2 A Unit 6 B Fun time &Rhyme time单元整体教学设计

2AUnit6BFuntime&Rhymetime单元整体教学设计主备人备课成员教材分析2AUnit6BFuntime&Rhymetime单元整体教学设计紧密围绕课本内容，以巩固学生对日常用品和描述数量的英语单词与句型的掌握为目标。本单元通过展示不同场景中的日常用品，引导学生运用正确的数量词汇进行描述，从而提高他们的实际运用能力。此外，本单元还通过歌曲和韵律活动，增强学生对英语语音和节奏的感知，激发他们对英语学习的兴趣。核心素养目标分析本节课旨在通过2AUnit6BFuntime&Rhymetime的教学，培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生能熟练运用日常用品的词汇和描述数量的句型进行交流；在文化意识方面，学生了解和感知不同场景中的日常用品，培养跨文化交际的能力；在思维品质方面，学生通过观察、分析和归纳，提高逻辑思维和批判性思维；在学习能力方面，学生通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学习效果和自主学习能力。重点难点及解决办法本节课的重点是让学生掌握日常用品的词汇以及描述数量的英语句型，并能在实际情境中运用。难点在于学生对英语句型的运用以及对于日常用品在实际生活中的应用。

为了解决这一难点，我将采用以下策略：首先，通过展示不同场景中的日常用品，让学生直观地感知和理解词汇的含义。其次，设计不同的实践活动，如角色扮演和小组讨论，让学生在实际语境中运用所学句型。同时，我将提供充足的例子和提示，帮助学生正确运用句型，并在实践中及时纠正学生的错误。此外，我将鼓励学生主动参与课堂，积极提问和回答问题，增强他们的自信心。

对于学生的语言能力，我将注重通过丰富的教学活动，如朗读、模仿和创作，来提高他们的语音感知和表达能力。同时，我将引导学生关注日常用品在不同文化背景下的差异，培养他们的文化意识。通过这些方法，我相信学生能够在本节课中有效掌握所学内容，并在实际生活中灵活运用。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.针对本节课的教学目标和学习者特点，我将采用情境教学法、交际教学法和任务型教学法。通过创设真实的日常用品使用场景，引导学生运用英语描述数量，提高他们的语言实际运用能力。同时，设计不同的角色扮演和小组讨论活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的跨文化交际能力。

2.具体的教学活动包括：展示不同场景中的日常用品，让学生直观地感知词汇和句型；设计角色扮演活动，让学生在实际语境中运用所学知识；组织小组讨论，鼓励学生分享自己的观点和经验，增强他们的自信心。

3.在教学过程中，我将充分利用多媒体教学资源，如图片、视频和录音等，帮助学生更好地理解和运用所学知识。同时，通过在线平台和互动软件，实现学生之间的实时交流和互动，提高他们的学习效果。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-情境创设：展示一张杂乱的桌面，让学生观察并描述桌上的日常用品。

-问题引导：询问学生：“Canyouguesswhatthesethingsareusedfor?”，引导学生思考和回答。

-学生回答：鼓励学生用英语描述他们所看到的日常用品。

2.讲授新课（15分钟）

-展示教材图片：展示不同场景中的日常用品，如厨房、卧室等。

-教授词汇：引导学生学习和掌握与日常用品相关的词汇，如“cup”，“plate”等。

-句型教学：教授描述数量的英语句型，如“Ihavetwocups.”。

3.巩固练习（10分钟）

-小组活动：学生分成小组，用所学词汇和句型描述各自带来的日常用品。

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟在商店或家里使用日常用品的情境。

-答案分享：每个小组选代表分享他们的描述，其他小组成员进行评价和纠正。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提问：教师提出问题，如“Canyoushowmeyourfavoriteeverydaythings?”，引导学生用英语回答。

-学生互问：鼓励学生相互提问，并用所学句型进行回答。

5.总结与拓展（5分钟）

-课堂总结：教师引导学生总结本节课所学的词汇和句型。

-核心素养拓展：引导学生思考日常用品在不同文化背景下的差异，培养他们的文化意识。

总时长：40分钟

教学过程中，教师应时刻关注学生的学习状态，及时解答学生的疑问，并针对不同学生的学习需求进行个别辅导。同时，教师应注重鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的语言表达能力和团队合作能力。通过以上教学过程设计，希望能够有效帮助学生掌握本节课所学知识，提高他们的英语实际运用能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：《日常用品英语词汇手册》、《描述数量的英语句型练习册》。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用网络资源，如英语学习网站、在线翻译工具等，进一步学习和巩固本节课所学的词汇和句型。

-学生可以尝试用英语写一篇关于自己日常用品的短文，并与其他同学进行交流和分享。

-学生可以观看英语动画片或电影，注意其中出现的日常用品和描述数量的句型，提高他们的语音感知和表达能力。

-学生可以参加英语角或与其他同学组织英语学习小组，运用所学知识进行实际交流，提高他们的口语表达能力。

-学生可以尝试阅读英语故事书或报纸，关注其中关于日常用品和数量的描述，提高他们的阅读理解能力。内容逻辑关系①情境创设：通过展示不同场景中的日常用品，引导学生用英语描述数量。

②词汇和句型学习：教授与日常用品相关的词汇和描述数量的句型。

③实践应用：通过小组活动和角色扮演，让学生在实际语境中运用所学知识。

2.教学内容的板书设计：

①日常用品词汇：列出本节课所学的日常用品词汇，如“cup”、“plate”等。

②描述数量的句型：板书所学句型，如“Ihavetwocups.”。

③情境连接：用图示或关键词连接词汇和句型，展示它们在实际情境中的应用。

3.教学内容的重难点逻辑关系：

①词汇学习：重点掌握日常用品的英语词汇。

②句型练习：重点学会使用描述数量的英语句型。

③实际应用：难点在于学生能够将所学词汇和句型运用到实际情境中，通过实践活动和课堂互动进行突破。教学反思与总结1.教学反思

在本节课的教学中，我注重了情境的创设，通过展示不同场景中的日常用品，引导学生用英语描述数量。在教学方法上，我采用了交际教学法和任务型教学法，设计了一些实际操作性强的活动，如角色扮演和小组讨论，让学生在实际语境中运用所学知识。同时，我也充分利用了多媒体教学资源，如图片、视频和录音等，帮助学生更好地理解和运用所学知识。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。首先，部分学生在描述数量时，对英语句型的运用还不够熟练，存在一定的困难。针对这一问题，我在课后应加强对句型的练习，设计一些有针对性的练习题，让学生进行强化训练。其次，在课堂管理方面，个别学生课堂纪律较为松散，影响了课堂教学效果。针对这一问题，我应在今后的教学中，加强课堂管理，提高学生的自律意识。

2.教学总结

然而，本节课的教学也存在一些不足。首先，在教学过程