关的一种气体——二氧化碳。首先，我想请大家回顾一下，碳有哪些化学性质？它们在自然界中有哪些应用？（学生回答）很好，今天我们要学习的二氧化碳，同样具有很多有趣的性质和广泛的应用。

2.探究二氧化碳的物理性质（15分钟）

首先，我们来看看二氧化碳的物理性质。请同学们打开课本第4.2节，阅读关于二氧化碳物理性质的部分。谁能来说说二氧化碳在常温常压下是什么状态的？（学生回答）正确，二氧化碳在常温常压下是气体。接下来，我们来做个实验，观察二氧化碳的溶解性。

实验1：将二氧化碳气体缓缓注入装有水的烧杯中，观察现象。

同学们，你们看到了什么现象？（学生回答）很好，你们发现了二氧化碳能够溶解在水中，并且会使水变得酸性。这是因为二氧化碳与水反应生成了碳酸。

3.探究二氧化碳的化学性质（15分钟）

分组讨论后，各小组汇报：

小组1：二氧化碳能够与水反应生成碳酸。

小组2：二氧化碳能够使澄清的石灰水变浑浊。

小组3：二氧化碳是一种酸性气体，可以与碱发生中和反应。

很好，同学们都总结得很到位。下面我们来验证这些性质。

实验2：将二氧化碳气体通入澄清的石灰水中，观察现象。

同学们，你们看到了什么现象？（学生回答）澄清的石灰水变浑浊了，这是因为二氧化碳与石灰水中的氢氧化钙反应生成了碳酸钙。

实验3：将二氧化碳气体通入滴有酚酞溶液的氢氧化钠溶液中，观察现象。

这个实验中，你们又看到了什么现象？（学生回答）酚酞溶液的颜色变浅了，说明二氧化碳与氢氧化钠发生了中和反应。

4.二氧化碳在自然界和生活中的应用（10分钟）

学生回答：二氧化碳可以用于灭火、作为碳酸饮料的原料、植物的光合作用等。

非常好，这些例子都体现了二氧化碳的实际应用。同时，我们也需要认识到，二氧化碳排放过多会导致全球气候变暖，影响生态环境。因此，我们要关注二氧化碳的排放问题，保护我们的家园。

5.总结与布置作业（5分钟）

今天我们学习了二氧化碳的性质，包括物理性质和化学性质。二氧化碳在自然界和生活中有着广泛的应用，同时也需要注意其对环境的影响。下面，请同学们完成课后练习4.2节的题目，巩固所学知识。

课后作业：

1.解释二氧化碳的物理性质和化学性质。

2.举例说明二氧化碳在自然界和生活中的应用。

3.分析二氧化碳排放过多对环境的影响，并提出应对措施。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）《二氧化碳的循环》：介绍二氧化碳在自然界中的循环过程，包括生物圈、大气圈、水圈和岩石圈中二氧化碳的分布与转化。

（2）《二氧化碳的工业应用》：介绍二氧化碳在工业领域的应用，如碳酸饮料、化工产品、火灭器等。

（3）《全球气候变化与二氧化碳排放》：探讨二氧化碳排放对全球气候变暖的影响，以及国际社会采取的减排措施。

2.课后自主学习和探究

（1）研究二氧化碳在自然界中的循环过程，分析其对生态环境的作用。

（2）调查生活中二氧化碳的排放源，思考如何减少二氧化碳排放，为环保作出贡献。

（3）了解二氧化碳捕捉与封存技术，探讨其在减缓全球气候变化中的作用。

同学们，本节课我们学习了二氧化碳的性质及其在自然界和生活中的应用。为了加深大家对二氧化碳相关知识的理解，我推荐以上拓展阅读材料和课后自主探究任务。希望大家在课后能主动学习，拓宽知识面，提高自己的科学素养。同时，也希望大家关注环保问题，从自身做起，为保护我们的家园贡献力量。七、重点题型整理1.题型一：二氧化碳的物理性质描述题

描述二氧化碳在常温常压下的状态，以及它的溶解性和与其他物质的反应。

答案：

二氧化碳在常温常压下是一种无色无味的气体，它能够溶解在水中，与水反应生成碳酸，使水呈现出酸性。

2.题型二：二氧化碳化学性质的应用题

解释二氧化碳与石灰水的反应，并说明其在实际中的应用。

答案：

二氧化碳与石灰水中的氢氧化钙反应，生成碳酸钙，导致石灰水变浑浊。这一性质被用于检测二氧化碳的存在，如在实验室中检验呼吸气体中二氧化碳的含量。

3.题型三：二氧化碳参与化学反应的方程式编写题

编写二氧化碳与水反应生成碳酸的化学方程式。

答案：

CO2+H2O→H2CO3

4.题型四：二氧化碳的环境影响分析题

分析二氧化碳排放过多对环境的影响，并提出至少两种减少二氧化碳排放的措施。

答案：

二氧化碳排放过多会导致温室效应，加剧全球气候变暖。减少二氧化碳排放的措施包括：发展可再生能源，减少化石燃料的使用；提高能源利用效率，减少能源浪费；植树造林，增加森林面积，吸收大气中的二氧化碳。

5.题型五：二氧化碳的工业应用实例题

举例说明二氧化碳在工业中的应用，并简要说明其作用。

答案：

二氧化碳在工业中可用于生产碳酸饮料，如汽水。二氧化碳在高压下溶解于水中，释放时产生气泡，增加了饮料的口感。此外，二氧化碳还用于灭火器中，因为其不燃烧也不支持燃烧，能有效地扑灭火源。八、教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对二氧化碳的性质表现出浓厚的兴趣。在实验观察过程中，学生们能够认真记录现象，并尝试用所学知识进行解释。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论二氧化碳的性质和应用时，能够充分发挥团队协作精神，共同探究问题。在成果展示环节，各小组能够清晰表达观点，展示出对二氧化碳性质的深入理解。

3.随堂测试：通过随堂测试，发现大部分学生对二氧化碳的物理性质和化学性质掌握较好，能够正确回答相关问题。但在一些细节问题上，部分学生还存在一定的误区，需要在课后进一步巩固。

4.作业完成情况：课后作业的完成情况总体良好，学生能够按照要求完成练习题，对二氧化碳的性质有了更深入的理解。但在部分题目上，学生的解答仍需提高逻辑性和条理性。

5.教师评价与反馈：针对本节课的教学，教师将对以下方面进行评价与反馈：

a.学生在课堂上的表现：关注学生在课堂上的参与度、提问回答等情况，鼓励积极发言，提高课堂互动效果。

b.小组讨论成果展示：对各小组的讨论成果给予肯定，同时对不足之处提出改进意见，指导学生提高团队协作能力。

c.随堂测试和作业完成情况：针对学生在测试和作业中存在的问题，进行针对性讲解，帮助学生巩固知识点，提高解题能力。

d.学生学习兴趣和方法的培养：关注学生学习兴趣的激发，引导学生运用合适的学习方法，提高学习效率。教学反思与总结在本次关于二氧化碳性质的教学过程中，我尝试了多种教学方法，如实验探究、小组讨论等，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的实践操作能力和团队协作能力。回顾整个教学过程，我认为在以下几个方面取得了较好的效果：

1.教学方法的选择：通过实验探究，让学生亲身体验二氧化碳的性质，增强了他们对知识的理解和记忆。同时，小组讨论使学生能够在互动中学习，提高了课堂氛围和学生的学习积极性。

然而，我也发现了一些不足之处。在实验过程中，部分学生操作不够熟练，导致实验现象观察不够准确。在今后的教学中，我应加强实验操作的指导，提高学生的实验技能。

2.教学策略的运用：本节课中，我注重引导学生运用所学知识解释实际问题，如二氧化碳在生活中的应用、环保问题等。这种教学策略有助于培养学生学以致用的能力，提高他们的科学素养。

但同时，我也发现部分学生对二氧化碳的环境影响认识不够深入，说明我在情感态度价值观的培养方面还需加强。今后，我将结合生活实际，更多地进行环保教育，提高学生的环保意识。

3.教学管理方面：本节课的课堂氛围较好，学生参与度高。但在小组讨论环节，部分学生过于依赖同伴，自己的思考不够。针对这一问题，我将在今后的教学中加强对学生的引导，培养他们的独立思考能力。

教学总结：

本节课的教学效果总体良好，学生在知识、技能、情感态度等方面取得了以下收获：

1.知识方面：学生掌握了二氧化碳的物理性质和化学性质，能够运用所学知识解释实际问题。

2.技能方面：学生的实验操作能力有所提高，能够独立完成相关实验；团队协作能力也得到了锻炼。

3.情感态度方面：学生关注二氧化碳对环境的影响，提高了环保意识，形成了积极的生活态度。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.加强实验操作指导，提高学生的实验技能。

2.在小组讨论中，关注学生的个体差异，引导他们独立思考，提高讨论效果。

3.结合生活实际，加强环保教育，提高学生的环保意识。

4.课后加强辅导，针对学生的薄弱环节进行针对性教学，提高他们的解题能力。内容逻辑关系①二氧化碳的物理性质

-常温常压下为无色无味气体

-能溶解于水，使水呈酸性

-与水反应生成碳酸

2.内容逻辑关系

②二氧化碳的化学性质

-与石灰水反应生成碳酸钙

-与碱反应发生中和反应

-具有灭火作用

3.内容逻辑关系

③二氧化碳的